威尼斯的小艇教學設計

威尼斯的小艇教學設計課程名稱威尼斯的小艇課時第一課時學段學科小學語文教材版本人教版作者趙祿英學校馬路鄉(xiāng)保安小學一、教學目標1、知識與技能掌握生字新詞，朗讀課文；通過原句課文內(nèi)容了解威尼斯獨特的地理風貌，小艇的特點及它同威尼斯城的關系2、過程與方法、學習作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。3．情感態(tài)度價值觀感受威尼斯的風土人情，激發(fā)學生了解世界的興趣。二、教學重難點重點：了解課文大意，學習作者是如何介紹小艇的特點，領會作者的表達方法。重難：學習作者是如何介紹小艇的特點，領會作者的表達方法。三、學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內(nèi)容，能夠較為準確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題能力。通過搜集資料學生對作者及威尼斯有了一些了解。通過第一課時的學習，學生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀察，抓住小艇特點，運用恰當?shù)谋磉_方法進行精彩描寫的是學生理解上的難點。需要教師進行引導、點撥，使學生領悟文章的表達方法，真切感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮邢嚓P，感受威尼斯的異域風情之美。四、教學方法1、自主、合作、探究，讓學生通過自主學習，在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法，達成共識。2、讓學生扮演不同的角色，發(fā)揮他們的主體性。4、通過激發(fā)情感，有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感。五、教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1、播放威尼斯的風景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。2、師生共同板書課題，指導書寫“艇”。二、合作交流，探究文本：過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學習第五、六段：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（學生匯報自己的讀書收獲）（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園：1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，()坐著小艇()。2、傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。3、周末，()。（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。2、小組合作學習第二自然段：這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。（1）小組合作學習課文第二自然段。必研：1、威尼斯的小艇有哪幾個特點？2、作者運用了哪些表達手法，這樣描寫有什么好處？選研：根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。（溫馨提示：A、自主研讀；B、小組交流：C、匯報展示。）（2）全班交流：深情朗讀，體會小艇的特點。對比寫法，感悟作者語言的精妙。小組內(nèi)畫小艇，學生板演小艇，內(nèi)化文本。3、自主學習課文第三、四段。（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學生交流。（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風光、你的技術、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）（3）學生表演，巧妙評價。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們