人教版地理八年級上冊復(fù)習(xí)提綱

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【中國氣候】

1、冬季，我國南北氣溫差異大，夏季，除青藏高原外，大多數(shù)地方普遍高溫。

(1)、1月0℃等溫線大致沿秦嶺(山脈)——淮河(河流)一線分布。

(2)、冬季最冷的地方是漠河;夏季氣溫的地方是吐魯番盆地，最氣溫最低的地方是青藏高原。

(3)、號稱我國“三大火爐”的是重慶、武漢和南京。

(4)、我國從北到南劃分為5個溫度是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。還有一個地高天寒、面積廣闊的高原山地氣候區(qū)。劃分溫度帶主要指標(biāo)是活動積溫。

2、我國年降水量的總趨勢是由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(1)我國降水最多的地方是臺灣的火燒寮，降水最少的地方是吐魯番的托克遜。

(2)根據(jù)氣候的干濕程度，我國可以劃分為潮濕地區(qū)、半潮濕地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。這四大干濕地區(qū)所對應(yīng)的植被依次是森林、森林草原、草原和荒漠。

3、我國氣候特征：氣候冗雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。

(1)雖然我國氣候類型多樣，但季風(fēng)氣候顯著，季風(fēng)氣候區(qū)最為寬闊。冬夏季風(fēng)的不穩(wěn)定簡單帶來各種災(zāi)難性天氣：冬季風(fēng)活動劇烈就會爆發(fā)寒潮(大風(fēng)、降溫柔霜凍);夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，簡單導(dǎo)致旱澇災(zāi)難(夏季風(fēng)活動強(qiáng)，易造成“南旱北澇”;夏季風(fēng)活動弱，易造成“南澇北旱”)，此外，我國東南部沿海地區(qū)夏秋季節(jié)常常患病臺風(fēng)影響。

(2)讀我國冬夏季風(fēng)示意圖，完成以下各小題：(10分)

①表示冬季風(fēng)的是A圖，它來自蒙古和西伯利亞地區(qū)，氣流性質(zhì)寒冷枯燥，所以我國大部分地區(qū)冬季氣候特點(diǎn)寒冷枯燥。

②影響我國的夏季風(fēng)來自太平洋和印度_洋上空的暖濕氣流，所以我國東部地區(qū)夏季氣候特點(diǎn)_高溫多雨。(“雨熱同期”是季風(fēng)氣候突出的特點(diǎn)，我國長江中下游地區(qū)氣候潮濕，物產(chǎn)豐富，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”;而阿拉伯半島上卻降水很少，氣候枯燥，沙漠廣。前者主要受惠于季風(fēng)氣候顯著)

③我們把_夏(冬、夏)季風(fēng)影響明顯地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)。除青藏高原地區(qū)外，我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是：大興安嶺——陰山——賀蘭山。

(3)我國東部地區(qū)降水主要是由夏季風(fēng)所帶來，降水主要類型是鋒面雨，長江中下游地區(qū)梅雨季節(jié)過后，最有可能消失的天氣是伏旱。

【地形和地勢】

1、讀我國東西向(北緯32?)地形剖面圖，回答以下問題;

(1)A代表地勢第一級階梯，地形以高原為主，氣候類型是高原山地氣候;

B代表地勢其次級階梯，地形以高原和盆地為主;C代表地勢第三級階梯，地形以平原和丘陵為主。

(2)圖中序號代表的是：

1青藏高原，2橫斷山脈，3四川盆地4長江中下游平原，5黃海。

(3)、從圖可以看出，我國的地勢特征是西高東低，呈階梯狀分布。

(4)、受地勢影響，我國大多數(shù)河流流向是自西向東，注入太平洋;河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差大，有利于水能發(fā)電。

我國這種地勢分布對氣候、交通的影響如何?如對氣候的影響：有利于暖濕氣流深化內(nèi)陸形成大面積的潮濕地區(qū)等;對交通的影響：河流自西向東流，溝通了東西部的交通等。

2、結(jié)合我國地形圖和讀課本P22圖2.2地勢三級階梯示意圖，可以看出：

(1)我國西部地形以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主。

(2)第一階梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”。

第一、二階梯的分界線是昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈;其次、三階梯的分界線是大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。

