四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃7篇

四年級(jí)(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)習(xí)慣看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際教師教學(xué)時(shí)本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)單元知能過(guò)關(guān)，但綜合知識(shí)運(yùn)用能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，要在平時(shí)多給予鼓勵(lì)。數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際7賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵(lì)他們揚(yáng)和肯定、批評(píng)們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)別抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)作，耐心輔導(dǎo)3月2日—3月8則3月9日—3月15則3月16日—3月22觀(guān)3月23日—3月293月30日—4月5義和讀4月6日—4月12質(zhì)和大小比4月13日—4月19動(dòng)引起小數(shù)大小的變單位換4月20日—4月2694月27日—5月3105月4日—5月105月11日—5月175月18日—5月245月25日—5月31圖形的運(yùn)6月1日—6月76月8日—6月14營(yíng)6月15日—6月21總復(fù)6月22日—6月28總復(fù)本學(xué)期本人任教98,三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別。。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述的路線(xiàn)圖變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù).數(shù)位順序表2.用硬紙。(三)統(tǒng)計(jì)與概率一單紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖空間觀(guān)四單六單七單化的方法解決問(wèn)題二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí) 2課時(shí)左 3課時(shí)左 1課時(shí)左三、長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí) 2課時(shí)左 2課時(shí)左 7課時(shí)左整理和復(fù) 1課粉刷圍 1課四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí) 4課時(shí)左 3課時(shí)左3分?jǐn)?shù)的基本性 2課時(shí)左 4課時(shí)左 4課時(shí)左 2課時(shí)左整理和復(fù) 1課五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí) 2課時(shí)左 3課時(shí)左 2課時(shí)左六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)打電 1課育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積活動(dòng)實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)鉆研教材，充分利用40分鐘讓課堂事半功倍。識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽(tīng)課的習(xí)慣時(shí)業(yè)的習(xí)慣課前的預(yù)習(xí)課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣認(rèn)真審題的習(xí)慣規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。2礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練時(shí)有效的措施解決所存在的題保證課堂教學(xué)效率的提高。一、單元教材分析