五下一單元整合

人教版五年級下冊第一單元整體備課教學設計單元主題：走進西部精讀課文：《草原》《白楊》略讀課文：《絲綢之路》《把鐵路修到拉薩去》語文園地：詞語盤點（讀讀寫寫、讀讀記記）、口語交際.習作（寫信，注意信封格式）、日積月累（《浪淘沙》）、趣味語文（《涼州詞》）整體設計：第一課時：初讀課文—生第一課時：初讀課文—生字---讀讀寫寫模塊一導讀·預習第二課時：《草原》課文研讀第二課時：《草原》課文研讀---背誦第一、二自然段品悟品悟表達第三課時：《白楊》課文研讀第三課時：《白楊》課文研讀---閱讀鏈接《帳篷》—背誦第12自然段模塊模塊二第四課時：第四課時：復習生字詞--聽寫《草原》、《白楊》的生字詞—讀讀記記第五課時：日積月累《浪淘沙》古詩分析第五課時：日積月累《浪淘沙》古詩分析—并默寫《浪淘沙》第六課時：《絲綢之路》自讀研討第六課時：《絲綢之路》自讀研討第七課時：《把鐵路修到拉薩去》自讀研討第七課時：《把鐵路修到拉薩去》自讀研討第八課時：第八課時：復習背誦《草原》《白楊》指定自然段—趣味語文《涼州詞》模塊模塊三第九課時：閱讀拓展《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過馬路》第九課時：閱讀拓展《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過馬路》閱讀拓展模塊四模塊四口語交際與習作第十、十一課時：園地一第十、十一課時：園地一口語交際.習作：給遠方的朋友寫一封信 模塊五模塊五單元整理第十二課時：單元整理，小練筆第一單元：走進西部教材簡析：本組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。群文閱讀教材安排了《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色的宣言》《藏羚羊過馬路》……每篇課文都是有關西部自然風光、歷史文化、可愛動物、西部建設等方面的內(nèi)容，通過學習，我們既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和的認識及珍愛大自然。學情分析：西部，對于孩子們來說是既陌生又新奇的。相信孩子們對于神秘的西部一定有著濃厚的興趣。五年級的孩子經(jīng)過一定數(shù)量的語言積累，已經(jīng)能初步掌握一些基本的閱讀方法，具備了一定的閱讀能力，如朗讀與默讀精讀與略讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。同時，小學高年級也是學生逐步由兒童進入少年的轉型時期，學生的思維發(fā)展正由形象思維向抽象思維過渡。本單元的語文教學應該以學生的認知水平為基礎，緊扣教學重點，在培養(yǎng)學生良好的學習習慣的基礎上，進一步注重方法的習得，讓學生通過自主閱讀感悟，走進文本，親近西部，并學會體會優(yōu)美語言的表達效果，理解一些含義深刻的句子，不斷積累語言，培養(yǎng)語感。課文目標：《草原》1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。2．學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習用關聯(lián)詞語造句。3．領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。《白楊》1.有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。2..指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3.自學生字詞，理解并體會含義深刻的句子?！督z綢之路》1．認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3．讓學生采用探究式的學習方式，學會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力?！栋谚F路修到拉薩去》1．認識“妖嬈”等14個生字。2．理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。教材的使用與整體安排：本單元以“走進西部”為單元主題。預計12個課時完成單元教學。將“語文園地一”的內(nèi)容穿插到課文教學中，詳見“整體設計”。將口語交際和習作的內(nèi)容貫穿課文教學。將課程基礎訓練中的知識點穿插到課文教學中。6、增加群文閱讀以拓寬單元閱讀知識面。教學過程簡述：模塊一導讀模塊一導讀·預習第一課時：第一課時：初讀《草原》《白楊》—生字---讀讀寫寫預習字詞讀課文，劃記生詞及疑難字詞；聯(lián)系上下文或查字典、查資料。理解初讀識字學習新詞2、難點字的筆畫結構指導；解決疑難字詞1、正確、流利地朗讀課文；消化新字詞。3、理解并掌握“讀讀寫寫”中的新詞。模塊二品悟表達模塊二品悟表達第二課時：《草原》課文研讀第二課時：《草原》課文研讀---背誦第一、二自然段預習課文深入預習課文深入剖析讀通課文，標記自然段。圈出不理解的字詞句。指名分段讀文，說一說每段的大意。指名分段讀文，說一說每段的大意。