品德與社會教案

品德與社會教案

品德與社會教案

品德與社會教案1

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不

同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

教學(xué)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱

深感，發(fā)生自豪感。

教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用

家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有

什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人

嗎？

2、讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家

鄉(xiāng)有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓同學(xué)用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛陨淼捏w會。

2、同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。

欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。

3、同學(xué)各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。

品德與社會教案2

1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球及我國自然資源的整

體狀況進行的調(diào)查。

對照插圖，說說你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣

子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源

告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

品德與社會教案3

一、同學(xué)情況分析

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。

這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充溢矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是

“成人感”的發(fā)展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生

活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。

對于六年級的同學(xué)，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種籠統(tǒng)

的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童

們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛

他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的

家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。

小學(xué)六年級是小朋友發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，同學(xué)開

始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的生長影響很

大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)同學(xué)個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進

去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二、教材分析（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等）

本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元我們生活在一個地球村

第二單元地球生病了

第三單元世界問題還不少

第四單元新的生活就要開始了

三、教學(xué)目標

（一）課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認識社

會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會

主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（二）本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球

的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以和主要地形等基本知識，

初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出

我國的地理位置，指出我國的鄰國和接近的海洋。

3．引導(dǎo)同學(xué)了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實

力的快速提升而自豪，讓同學(xué)知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使同學(xué)感受和

關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使同學(xué)認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之

一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必需堅持高度警惕，防

止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元

1．引導(dǎo)同學(xué)感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類

活動對環(huán)境所的作用，使同學(xué)將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和維護地球環(huán)境聯(lián)系在

一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境。

2．讓同學(xué)了解什么是自然災(zāi)害，知道維護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害

帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知

識。

3．使同學(xué)理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展

的珍貴財富，維護物種就是維護人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學(xué)理解人與自然和

諧共存的重要，認識到維護野生動植物特別是維護瀕危野生動植物工作的緊迫性，

培養(yǎng)同學(xué)以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強同學(xué)自覺主動維護物種的

意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康

帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理

解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使同學(xué)認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的

存量有有限的，協(xié)助同學(xué)逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元

1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使同學(xué)知道戰(zhàn)

爭的嚴酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生

活，同時，使同學(xué)知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的

生活有著密切的聯(lián)系，使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生

活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)

技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利

用不當不只不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使同學(xué)能一分為二地看待科學(xué)技

術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨和其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國

在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒

童問題所做出的重要努力和發(fā)生的積極效果，開拓同學(xué)的視野，培養(yǎng)同學(xué)地球村公

民的意識。

第四單元

1．使同學(xué)通過對6年小同學(xué)活的回顧，總結(jié)自身的生長過程，認識到自

身在6年中所取得的成果是通過自身的努力和老師、同學(xué)、家長的協(xié)助獲得的，為

順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)同學(xué)在回顧過程中反思6年中不盡

如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認

識，設(shè)置了直接到中學(xué)觀賞的活動課程，目的是為了讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)未來的中同

學(xué)活的主要內(nèi)容，考慮自身要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準

備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)同學(xué)即將面臨的生活實際動

身，喚起同學(xué)生長，成才的進取意識和對未來中同學(xué)活的渴望和準備，協(xié)助他們在

離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

四、具體措施

1、全面掌握課程目標。

2、豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)積極地參與、體驗。

3、根據(jù)本冊教材布置的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要協(xié)助兒童掌握好少年

期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4、根據(jù)同學(xué)的年齡特點，盡量多地出現(xiàn)直觀性的資料。

5、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落

實。

品德與社會教案4

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間

互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發(fā)想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”

里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑

臉……（通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力

做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后

怎么做？

生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的

情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。

每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

品德與社會教案5

教學(xué)目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以和尋

路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經(jīng)地、

終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自身的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問

題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再扮演出來。各小組可偏重不同的主題，如乘

車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。

②以小組為單位扮演，大家評一評。

③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？

你能自身制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②同學(xué)制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓同學(xué)到學(xué)校或家庭和近找一找、看一看，了解本地

