關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案11篇

精選關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案11篇

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇1

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字

3.通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣

教材分析重點

養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

難點

養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣

教具

掛圖電化教學(xué)光盤

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。

二.學(xué)習(xí)課文

（一）11面插圖

1.看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

2.問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？

1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要

2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)

3.學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？

4.教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自身進步很快的小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答問題

1.誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？

觀察同學(xué)神情；

聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考

教學(xué)過程有不懂的地方要敢于提問

注意聽同學(xué)的發(fā)言

2.讓學(xué)生說說自身以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三.訓(xùn)練舉手發(fā)言

1.上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自身的意見、想法。請小朋友

們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

2.在討論中，老師相機點撥：

1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊

劃一。

2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情

要大方、自然。

3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？

要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自身的想法，意

見。

四.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計

專心傾聽、勇于發(fā)言

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇2

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自身平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2.通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3.使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的不錯習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

教學(xué)重點

1.通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

2.學(xué)會修改作文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.實物投影儀

2.掛圖。

3.學(xué)生日記。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一.導(dǎo)入

1.同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語

文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2.要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自身的實

際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二.指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1.過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)

習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2.學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

3.匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4.討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在利用

過程中要注意什么？

5.小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以

致用。請大家說說看本學(xué)期自身準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

三.總結(jié)。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種

渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

第二課時

一.導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1.（板書：不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2.著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好不是寫出來的而是改出來的。說明了什

么道理呢？

二.指導(dǎo)如何修改作文。

1.過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

2.討論：一篇寫好后，要修改些什么呢？

3.對，找出這些毛病后我們要利用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就

是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成。

4.回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

5.自學(xué)書上例文《小花貓》

6.匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7.練習(xí)：

⑴實物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊利用修改符號修改。

⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

⑶實物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

8.討論總結(jié)：如何修改作文？

三.總結(jié)。

通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作

中不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇3

一.教材分析

本課共有3頁彩色插圖，其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的

主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方

是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小

學(xué)生參觀校史館，向老師詢問關(guān)于問題?？梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃，問

得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請

教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉關(guān)于知識從本

頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動腦筋，善于學(xué)習(xí)。

第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，

并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館

（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左

上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，

按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網(wǎng)搜

集資料；參觀關(guān)于展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認(rèn)真聽，仔細記，有的還作錄

音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的關(guān)于資料，匯報搜集資料的心得。

老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。

二.學(xué)情分析

指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可

以發(fā)動學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自身的體會，老師以平等的身份參與學(xué)生的

討論交流?？膳e一些實例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對國家對社會作出的

貢獻，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或?qū)W生校里好學(xué)生多問

的同學(xué)生進步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。

三.教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤

學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的不錯習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料

的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

四.教學(xué)重點、難點：

掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚

的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

五.課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得

勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的不錯習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，

初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：

1）老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要

做些什么準(zhǔn)備？

2）老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什

么準(zhǔn)備？（收集關(guān)于資料等）2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，加強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供

便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

二.指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

1）上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？

2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

3）下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么？

2.指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？

是從哪兒看出來的？

2）認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。

（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料）除了這些，你認(rèn)為

還可以通過什么方式來收集資料呢？（小組討論，交流）

3.講授收集資料常用的方法。

第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那收集資料有哪些常用的

方法呢？

1）做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可

以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

3）拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

三.引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)后記：

通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識到平時收集資料的重要，他們都很有興

趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督

促，一定能讓學(xué)生體會到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清

楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一.觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀摩。

2.教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做？

二.引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。

1.分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。

2.學(xué)生閱讀材料，收集資料。

要求：

1）認(rèn)真閱讀材料。

2）用上常用的四種收集資料的方法。

3.教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。

4.學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

5.展示同學(xué)們收集資料的成果。

三.教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成勤

于收集資料的習(xí)慣

指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

1.齊讀“不懂就問”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

1）第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

3）第3.4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

4）看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？

5）看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們在干什么？

6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分矧在做什么？

四.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

1.看完第4.5頁的8幅圖后，你明白了什么？

1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走

廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，

問所有懂的人。

4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書

本外的其他問題。

5）留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？

3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

五.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

教學(xué)后記：

不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時

對這一事情的關(guān)注程度及其對學(xué)生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學(xué)，我相信不懂

