關(guān)于找春天教案匯總九篇

關(guān)于找春天教案匯總九篇

找春天教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)

小朋友的創(chuàng)新意識(shí)，賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，

我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感

親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作

欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。

2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用

連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。

3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握拓印畫(huà)技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托

盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音

樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。

1．談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?

師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是

用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料，

(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾，讓我們用這些

可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)吧!想一想，怎

樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

2．嘗試探索，觀察想象

請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩

子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)

師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪

在顏料盤(pán)中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，美麗的圖案

就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?

再請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出

什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?

3．總結(jié)展示，提升技能

師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印

活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么

嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層

次性，又提升了小朋友的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕

輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起

來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，

看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!

你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)

布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!

小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添

畫(huà)；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天

小朋友自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友大膽想象、創(chuàng)造，拓

印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別小朋友在適當(dāng)位置拓印。

5．展示作品，大膽講述

請(qǐng)小朋友用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介

紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的小朋友及干凈整潔的

作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留

念。

活動(dòng)延伸：

今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還

可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸

媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).

找春天教案篇2

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，

在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”

的急切心情。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激

起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，

課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春

天景物道具；畫(huà)布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活

動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我

們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

板書(shū)：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己

喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)

哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用

“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出

聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)

學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”

字做偏旁時(shí)的變化。

4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．教師范寫(xiě)?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

6．學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美

觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什

么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，

發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文

主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造

性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)

學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留

心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把

課文讀正確、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體

會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

5．觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。

練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再

畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試

背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，

一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀。

師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5．集體齊背。

四、拓展，升華情感

1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞

到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小

組討論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫(huà)布，

集體創(chuàng)作）

找春天教案篇3

一、談話導(dǎo)入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了咱們的'身邊，讓咱們用美

麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!

（學(xué)生們說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或者句子）

是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？

讓咱們一起去找春天吧!

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生們自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。

①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們暢談收獲。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1．讓學(xué)生們先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2．學(xué)生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫(xiě)

成橫折鉤。

3．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生們，獎(jiǎng)給小紅

花。

四、課外鞏固

向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)知識(shí)

1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、朗讀課文、感悟積累

1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，

讀通課文。

2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)。

3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

三、自主積累、練習(xí)背誦

播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落

找春天教案篇4

活動(dòng)意圖：

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩

子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了

此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春

天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)

始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結(jié)：

春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、

南遷、換毛）、天氣變暖

活動(dòng)延伸：

描繪春天的景色。

找春天教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知

道它是誰(shuí)嗎(想)

2、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜(小燕子)教

師出示燕子模型

3、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是

剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)?/p>

意幫幫我嗎(愿意)

師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，

小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從

文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎(同學(xué)們口

答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并

給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、

掩、溪、搖”等。

三、生自由識(shí)字

四、鞏固識(shí)字

師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來(lái)找生

字

1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)

(抽生讀、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相

信你們以后會(huì)更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送

回家好嗎(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀)

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同

桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么它們分別被稱(chēng)為什么

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開(kāi)一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來(lái)

小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺

3、填空：

我們找到了()

我們找到了()

春天來(lái)了我們找到了()

我們找到了()

4、連線：

樹(shù)枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小草

野花

找春天

嫩芽(美)

小溪

找春天教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等

表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表

現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2.留心觀察春天，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4.通過(guò)口語(yǔ)交際的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力

的同時(shí)規(guī)范語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)、桃花、梨花、迎春花、春

耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

3.一組輕音樂(lè)。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報(bào)、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，課件和圖片感悟春天的

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：教師適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們通過(guò)不同的途徑把感悟

到春天的特點(diǎn)，用語(yǔ)言恰如其分的表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊。誰(shuí)能說(shuō)出一些關(guān)

于春天的詞語(yǔ)呢?

師生交流。(學(xué)生代表板書(shū))

2.師：春天如此美好，古代詩(shī)人是怎樣描述的哪?誰(shuí)能說(shuō)一

說(shuō)。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書(shū)。

3.談話、揭題：

師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我

們一起加入他們的行列吧!找春天(板書(shū))出示課件《春天在哪

里》，導(dǎo)入課題。

二、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自

然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過(guò)歌聲和畫(huà)面，知道春天在哪里嗎?

學(xué)生交流。

師：正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，春天在我們眼里，在我們心

里……遍布每個(gè)角落，春天無(wú)處不在。

三、自主交流，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了

怎樣的畫(huà)面?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢。

學(xué)生交流。

(二)討論交流。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

1.植物：(出示討論的問(wèn)題)

(1)小樹(shù)在春天有什么變化?小草、柳樹(shù)哪?桃花、杏花、梨

花等許多花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代

表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生

發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的

特點(diǎn)。)

b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花

的異同，讓學(xué)生達(dá)到說(shuō)的目的。

c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上

感悟春天的特點(diǎn)。

(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么變化?讓

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開(kāi)的春天令人陶醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)

生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物)

2.動(dòng)物：

出示的問(wèn)題：燕子、布谷鳥(niǎo)……小蝌蚪、魚(yú)……蝴蝶、勤勞

的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、

熊……春天怎樣活動(dòng)?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲(chóng)也出來(lái)活

動(dòng)了。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代

表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)

及時(shí)出示相關(guān)圖片，及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天

的特點(diǎn)，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一

起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天，我?guī)?lái)了我喜歡的小動(dòng)物——伶俐可愛(ài)的小燕子，

同學(xué)們看看喜歡嗎?