主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自身家和近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與

終點是哪里？

二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷

更好)。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴

創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設(shè)計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請同學(xué)大膽想像，自身設(shè)計未來一種

新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.同學(xué)設(shè)計。

2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新

鮮事呢？

品德與社會教案6

人教版《品德與社會》教案--誠信是金

教學(xué)目標：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信

的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不

立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)

美德。

教學(xué)準備：1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的

看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方

式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將

繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果

會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比

例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理

由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什

么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信

被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大

腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法

獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人

無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，

了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

六、板書設(shè)計

誠信是金

人無信不立

品德與社會教案7

活動目標：

1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2．懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。

3．培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

活動準備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F(xiàn)在有

這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)

課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完

成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，

不能一筆畫成的原因是什么。

原因可能是：a四個圈各不相連

b圈與直線不相連

……

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，

一筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；

成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實

際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原

因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成

功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1．在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗

尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2．聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、實踐活動，體驗失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，

才能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學(xué)們幫

我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，

天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼

筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學(xué)生討論。

⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。

有個小朋友，設(shè)計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們

來看一看吧。{讀教科書第16頁的學(xué)生作品}

寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結(jié)

經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。

一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力?。∷遣?/p>

達目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘

錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)

造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)

們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計與制作嗎？祝你們成功！

六、活動延伸

設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

第二課時

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。

2、聽了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地

球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為

贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過

程1—3項

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準備按以下步驟進行包裝：

3、分學(xué)習(xí)小組進行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是：

⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同分

享創(chuàng)造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功

也是快樂的，你的看法呢？

四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己

的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

品德與社會教案8

〖教學(xué)目標

１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。

２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭

的危害。

３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

４．進一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

〖教學(xué)準備

教師準備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道

火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸

圖。

２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹

師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在?/p>

長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就

是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達到一定的比例時加熱，

極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科

學(xué)獻身，但科學(xué)史上卻永遠不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的

事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸

索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>

３．閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代

不同時期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力

的？

請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)

于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調(diào)：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊

嘆的時候，應(yīng)當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當記得發(fā)明火箭的是我們的祖

先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上

卻是相同的?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)

第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應(yīng)當簡單予以說明，以開拓學(xué)

生的視野。

４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不

同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，

題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反

兩方進行辯論。

５．。教師對學(xué)生的辯論活動進行，應(yīng)特別強調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人

們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。

品德與社會教案9

〖教學(xué)目標

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準備

檢查學(xué)生為寫家史所做的準備。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的

家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～

２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照

表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生

從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合

下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大

事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們

每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確

的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”

根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，

逐一與學(xué)生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

４．個人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并

給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

５．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。

品德與社會教案10

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后

發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是

背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家

感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的

看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊

心，只是讓學(xué)生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓

力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其

余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

（引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信

的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄

悄話”，并板書。

二、課堂小結(jié)

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

三、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自

己的體會。

板書設(shè)計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

品德與社會教案11

【教學(xué)目標】

1．使同學(xué)認識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗公用設(shè)施

給人們帶來的方便。

2．讓同學(xué)正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過

程中，激發(fā)他們維護公用設(shè)施的情感，初步形成保護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意

識。

3．能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平

等地交流與合作。

【活動準備】

1．教師制作多媒體課件。

2．同學(xué)繪制簡易的公用設(shè)施圖片。

3．組織同學(xué)課前調(diào)查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。

【活動過程】

一、說我認識的“朋友”

1.同學(xué)們，通過課前調(diào)查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)

的？

2.同學(xué)用自身喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指

名交流后，其他同學(xué)在小組里交流。（同學(xué)把圖片貼到黑板上）

3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自身了解到的和你們分享。腦示：水

壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

小結(jié)：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的協(xié)助，可真

像是我們的“朋友”。（板書）

4．這些“朋友”有一個一起的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什

么是公用設(shè)施嗎？

5．同學(xué)們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。

[設(shè)計意圖：《課程規(guī)范》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生

活的認識、體驗和感悟”，以上活動從同學(xué)日常生活入手，讓他們說自身所認識的

“朋友”，回顧自身熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，引導(dǎo)同學(xué)在熟悉的生活場景