3、從我國地形圖中可以看出，我國地形具有冗雜多樣，山區(qū)面積廣闊的特點(diǎn)。(33%山地、26%高原、19%盆地、12%平原、10%丘陵)

(1)縱橫交織的山脈，構(gòu)成我國地形的基本骨架。(結(jié)合《地圖冊》P10—11頁，知道以下山脈的走向：階梯分界線、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線、天山、秦嶺、南嶺等。)

(2)我國四大高原是指青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

四大盆地是指塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

三大平原是指東北平原、華北平原、長江中下游平原。

【河流和湖泊】

讀我國主要河湖的分布圖，熟識長江、黃河、珠江、松花江、塔里木河和京杭大水道的位置及水文特征;熟識青海湖、鄱陽湖、洞庭湖的位置湖泊性質(zhì)。內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線(大致與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界相全都)及位置。

1、(1)圖中序號①代表的河流名稱是長江，它發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，河流長度居我國第一位。由于它水能資源豐富、航運(yùn)價值高，因此分別有“水能寶庫”、“黃金水道”的美稱。上游：源頭——宜昌(武漢);中游：宜昌——湖口(江西);下游：湖口——入?？?。最長的支流是漢江(武漢)，此外還有岷江(宜賓)、嘉陵江(重慶)、湘江(洞庭湖)和贛江(鄱陽湖)等支流。

(2)為什么說長江是我國第一大河?答：由于長江是我國長度最長、，水量流域面積最廣的河流。長江的水能主要集中在上游河段(階梯交界處，落差大，隱藏著豐富的水能資源)。

(3)綜合治理長江的首要任務(wù)是防洪。試分析長江中下游洪澇災(zāi)難頻發(fā)的主要緣由：

2、(1)圖中序號②代表的河流名稱是黃河，它發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入渤海，呈“幾”字形分布。上游：源頭——河口;中游：河口——舊孟津;下游：舊孟津——入?？凇?/p>

主要支流有：汾河、渭河和涇河等(課本P48圖，記住位置)

(2)黃河的憂患及治理(參照筆記)

3、圖中序號③代表的河流名稱是塔里木河，水源主要來自昆侖山和天山等高山冰雪融水，最終沒有注入海洋，由于它是內(nèi)流河。

4、京杭水道是世界上最長、開鑿最早的人工河，它貫穿了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。它是我國重要的水上運(yùn)輸線，年運(yùn)量僅次于長江，同時它也是我國南水北調(diào)東線方案的輸水通道。

5、中國的湖泊：青海湖;的淡水湖是：鄱陽湖。

學(xué)好學(xué)校地理的技巧有哪些

1.學(xué)會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

2.把握正確的讀圖〔方法〕

讀圖要留意先后挨次，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀看圖的詳細(xì)內(nèi)容。觀看要認(rèn)真全面，不要漏掉每一個信息。

3.提高課堂學(xué)習(xí)效果

提高課堂學(xué)習(xí)效果，這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。上課時留意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項(xiàng)指令。由于老師上課之前是經(jīng)過仔細(xì)備課的，對每節(jié)課的過程都是細(xì)心設(shè)計(jì)的，每一步操作都是有目的的要到達(dá)一個效果的，假如你落了一個環(huán)節(jié)，可能就會影響到整個后續(xù)學(xué)習(xí)。假如疏忽課堂學(xué)習(xí)，帶來的損失是難以彌補(bǔ)的。

4.培育地理思維力量

培育地理思維力量，是學(xué)校地理課程的重要目標(biāo)，對中同學(xué)學(xué)好地理特別重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是互相聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生進(jìn)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.學(xué)會梳理學(xué)問

學(xué)會梳理學(xué)問，將差異性或相像性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理。不同國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相像性，我們就可以依據(jù)這一點(diǎn)，對比差異性，找到相像性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西，日本和英國，我國的南方和北方，長江三角洲和珠江三角洲，非洲和南美洲等地區(qū)時，可采納這種方法。

學(xué)校地理的技巧有什么

1.學(xué)會讀書，把握科學(xué)的讀書方法

閱讀地理教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比方，地理書在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r如何?存在什么問題?等等。

2.學(xué)校生學(xué)會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