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信息技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用

【Summary】信息技術(shù)在小學(xué)德育工作中扮演著重要角色,通過信息技術(shù)使得小學(xué)在德育教育方面更加具有針對性以及主觀能動性。利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)德育工作的完善體系,更加切合實際的融入到小學(xué)德育課堂教育之中,充分發(fā)揮小學(xué)德育對小學(xué)生的教育意義,更加深刻地加強小學(xué)德育工作,確保小學(xué)生全面發(fā)展?!綤eys】信息技術(shù);小學(xué)德育;德育策略在新課程改革的作用下,當(dāng)前社會與家長提高了對小學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度,為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì),使小學(xué)生在接受教育時能養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng),教師已逐漸開始應(yīng)用信息技術(shù)作為德育的一種輔助工具。信息技術(shù)具備一定的便捷性和虛擬性,對小學(xué)德育具有一定的影響。因此在德育過程中,教師不但需要全面分析與研究信息技術(shù),而且需要正視信息技術(shù),盡可能地創(chuàng)新小學(xué)德育模式,使小學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一、信息技術(shù)在小學(xué)德育工作中的意義信息技術(shù)對于小學(xué)德育教育具有深遠(yuǎn)的影響。首先。信息技術(shù)豐富了小學(xué)德育工作的方式,幫助小學(xué)生更加容易接受豐富多樣的德育教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)德育大多是由老師講解課本知識,只有老師的語言和印在書上的文字是學(xué)生了解德育的方式,這種方式限制了學(xué)生的想象力,導(dǎo)致學(xué)生無法對老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。而通過信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生的德育知識更加生動有趣,學(xué)生對這種以多媒體,電腦網(wǎng)絡(luò)傳播的知識充滿好奇心,以至于學(xué)生會花費更多的時間去掌握和理解小學(xué)德育對他們的重要意義。其次,小學(xué)德育通過信息技術(shù)有了更加豐富的素材,以前的教師獲取知識的渠道有限,無法給予學(xué)生更強有力的知識支撐。而現(xiàn)在依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教師可以為學(xué)生提供視頻,動畫等資源,并且學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重復(fù)多次的觀看德育教育內(nèi)容,可以更加深刻地理解小學(xué)德育的內(nèi)涵,建立健全自己積極向上的品德以及價值觀。另外,信息技術(shù)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)小學(xué)德育內(nèi)容。正是這種新奇的信息技術(shù)可以滿足學(xué)生的好奇心和想象力。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得小學(xué)德育這種抽象的事物更加具體化,有助于學(xué)生理解掌握,從而更加輕松有效地達(dá)到教育意義。教師通過信息技術(shù)構(gòu)建的小學(xué)德育體系可以更好地與學(xué)生進(jìn)行課堂交流以及知識互動,這比老師單純的教授以及通篇大論的講解更具有教育意義。二、信息技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用(一)多媒體信息技術(shù)展示德育內(nèi)容在日常的教育過程中,教師不能忽視德育的重要性,要時刻繃緊德育這根弦,將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的支持力度真正把握好。在當(dāng)前的小學(xué)德育中,教師要利用好多媒體信息技術(shù),將學(xué)生接受德育知識的途徑打開,促進(jìn)學(xué)生能更好地開展德育。比如,教師在課堂多媒體的顯示屏幕中,展示一些精美的圖片,或者為學(xué)生展示一些有趣的Flash動畫、PS圖片,尤其是利用多媒體的形式將一些德育知識和小故事展示給小學(xué)生們,如可以播放《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等一系列的德育小故事,不僅能吸引小學(xué)生的注意力,還能將小學(xué)生接受德育的渠道打開,學(xué)生不用再像以前一樣干巴巴地接受德育,現(xiàn)在能利用多媒體的形式為學(xué)生展示德育的內(nèi)容,真正地為學(xué)生的發(fā)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ),為信息技術(shù)的便利性提供相應(yīng)的知識條件。(二)建立基于信息技術(shù)的家校溝通平臺在學(xué)生接受德育教育過程中,家長承擔(dān)著重要的職責(zé),其一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生或積極或不良的影響,需要教師在德育教育活動中利用信息技術(shù),增進(jìn)家校間的便捷溝通,提高教師教學(xué)效率,促進(jìn)家校溝通。一是建立信息溝通平臺。借助信息平臺,使家長與學(xué)校通過信息發(fā)送及時了解、掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、家庭中的言行及表現(xiàn),并針對發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行及時溝通并采取有針對性的解決方法,促進(jìn)了德育教育中的家校合作。二是針對德育教育建立家長微信或QQ群,密切家校聯(lián)系,開展家校間的交流、溝通與經(jīng)驗共享。家長可在群內(nèi)就學(xué)生德育教育中出現(xiàn)的問題與群內(nèi)教師及家長進(jìn)行咨詢與探討,尋找有效解決方式,并實現(xiàn)了教育經(jīng)驗的共享。三是針對德育教育建立班級網(wǎng)頁,及時了解班級信息。包括在網(wǎng)頁中設(shè)置不同內(nèi)容的德育教育版塊,并通過視頻、圖片及文字等方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容,幫助家長及時了解班級及學(xué)生的活動信息,見證學(xué)生的順利成長,增強班級及家校的凝聚力。(三)借信息技術(shù)建立學(xué)生成長記錄平臺學(xué)生在日常道德思想及行為的教育及成長是一個動態(tài)的過程,并有著自己的記錄軌跡。以往學(xué)生德、智、體教育及成長情況主要采取人工文字方式來記錄存檔,具有效率低、占用空間大且保密性不高等特點,對成長記錄的保存、查閱及更新維護(hù)等帶來較大難度。利用信息技術(shù),可開發(fā)設(shè)立學(xué)生成長記錄電子平臺,其優(yōu)勢體現(xiàn)如下幾方面:一是能夠設(shè)置管理員權(quán)限并由其進(jìn)行系統(tǒng)日常維護(hù)管理,能夠?qū)崿F(xiàn)平臺的長期使用。二是教師、學(xué)生利用自己用戶身份查看、編輯、更新自身成長記錄以保證內(nèi)容的真實性、完整性。三是密切家校溝通,便于教師及家長及時了解學(xué)生成長系統(tǒng)。四是對于大量的學(xué)生信息錄入,可借助平臺批量導(dǎo)入功能完成信息及時、準(zhǔn)確更新。五是借助平臺電子信息技術(shù),能對學(xué)生成長記錄信息進(jìn)行篩選、查找、匯總及排序等進(jìn)行操作,在學(xué)生德育評優(yōu)及個人信息查找等方面更為便捷。三、結(jié)語總而言之,信息技術(shù)為小學(xué)生德育學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了強有力的技術(shù)支撐,實現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的完美結(jié)合,拓展了小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,使德育教學(xué)不再單調(diào)枯燥。對此,教師要利用信息技術(shù)豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使小學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動探究轉(zhuǎn)變,有效增強小學(xué)生的道德品質(zhì),深化小學(xué)生對社會知識的理解、掌握和應(yīng)用,進(jìn)而不斷提升德育工作實效。Reference[1]黃鶯.淺談新信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育的創(chuàng)新實踐[J].中華傳奇,2022(36).[2]孫華.巧借信

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