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過(guò)聽(tīng)《燕子》的歌曲、看燕子、回憶

作家筆下的燕子，誰(shuí)對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春天天氣……，初春一會(huì)冷、一會(huì)熱，

春雨怎樣……“春雨貴如油”它對(duì)農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)

民伯伯呢?

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺(jué)、懶洋洋

的……俗語(yǔ)：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)、

感悟。

(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找

到的春天是什么樣的?

師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘

邁著輕快的步子、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和

我們玩捉迷藏呢!

(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景

物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說(shuō)一說(shuō)，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的故事。(可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天里有

趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己

的想法。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。

我們放風(fēng)箏，在樹(shù)林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時(shí)候?(4月5日)這一天我們要干什么?

踏青、掃墓(給長(zhǎng)輩、親戚)，除了給長(zhǎng)輩掃墓，那天有許多

人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹(shù)節(jié))每年的植樹(shù)節(jié)是

什么時(shí)候呢?我們?cè)鯓又矘?shù)、種花的哪?

2.創(chuàng)造想象，描繪春天。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美

她。哪位同學(xué)課下畫(huà)了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)

畫(huà)的內(nèi)容。

(2)展示手抄報(bào)。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào)，展示時(shí)要向同伴們說(shuō)

一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)?如果同伴們提出某些問(wèn)題，

要詳細(xì)解答。評(píng)出“繪畫(huà)能手”。

學(xué)生代表展示、交流。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫(huà)、手抄報(bào)和小制作收集起來(lái)，

存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí)，交流。

五、未來(lái)小作家

明確寫(xiě)作要求，進(jìn)行小練筆。

師：歌聲讓我們聽(tīng)到了春天，圖畫(huà)讓我們看到了春天，手讓

我們觸摸到了春天。剛才我們一起找到了許多春天里有特色的

景物，我相信還有許多同學(xué)想說(shuō)，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、

新的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)好吧?

1.出示寫(xiě)作要求。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。

(看---仔細(xì)觀察，想---體驗(yàn)、感受，寫(xiě)---通順、具體)

學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。

2.師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你

最感興趣的一個(gè)方面去寫(xiě)寫(xiě)春天的新變化，把你看到的、聽(tīng)到的、

想到的寫(xiě)下來(lái)。

3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂(lè))

4.寫(xiě)完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進(jìn)行修改

5.集體評(píng)議。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互討論，相

互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。

六、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

1.師：我真高興。這節(jié)課，我們既聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，感人

的故事，又看到了漂亮的圖畫(huà)。這都是春姑娘送給我們最好的禮

物。

2.老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，

春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不

完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我

們的身邊吧!

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成

__的主要部分。寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾，不是一篇很好的__嗎?可是，

千萬(wàn)要注意，不要面面俱到呦。)

八、課外鏈接

(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)，展示春姑娘的絢麗。

(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)表演春天的詩(shī)歌、歌曲……歌唱春天。

(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫(huà)冊(cè)，配上詩(shī)句、課文

和圖片。

找春天教案篇7

課前準(zhǔn)備：

1、板畫(huà)。

2、生字卡片。

3、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天

的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)

去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：

找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一

邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回

細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，

去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡

的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎？

c、你有什么想說(shuō)的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們

四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？

想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)。可以寫(xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，

筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然

段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，

是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；

從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找

春天——春天來(lái)了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)！（配

樂(lè)朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也

去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)

小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫(xiě)下來(lái)了，能把這份美

麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一

個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指

板畫(huà)）越來(lái)越美！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,找春天-教案,找春天-

教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

找春天教案篇8

一、教學(xué)目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫(huà)下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出春天來(lái)了。

二、課前準(zhǔn)備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)幻燈活動(dòng)

片。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春

游、郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園

春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺(jué)怎么樣呢？（春天很美，

很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話課《找春天》，（板書(shū)：

找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋

找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫(huà)。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？（春

天）

2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，

看看春天的景色在哪些地方？（邊提問(wèn)學(xué)生邊板書(shū)）

板書(shū)：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫(huà)上的景色一樣嗎？（讓學(xué)

生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見(jiàn)到的景色和圖畫(huà)上的景色）。

（三）、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來(lái)呢？（柳樹(shù)發(fā)芽，

長(zhǎng)出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到

來(lái)。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，

草地上還開(kāi)著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快

地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小

鳥(niǎo)，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來(lái)。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地

一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩

耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（