就問的人會不斷增多。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇4

一.導(dǎo)人

說說以前自身好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

二.看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)

看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？

每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你

能想到那些詞語？

你會怎么夸獎他們？

三.預(yù)習(xí)要求

自身概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時要做

到哪些方面？）

四.實踐

利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》。

進行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！

教師個別指導(dǎo)。

五.課外預(yù)習(xí)要求

把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習(xí)。

養(yǎng)成好的習(xí)慣將會影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要堅持。

因為是剛開學(xué)，常有家長來打擾，因此一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接

待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩

子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達的孩子報名）。

今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦

養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會終生受益，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重

點。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時的學(xué)習(xí)生活中逐步

形成。記得王爾德也關(guān)于于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是

習(xí)慣造成我們。”

文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時，要把平面的

圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是

一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，

我們可以通過自身演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個只是在預(yù)習(xí)課文中的一個瞬間、

一個定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然

后讓學(xué)生對照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》，讓這些口號變成實際的行動。

在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)

習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎別人的同時，也在肯定自身，

鼓勵自身?！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對第二天要上

的課進行預(yù)習(xí)，這就要學(xué)生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)

習(xí)工作。這些就要老師在平時的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動、

老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點及對策：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，

培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

一.揭題導(dǎo)入。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣8）”之第一部分（板書：堅持寫

日記）

二.指導(dǎo)觀察。

第一頁——上半部分——左上圖：

1.說說圖上畫的是什么？

2.小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3.寫日記有什么好處呢？

1）能為自身提供寫作的機會，提升寫作水平。

2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自身總結(jié)成績或經(jīng)驗

教訓(xùn)，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提升自身的認(rèn)識水平。

3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性

不如爛筆頭”就是這個道理。）

4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提升寫作水平提升認(rèn)識水平克服遺忘積累資料

第一頁——上半部分——右邊小圖：

1.畫面上有什么人，在干什么？

2.過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

第一頁——下半部分：

1.說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2.寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

1）要持之以恒。

2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3）用自身的語言寫想說的話。

3.小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長

一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設(shè)計：

提升寫作水平

提升認(rèn)識水平

克服遺忘

積累資料

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇6

第一課時

一.導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，

這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二.看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1.看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同

學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。

2.老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3.出示人直立的脊柱圖。

1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自身的背上摸一摸，感覺一下健康的脊

柱應(yīng)該像柱子一樣直。

2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎

曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4.看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

三.鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四.總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，

才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢

的后果。

2.說說保護視力要做到哪些。

3.小結(jié)。

二.看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1.看圖

說說圖上的小朋友在干什么。

2.說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3.請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、

背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4.老師巡查，點撥，糾正。

5.鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6.過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三.看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1.看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握

筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2.練習(xí)要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全

班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3.鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小

紅花。

四.總結(jié)。

1.強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2.強調(diào)不但在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3.要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2.點名上臺示范，其他同學(xué)評價。

3.學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4.過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.看圖說話

1.按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2.明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：

1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地撫平。

3.說說他們?yōu)槭裁催@樣做。

4.學(xué)習(xí)要點。

1）教師講解。

2）請小朋友看看自身的書包是單層的還是雙層的。

3）講解、示范。

4）小組互幫互學(xué)，整理自身的書包。

說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

三.鞏固練習(xí)

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課

前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。

四.課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包

書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇7

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)不錯的書

寫鋼筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

教學(xué)難點：

訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一.作品展示，導(dǎo)入課題

１、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進行表揚。（旨在激勵）

再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。

上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)

真寫鋼筆字）

學(xué)生大聲齊讀。

二.認(rèn)識鋼筆及墨水

１、教師出示一把鋼筆，進行實物認(rèn)識。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細，我們學(xué)習(xí)作業(yè)

