教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年02月03日-2429)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年02月03日-2429)1：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

2：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

3：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

4：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

5：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

6：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

7：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示等，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、圖片直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

8：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

9：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

10：道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

11：（）是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級(jí)日常規(guī)范

12：品德受道德觀念掌握，所以有時(shí)不是自己的自覺行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

14：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

15：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

16：個(gè)體制造性的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

17：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在。

單項(xiàng)選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

18：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

19：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

20：難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模型直觀

C、圖表直觀

D、網(wǎng)絡(luò)直觀

21：制造性思維表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、流暢性

C、變通性

D、目的性

22：老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、組合律

D、差異律

23：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時(shí)，同學(xué)小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；同學(xué)小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學(xué)小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、變通性

24：通過學(xué)習(xí)。個(gè)體的行為和力量應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)長久的變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

26：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：自我意識(shí)的成分包括。

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

28：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

29：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

30：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

查看答案

1：答案A,C,E

解析同學(xué)問的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存，深思型與沖動(dòng)型，輻合型與發(fā)散型。

2：答案C

解析

3：答案B,D

解析略。

4：答案B

解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案C

解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的欣賞和演示等，即為讓同學(xué)通過對(duì)事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。

8：答案B

解析就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

9：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

10：答案D

解析

11：答案C

解析略。

12：答案正確

解析品德受道德觀念的掌握，有時(shí)不是覺得某事該做，而是必需做。

13：答案B

解析題干是對(duì)聯(lián)合群體的名詞解釋。

14：答案A

解析

15：答案D

解析從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。

16：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個(gè)體制造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

17：答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在7-11歲。

18：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

19：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

20：答案A

解析實(shí)物直觀是在接觸實(shí)際事物時(shí)進(jìn)行的，實(shí)物直觀給人以真實(shí)感、親切感，因此它有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。但在實(shí)際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A,B,C

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案D

解析老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

23：答案B

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A

解析消退說是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

26：答案正確

解析略。

27：答案A,B,E

解析本題考