智力殘疾兒童康復訓練檔案

智力殘疾兒童康復訓練檔案姓名 省區(qū)、縣(市) 市街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 使用說明智力殘疾兒童康復訓練是《中國殘疾人事業(yè)“十五”計劃綱要》提出的一項重點工程。為使康復訓練工作科學、規(guī)范的開展，有效地改善殘疾人功能狀要求納入國家康復訓練重點工程任務的智力殘疾兒童使用，現就康復訓練檔案(一)訓練登記篩選診斷明確、有康復潛力、有康復意愿、家庭成員配合的智力殘疾兒童(二)訓練評估訓練對象的初次評估、中期評估和末期評估均依據“訓練評估”表進行，按照評估標準，由康復訓練人員和康復員共同對訓練對象的功能和能力逐項評估、計分。通過初次評估，掌握訓練對象目前的功能障礙和困難情況，為制定對訓練對象再次進行整體評估、計分，掌握訓練對象功能障礙和困難的現狀，子、折分辨常見生活注視物體、追視移動物體、分辨味道、分辨氣味、分辨常見生活環(huán)境聲音、觸覺分辨6項；認知能力訓練包括認識物體的存在、物品歸類、認識物體之間常見關系、認識顏色、認識方位、認識形品歸類、認識物體之間常力訓練包括知道自己的名字、服從簡單的指令、表達需求、說簡單的短名、語用餐具喝、小便自理、大便自理、脫衣物、穿衣物、穿鞋襪、刷牙、洗臉、洗道自己、認識熟悉的人、認識家庭環(huán)境、知道居家安全、認識公共設施、參加(三)訓練計劃次評估結果，結合社區(qū)和家庭康復訓練條件，共同制定切實可行的訓練計劃。采取的訓練方法以及預期實現的康復目標等。康復指導人員負責填寫“訓練計(四)訓練記錄由康復訓練人員將訓練內容、訓練次數、訓練中出現的問題及解決辦法等(五)評估與總結“評估與總結”表包括中期評估和末期評估與總結兩部分。智力康復訓練的第六個月末進行中期評估、記分，計算由初次評估至中期評估提高的分數，小問題以及訓練進行了哪些調整。末期評估與總結欄應填寫末期分數和初次至末期提高的分數，判斷訓練效果，總結實現康復目標的情況，提出進一步康復意(六)評估標準評估標準適用于智力殘疾兒童在機構、社區(qū)和家庭進行康復訓練的效果評(一)使用康復訓練檔案是推行康復訓練工作規(guī)范化開展的一項重要措施，各級管理人員要了解康復訓練檔案的種類、內容和使用方法，各級殘疾人康復(二)各地在使用康復訓練檔案前，應對相關人員進行培訓，使其掌握正(三)康復訓練檔案的填寫，要求及時、客觀、準確，并妥善保管。(四)康復訓練檔案尚處于試行階段，各地在使用中要認真收集意見，并1、訓練登記 ()12、訓練評估 ()23、訓練計劃 ()44、訓練記錄 ()55、評估與總結 ()66、評估標準 ()7訓練登記姓名性別男□女□出生年月年月聯(lián)系電話言語□難產□疾病□智商(IQ)為間?月登記日期年月日2.“需要說明的情況”欄，填寫表中需要進一步詳細說明或未涉及到的康復訓練服務相關的內容。運運動能力感知能力認知能力估項時間目分值存在22認識物體之間常見關系27認識蔬菜、水果等食品2初次年月1日年月021日02末期年月1日0語言語言交往能力生活自理能力社會適應能力目值項分時間整體評估分數康復指導員簽名210210210估，均需對六個領域30個訓練項目進行整體評估計分。訓練計劃交往能力：明顯提高□明顯提高□顯提高□訓練項目針對智力殘疾兒童的主要障礙和困難，依據“訓練評估”表確定的訓練項目為(文字敘述)：材料3.智殘兒童康復訓練的音像制品(中國殘聯(lián)編)聯(lián)認定的訓練指導材料□□□□□□康復指導員簽名康復員簽名家長簽名制定計劃日期訓練記錄記錄日期記錄日期記錄日期記錄日期記錄日期記錄日期年月日年月日年月日年月日年月日年月日康復員簽名康復員簽名康復員簽名康復員簽名康復員簽名康復員簽名注：此表由康復員每兩個月將訓練內容、次數、訓練中出現的問題及解決辦法等情況填寫一次。評估與總結評分初次分數中期分數提高分數(初次至中期)小結訓練計劃的執(zhí)行情況，智力殘疾兒童當前的能力水平和主要困難，訓練中存在哪些問題末期評估與總結評分末期分數訓練效果康復指導員簽名?提高分數(初次至末期)□評估日期實現康復目標情況進一步康復意見康復指導員簽名日期寫文字或在“□”中打√。評估標準智力殘疾兒童康復訓練評估項目包括運動、感知、認知、語言交往、生活)在仰臥、側臥、俯臥間的體位變化過程伸手夠玩具或物品用拇指和食指捏取紙片將瓶蓋擰緊擰開追視向任意方向移動的物體分辨甜、咸、酸等常見味道用觸覺分辨物體的冷暖、干濕、軟硬1翻身2坐3爬4站5步行6上下臺階7跑8伸手取物9捏取蓋穿珠子折紙物體追視移動物體味道氣味18分辨常見生活環(huán)境聲音分辨運動能力感知能力認認知能力感知能力生活自理能力20認識物體的存在21物品歸類22認識物體之間的常見關系23認識顏色24認識方位25認識形狀26分辨有無27認識蔬菜、水果28知道天氣情況29知道因果關系30點數31認識時間32認識錢幣33知道自己的名字34服從簡單的指令35表達需求36說簡單的短句37語言交流39拿著食物吃40用餐具吃41用餐具喝42小便自理43大便自理44脫衣物45穿衣物46穿鞋襪47刷牙48洗臉49洗手50洗腳51蓋被子52疊被理床53認識家居環(huán)境指出從眼前消失的東西將相同的物品歸類分辨大小、長短、高矮分辨里外、上下、前后認識圓形、方形、三角形辨容器中有無東西知道晴天、陰天、雨天、雪天知道上、下中午，早、中晚反應明白別人手勢語或語言所表達的意愿，并做出適當反應持筆、畫線、寫自己名字拿著食物送到口中咀嚼、咽下使用食物餐具如奶瓶、杯子喝表達便意，在指定的地點入廁表達便意，在指定的地點入廁，便后用紙擦拭干凈分辨衣服上下、前后并穿好認識自己的鞋襪、分辨左右腳鞋、穿好將毛巾浸濕、擰干、擦臉用肥皂洗手，用毛巾擦干坐在椅凳上洗腳、擦干認識自己的被子，打開并蓋在身上知道自己的姓名、性別、年齡從離家不遠處找到家，知道家庭住址及周圍環(huán)境特點認識社區(qū)內商店，郵局與其他兒童一起游戲娛樂知道水、電、火等對人的危害，不獨自過馬路54知道盲目發(fā)展55認識熟悉和人56認識家庭環(huán)境57知道居家安全58認識公共設施59參加集體活動60