應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍，出示樣品。教師示范吸

水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把

鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

３、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

三.學(xué)習(xí)書寫方法

１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細觀察其握筆姿勢。

教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩

臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳

２、自身試一試教師巡視，糾正錯誤。

教師發(fā)給學(xué)生各人一張紙，學(xué)生進行書寫練習(xí)。

明確提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要

有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫

毛筆字的不錯習(xí)慣。

２、初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的關(guān)于知識，懂得如何使用和愛護毛筆，

培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的不錯習(xí)慣。

教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

教學(xué)難點：培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的不錯習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一.作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶

先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

再認(rèn)識文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，因此，毛筆

書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。

出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。

二.學(xué)寫毛筆字

重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：

１、選擇適合的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

３、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊

在頁面下。

４、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子

握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

５、學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

６、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，

有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三.：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇8

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的`意義、要求和方法，

培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成

愛護圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)時間：

兩教時

第一課時

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，

培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能為自身提供寫作機會，幫助提升寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自身總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進

一步明白自身該怎么做、怎么想，提升自身的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該如何寫【W(wǎng)ROD版范文】？

怎樣才能寫好日記？

1.要持之以恒。

2.看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3.用自身的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們

要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

第二課時

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成

愛護圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

導(dǎo)入新課

講明愛護圖書的意義

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自身今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你

們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計：

分類整理

保持整潔

愛護圖書

使用書簽（或絲線）

及時修補

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇9

設(shè)計思路：

本班屬理科平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差別較大，其中最主要的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)

慣的差異。但相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有意識到這一點；或者雖然意識到了，卻無法堅

持改變自身的不良習(xí)慣，以至始終不能達到理想的學(xué)習(xí)水平。本節(jié)課正是基于以上

問題而設(shè)計。

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的重要影響。

2.讓學(xué)生剖析自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣并正確認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生掌握改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方式：

講述、討論、體驗活動

教學(xué)步驟：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的關(guān)系

1）進步學(xué)生講述分析進步原因。

老師點評：形成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣（改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣）是他們進步的主要原因。

2）老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)名人名言

3）老師引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的關(guān)系：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐

步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，有利于

提升學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，會妨礙學(xué)習(xí)的效果。

2.認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）體驗活動1：舉手答問

2）體驗活動2：預(yù)習(xí)

3）老師講述他人學(xué)習(xí)習(xí)慣

4）學(xué)生討論分析自我學(xué)習(xí)習(xí)慣

5）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有那些

3.怎樣養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）習(xí)慣形成的規(guī)律：不自然自然內(nèi)化

2）要有信心和恒心，度過艱難的“不自然”階段

3）結(jié)束總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學(xué)問,遇到不理解、不清楚的地方,都應(yīng)

虛心向人請教,爭取弄懂弄通。

3.培養(yǎng)搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

教學(xué)重點：

掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)真觀察圖片,結(jié)合平時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集

資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入新課。

1.老師要參加“愛護家園,保護環(huán)境”的辯論會,該提前作些什么準(zhǔn)備?(搜集關(guān)于資

料等)

2.引導(dǎo)學(xué)生說說搜集資料的好處。

3.小結(jié):搜集資料可以拓寬我們的知識面,為我們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。因此,

我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。

二.觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法。

1.兩幅圖片。

兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?

(第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。

第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很

專心,還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)

2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過哪些途徑來獲取資

料。

交流:可以通過翻閱報刊、網(wǎng)絡(luò)檢索、參觀展覽、采訪相關(guān)人士等途經(jīng)來搜集

資料。

師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)

3.搜集資料有哪些常用方法呢?

觀察第二幅圖,然后交流、歸納。

(1)做摘抄筆記,即把你認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分

類摘抄,這樣便于查閱)

(2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類。

(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來積累。

(4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報,以這種形式來積累。

(5)引導(dǎo)學(xué)生了解還有錄像、錄音、復(fù)印等搜集資料的方