三年級下學期班主任工作計劃范本

三年級下學期班主任工作計劃范本三年級下學期班主任工作計劃范本/三年級下學期班主任工作計劃范本文檔本源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編寫.支持.三年級下學期班主任工作計劃范本一、班級基本情況新學期我班共有36名學生，男生16人，女生20比較多。。行為習慣方面：學生能依照必定行為規(guī)范自己，但自覺性還有待提高，特別是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課奔跑,,不佩戴紅領巾現(xiàn)象嚴重，經(jīng)常要老師提示。少許學生有尊師敬長的行為,大部分學生未養(yǎng)成優(yōu)異習慣。學習興趣濃厚，但大部分學生思想一般，作業(yè)能準時完成,但也有少許學生沒有很好的學習習慣。二、本學期工作目標本學期我班的基本目標是：成立一支有進步心、能力較強的班干隊伍伍，全體同學都能成立明確的學習目的，形成優(yōu)異的學習風氣;培養(yǎng)學生優(yōu)異的行為規(guī)范，漸漸形成守紀、進步、勤奮的班風。三、詳盡措施：當班主任,我感覺就應該多貼近學生,用一顆童心去認識孩子們的所需所想,不僅需抓班機班風,更要抓學生的做人和安全,所以我從以下幾點采用詳盡管理措施:(一)、常例教育方面：三年級的學生，對于學校的平常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他文檔本源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編寫.支持.們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)變的階段，好多地方還需要班主任在平常生活中能有序的引導，而且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時各處向?qū)W生進行有針對性的常例教育。因此，我決定從以下幾點下手：1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一平老例》、《小學生守則》和《小學一世常行為規(guī)范》，并在平常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。經(jīng)過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義感情。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。3、充發(fā)散揮各項活動中的教育陣地的作用，加強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行督查，并在課堂上隨時提示與幫助。(二)、班級紀律方面一個班級，要想有優(yōu)異的班風，必定要有優(yōu)異的紀律才行。所以，我從以下幾點下手：1、課堂紀律文檔本源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編寫.支持.第一，師生共同擬訂班規(guī)班紀，并擬訂相應的獎懲方法。這樣學生既感覺幽默，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己擬訂的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"2、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，優(yōu)異的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。但是，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參加的方式，張開"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動，使學生既健體又受教育，還能夠增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提示學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。3、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，適應集體生活，將在班級張開"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別成立一個小隊長，每天準時向班級報告路隊情況，及時督查，及時管理。(三)、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣，還能夠創(chuàng)立一個良文檔本源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編寫.支持.好的學習環(huán)境。1、個人衛(wèi)生：要求衣著齊整，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生打掃，成立衛(wèi)生督查崗，進行檢查與督查。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。新-課-標-第一-網(wǎng)(四)、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采用班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲取充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。(五)、其他方面班級管理中還應重視個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。所以，在班級連續(xù)張開各種活動。如：文明小標兵評比、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這