地理高考備考經(jīng)驗總結(jié)

Word第第頁地理高考備考經(jīng)驗總結(jié)一、分析同學(xué)，因材施教。

地理〔專業(yè)〕班共有95個同學(xué)，其中重點班〔7班和8班〕5個，一般班〔3班和12班〕88個、體育和美術(shù)生各一個。一般班的同學(xué)許多都是被〔其他〕專業(yè)調(diào)濟(jì)過來的，或者是其他科目都差，沒有方法才選地理，基礎(chǔ)特別差。針對同學(xué)的實際，我的策略是：努力培育同學(xué)的信念，立足基礎(chǔ)，兩輪復(fù)習(xí)。

在高三教學(xué)工作中，我把增添同學(xué)的自信放到特別重要的位置上，常常通過與同學(xué)溝通、找同學(xué)談心等多種形式引導(dǎo)同學(xué)樹立信念。平常我也留意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓舞，增添他們的自信。通過各種途徑來熬煉自己、展現(xiàn)自己。

立足基礎(chǔ)是著眼于大多數(shù)同學(xué)的〔學(xué)習(xí)〕基礎(chǔ)而定的，有相當(dāng)部分同學(xué)在學(xué)校的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標(biāo)就是通過扎實的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)培育同學(xué)的地理感覺，建立初步的空間概念。

為了到達(dá)這個目標(biāo)，從高三上學(xué)期起，我制定了兩輪復(fù)習(xí)方法，第一輪復(fù)習(xí)盡可能的把相關(guān)的學(xué)問點講細(xì)、講清楚，把第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)作上新課。其次輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，主要是突破重點與難點，但我還特殊注意對學(xué)問結(jié)構(gòu)的整理，把學(xué)校地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進(jìn)行學(xué)問體系的整合，使同學(xué)形成清楚的學(xué)問體系和完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

二、抓好高考復(fù)習(xí)中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環(huán)節(jié)。

"講"是備考過程老師傳授學(xué)問、方法、力量的最基本途徑。因此，一方面要盡量講具體，尤其是對一些地理原理、地理規(guī)律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進(jìn)行講解，使每個同學(xué)都能理解把握。另一方面講課時要注意對地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，例如，復(fù)習(xí)學(xué)校地理的區(qū)域地理時，對每個區(qū)域或國家的位置與范圍都綻開分析，由其位置聯(lián)系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使同學(xué)對每個區(qū)域都能形成一個統(tǒng)一的整體。

"練"是高考復(fù)習(xí)最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉(zhuǎn)為詳細(xì)的問題，才能訓(xùn)練同學(xué)的各種思維力量、分析力量、解答力量，才能使同學(xué)知道自己學(xué)問上的缺陷，到達(dá)查缺補(bǔ)漏的目的。但是,不能由于加強(qiáng)練習(xí)而使同學(xué)沉醉在"題海"之中,由于過多的題目使同學(xué)沒有時間消化、反思。所以對練習(xí)題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避開錯題，有爭議的題，價值不大的題，使同學(xué)真正地能通過做題反映學(xué)習(xí)上存在的問題，到達(dá)以練促學(xué)的目的。

"評"可以使練習(xí)落到實處到達(dá)最正確效果，只做練習(xí)而不評講，則練習(xí)效果不大。在教學(xué)實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓同學(xué)評析，也可以由老師直接評析。同學(xué)的.評析可以反映同學(xué)正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓舞或訂正同學(xué)的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應(yīng)當(dāng)由老師評講，且應(yīng)當(dāng)特別細(xì)致的評講，綻開來講，使同學(xué)不僅知道題目的答案，重要的是把握解題的方法及觸類旁通的思維方式。