中，自身去認識去歸納什么是公用設(shè)施。]

二、我為小區(qū)請“朋友”

1．瞧！這是一個正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當一回小設(shè)計師，為小區(qū)請

進一些不說話的朋友，愿意嗎？

2．我們分小組合作設(shè)計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一

貼。哪一組到上面來？

3．同學(xué)活動，老師巡視。（提示同學(xué)：有些朋友的圖片老師沒提供，可

以寫一寫、畫一畫。）

4．交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

②其他組補充。

5．同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在

這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？

6．小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不只僅是方便。同學(xué)們你們喜

歡這些“朋友”嗎？

[設(shè)計意圖：通過貼近同學(xué)生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這

一活動，讓同學(xué)充沛利用自身使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說說、

貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認識到公用設(shè)施就

是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)同學(xué)對公用設(shè)施的喜

愛、感激之情。]

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、

公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還

看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到

這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強烈，都有很

多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路

燈、公用電話……你想說些什么呢？

4．交流。（同學(xué)替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭

飾）

5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽

聽一個有關(guān)窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？

6．小結(jié)：多么驚心動魄的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就

等于傷害了人類自身。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又

想說些什么呢？

8．同學(xué)們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，一起珍愛這些不說話

的“朋友”?。仿暺穑瑤熒?、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的

手，我們大家手拉手。你來協(xié)助我，我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。?/p>

品德與社會教案12

教學(xué)目標：

1通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為

祖國感到自豪。

2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師通過提問，使同學(xué)們思考自己對祖國母親了解有多少。

二、進行新課

感受祖國疆域的遼闊

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有

多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。

2．開始旅行吧！從哪里出發(fā)？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的`行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，

了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。

活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1．說說自己小組準備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的

遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

我國的人口有多少

1．通過數(shù)字調(diào)查了解我國人口增長的速度和狀況。

2．結(jié)合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。

三、總結(jié)升華

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多

少”，通過這節(jié)課，我們對祖國母親多了一份了解，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，有什么感觸

和觀點，大家一起來分享！

品德與社會教案13

主題二.從家里帶出來的歷史

課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標：

1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)現(xiàn)。增強讀書興趣，

提高閱讀和語言表達的能力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準備：

1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如

童話故事、電影故事、歷史故事等。

2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

教學(xué)過程：

1.閱讀欣賞

請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

師：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什

么？”

“今天，我們進入新的學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過

去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了

解歷史?！?/p>

請同學(xué)們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下

自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？

2.體驗活動。

以小組為單位，請每個學(xué)生挑選一本別的學(xué)生帶來的、自己從前沒有看過

的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學(xué)生都看過后，互相講一講樹種的故事，

或給同桌介紹書中精彩的片斷。

步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人

選一本，要愛護書，不爭不搶。

（2）請學(xué)生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權(quán)頁，說說都

發(fā)現(xiàn)了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）

（3）請學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，

你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時，根

據(jù)他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學(xué)

幻想故事等圖書種類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后

請學(xué)生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個活動中想到什

么？”

（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放

置，以便于查找。）

3.全班討論。

對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀

的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原

因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔

或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）

（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)們，并以

書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

4.總結(jié)。請學(xué)生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書

雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界。”

品德與社會教案14

〖教學(xué)目標

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育

中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為

更加熱愛偉大祖國的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直

前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收

集資料的能力。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)

展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

〖教學(xué)準備

１．政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。

〖教學(xué)活動及過程

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文。

３．教師借助地形圖或長江流域圖進行講授。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千

米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>

（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重

慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入

東海?！?/p>

（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西

南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，

注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。

５．探究活動。

（１）布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為

上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口

是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長

江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江

上游的水流狀況?！?/p>

（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進行探究。

（３）課堂