19、北魏政治和北方民族大融合教案

19、北魏政治和北方民族大融合（教案）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①了解淝水之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容。③進(jìn)一步深入探究北方地區(qū)民族的交融。過程與方法：①通過展示淝水之戰(zhàn)形勢(shì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。②搜集一些有關(guān)北魏孝文帝的史料，通過學(xué)生討論,回答“為什么說北魏孝文帝，是我國(guó)古代少數(shù)民族杰出的政治改革家。”引導(dǎo)學(xué)生歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。③展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考民族交往、交流和交融對(duì)民族的發(fā)展有什么影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過對(duì)淝水之戰(zhàn)的講解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到淝水之戰(zhàn)是又一次以少勝多的戰(zhàn)役。②通過北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡是符合歷史發(fā)展趨勢(shì)和人民愿望的改革，必能起到推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。③通過北方地方的民族大交融的過程，進(jìn)一步了解北方各民族的交融的不易。二、教學(xué)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革三、教學(xué)難點(diǎn):北魏孝文帝改革四、教學(xué)方法:⑴講述法⑵談話法⑶圖示法⑷演示法⑸討論法五、教學(xué)過程:.導(dǎo)入新課:“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹叶紝W(xué)過這首詩歌吧？這是一首北朝敕勒族的民歌，原來是鮮卑語,后翻譯成漢語的。在魏晉南北朝時(shí)期,鮮卑族是一個(gè)重要的少數(shù)民族,他們建立的政權(quán)，一度十分強(qiáng)大，當(dāng)時(shí)黃河流域有許多民族，他們長(zhǎng)期生活在一起，相互影響，想知道他們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化嗎?北魏有一位皇帝，接受了漢文化，大力推行改革,你們想知道他是誰嗎？讓我們一起進(jìn)入今天我們要講《北魏政治和北方民族大交融》去尋找一下答案吧！.講授新課：⑴淝水之戰(zhàn)：①過渡：大家都聽過“風(fēng)聲鶴唳”“草木皆兵”“投鞭斷流”“東山再起”這些成語吧！你們知道這些成語是怎么來的嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的課程之一淝水之戰(zhàn)，讓我們從這里尋找答案吧!②淝水之戰(zhàn)的背景：強(qiáng)大的后秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達(dá)沙漠，與南方的東晉形成對(duì)峙局面。③經(jīng)過和結(jié)果：時(shí)間：383年地點(diǎn)：淝水人物：苻堅(jiān)④過程：苻堅(jiān)號(hào)稱百萬大軍，投鞭于江，足斷其流,企圖滅亡東晉。在淝水交戰(zhàn)時(shí)，由于苻堅(jiān)以為晉軍渡河時(shí)發(fā)動(dòng)襲擊定能獲勝，可是秦軍后退時(shí)陣腳大亂，晉軍乘勝追擊，打敗秦軍。⑤淝水之戰(zhàn)的意義：是中國(guó)古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。⑵北魏孝文帝改革:①過渡:淝水之戰(zhàn)以后，北方陷入分裂和混亂狀態(tài),4世紀(jì)后期,游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族拓拔部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國(guó)以來分裂割據(jù)的局面。②孝文帝改革的背景：時(shí)間：494年當(dāng)時(shí)的北方各民族與漢文化已無明顯差別,而鮮卑族內(nèi)遷的比較晚，仍保留著他們的習(xí)俗，所以治

理好北方地區(qū)的困難重重。③孝文帝改革的過程:孝文帝即位后,立志要移風(fēng)易俗,漢化鮮卑,于494年遷都洛陽.提問:師:大家知道為什么孝文帝要遷都洛陽而不是其他的地方？生⑴：北魏原來的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少數(shù)民族的威脅，另一方面又不利于對(duì)廣大中原地區(qū)的統(tǒng)治，不利于接受漢文化。生⑵：當(dāng)時(shí)洛陽很繁榮，孝文帝要通過建都洛陽取得地主認(rèn)可的正統(tǒng)地位，同時(shí)想達(dá)到統(tǒng)一全國(guó)的目的。④孝文帝改革的內(nèi)容：定都洛陽后，他們進(jìn)行了一系列的漢化措施。I、官員在朝中必須使用漢語,，禁用鮮卑語;II、以漢服替代鮮卑服；皿、改鮮卑姓為漢姓；W、鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。W、鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。⑤孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族交融，也增強(qiáng)了卑北魏的實(shí)力。（放一些《北魏帝王出御圖》、《嘎仙洞遺址》、《嘎仙洞刻石拓片》等圖片讓同學(xué)看）⑶北方地區(qū)的民族交融①過渡：孝文帝改革讓鮮卑族改變成漢文化，促進(jìn)民族的大交融。（放一些圖片《北魏陶俑》等）②民族大融合：內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)氐臐h人錯(cuò)亂居住，過著定居的生活，他們學(xué)習(xí)漢族人民的農(nóng)業(yè)技藝，而漢族向他們學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，十六國(guó)北朝政治統(tǒng)治者實(shí)行君主專制制度，這一時(shí)期雖然有時(shí)矛盾激化，發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，但總體上民族關(guān)系趨于緩和，北朝后期，我國(guó)北方出現(xiàn)了民族大融合，各民族不僅在經(jīng)濟(jì)上密切交往，在文化交流上，也日益頻繁。例如：西北的樂器，歌舞等受到了漢族人民的喜愛。在民族心理上，民族間的隔閡與偏見也漸漸減少了。③北方地區(qū)民族大交融的意義：為中華民族的發(fā)展注入新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為以后隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁華與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。.課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到了④淝水之戰(zhàn)是我國(guó)古代的又一次以少勝多的戰(zhàn)役。⑤孝文帝改革促進(jìn)了北方民族的融合，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。

⑥民族大融合為隋唐時(shí)期的多民族國(guó)家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。.鞏固練習(xí):同學(xué)們，回去思考一下課后活動(dòng)的兩個(gè)問題，并把答案寫下來，下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)回答。六、板書設(shè)計(jì):第19課北魏政治和民族大交融.淝水之戰(zhàn)時(shí)間：383年起因:經(jīng)過:結(jié)果:意義：是中國(guó)古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。.北魏孝文帝改革時(shí)間：494年改革的背景:改革的措施：1、官員在朝中必須使用漢語，，禁改革的措施：1、官員在朝中必須使用漢語，，禁用鮮卑語;以漢服替代鮮卑服;改鮮卑姓為漢姓;W、鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族