"查"指老師對布置的作業(yè)進(jìn)行檢查，包括批改、抽查。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的同學(xué)，檢查的意義不大，由于他們知道〔怎樣〕學(xué)習(xí)。但我們這類學(xué)校的同學(xué)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差，特別懶。記得在上學(xué)期的一天，我上一節(jié)練習(xí)評講課，在講評過程中，突然發(fā)覺相當(dāng)部分同學(xué)根本沒有完成作業(yè)，尤其是讀圖分析題，許多同學(xué)都是空白的，我問同學(xué)為〔什么〕不做完。他們很坦白地告知我由于不用交作業(yè)，所以沒有仔細(xì)做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業(yè)，都要收上來檢查，不肯定全部批改，主要是抽查一部分，了解同學(xué)答題的狀況，并進(jìn)行有針對性的評講，從而起到催促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的目的。

三、有意識的培育同學(xué)讀圖,析圖,作圖等地圖綜合力量.

地圖，是地理學(xué)問的載體，是地理學(xué)科最具特色的學(xué)問工具，是同學(xué)學(xué)好地理的關(guān)鍵。但是，同學(xué)普遍對地圖不熟，尤其是區(qū)域地圖，空間定位力量很差。因此，在培育同學(xué)地圖力量的過程中，我特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)動手，動腦作圖、析圖，通過同學(xué)自己動手作圖加深對地圖的理解。如學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，課后作業(yè)就是要求同學(xué)描繪世界各區(qū)，各國家的輪廓；學(xué)習(xí)地形剖面圖時，課后作業(yè)就是給出任意緯線，經(jīng)線或區(qū)域，要求同學(xué)描出大致的剖面圖；復(fù)習(xí)地球運(yùn)動、大氣環(huán)流、洋流等重難點學(xué)問時，要求同學(xué)畫出相關(guān)日照圖、風(fēng)向圖、熱力環(huán)流圖、洋流圖等。對世界上重要的經(jīng)線、緯線經(jīng)過的地形區(qū)、氣候區(qū)、海灣、島嶼等全部在課堂上由同學(xué)指圖分析，以此來加深同學(xué)對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。

四、完善地理學(xué)問體系。

學(xué)習(xí)學(xué)問的過程是一個將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的"加工"過程，地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問點多而散，因此部分同學(xué)覺得地理不難學(xué)，但很難做題，尤其是其次卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是學(xué)問沒有轉(zhuǎn)化成力量。所以應(yīng)當(dāng)將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化。通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括、學(xué)問遷移等思維活動，把從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，因此在最終的時間里要擅長總結(jié)規(guī)律，重視學(xué)問體系的構(gòu)建，構(gòu)建良好的思維模式，穩(wěn)固同學(xué)的力量體系，如地圖力量、地理計算力量、地理概念與原理的運(yùn)用力量、地理區(qū)位因素的綜合分析評價力量、對熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析力量、地理變式圖像的判讀力量、典型環(huán)境問題的說明分析評價能、學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系綜合力量、審題與解題力量、文字表達(dá)力量等。

五、訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)試技巧

1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較簡單做，由于沒有不定項選擇與多項選擇題，訓(xùn)練同學(xué)做選擇題的方法，一是留意事物的因果關(guān)系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是實行排解法，從相反的方向去思索問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且假如正確的話有一分,我的做法是要求同學(xué)盡量選兩個，假如的確其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。

2、綜合題的解答技巧。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問。因此必需用區(qū)域討論的方法，有整體性思維，圍圍著"在哪里""有什么""為什么""做什么"來思索回答。答題的書寫要規(guī)范，字跡要清晰，高考評分細(xì)則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規(guī)范答題。另外，高考閱卷實行流水作業(yè)，老師們要在短時間內(nèi)閱完肯定數(shù)量的試卷，答題是否規(guī)范，是否"踩點"便成了給分的根據(jù)，字跡工整清晰能給閱卷老師一個好的印象。

3、同學(xué)的應(yīng)試心理。有些同學(xué)平常成果好，但到了正式考試時總時難以發(fā)揮，主要是考試心理不過關(guān)，遇到難題或者沒見過的新題時過于緊急，遇到不會做的