說一說：草原給你留下了怎樣的印象？3、草原的景色是怎樣的？4、草原人民是怎樣待客的？整整體感知作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？背誦第一、二自然段背誦第一、二自然段熟讀課文并有感情地背誦課文第一、二自然段熟讀課文并有感情地背誦課文第一、二自然段第三課時：《白楊》課文研讀第三課時：《白楊》課文研讀---閱讀鏈接《帳篷》—背誦第12自然段 1、讀通課文，標記自然段。2、圈出不理解的字詞句。1、讀通課文，標記自然段。2、圈出不理解的字詞句。。預習課文 課文主要寫了什么？（整體了解）課文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？課文主要寫了什么？（整體了解）課文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？整體感知深入深入理解爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。爸爸是從幾個方面介紹白楊樹的？爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。爸爸是從幾個方面介紹白楊樹的？爸爸是怎樣借白楊樹表白自己的心情的？（內(nèi)容）表白了爸爸一顆什么樣的從心？（中心）課文運用了什么樣的寫法表白爸爸的心情的？（寫法）閱讀鏈接閱讀鏈接有感情地誦讀《帳篷》有感情地誦讀《帳篷》背誦第12自然段背誦第12自然段有感情地背誦爸爸介紹白楊的那段話，感受白楊堅強不屈的精神。有感情地背誦爸爸介紹白楊的那段話，感受白楊堅強不屈的精神。第四課時：第四課時：復習生字詞--聽寫《草原》、《白楊》的生字詞—讀讀記記1、抽查認讀二類字。2、聽寫一類字和讀讀寫寫。1、抽查認讀二類字。2、聽寫一類字和讀讀寫寫。復習本單元生字詞1、抽查認讀二類字。2、聽寫一類字。1、抽查認讀二類字。2、聽寫一類字。復習本單元生詞學習“讀讀記記”認讀詞語，不理解的做標記。認讀詞語，不理解的做標記。交流探討，消滅難詞。第五課時：日積月累《浪第五課時：日積月累《浪淘沙》古詩分析—并默寫《浪淘沙》1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。3．安排時間讓學生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。并默寫《浪淘沙》賞析古詩背誦默寫第六課時：《絲綢之路》自讀研討第六課時：《絲綢之路》自讀研討讀通課文，標記自然段。讀通課文，標記自然段。2、標記生詞或不懂得詞，認讀、釋義。預習課文預習課文為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？討論分析 第七課時：《把鐵路修到拉薩去》自讀研討第七課時：《把鐵路修到拉薩去》自讀研討1、讀通課文，標記自然段。2、標記生詞或不懂得詞，認讀、釋義。1、讀通課文，標記自然段。2、標記生詞或不懂得詞，認讀、釋義。預習課文默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。討論分析討論分析第八課時：第八課時：復習背誦《草原》《白楊》指定自然段—趣味語文《涼州詞》1、復習背誦《草原》第一、二自然段。2、復習背誦《白楊》第12自然段。1、復習背誦《草原》第一、二自然段。2、復習背誦《白楊》第12自然段。復習背誦1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？2．交流：讀了這個故事，你有什么感受？3.誦讀或者吟唱《涼州詞》。趣味語文趣味語文模塊三閱讀拓展模塊三閱讀拓展第第九課時：閱讀《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過馬路》 閱讀拓展第九課時：講評小練筆《玩中的樂趣或收獲》和觀察日記閱讀拓展第九課時：講評小練筆《玩中的樂趣或收獲》和觀察日記自主閱讀。自主閱讀。這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會到什么？現(xiàn)在請同學們來匯報一下。指導學生用多種方式反復朗讀，在朗讀中感悟，體會。模塊四口語交際與習作模塊四口語交際與習作第十、十一課時：園地一第十、十一課時：園地一口語交際.習作：給遠方的朋友寫一封信1、你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的1、你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。2．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。3．學生分小組交流探討。4．學生集體交流?？谡Z交際口語交際1．交流書信的寫法及格式。2.學生自己寫信。1．交流書信的寫法及格式。2.學生自己寫信。3.交流賞析，學會評改習作模塊五單元整理模塊五單元整理第十二課時：第十二課時：單元整理，小練筆第十二課時：單元檢測 一、用“\”畫去加點字的錯誤讀音。拘束(sùshù)勾勒(lělè)迂回(yūyú)渾黃(húnhūn)凹陷(āoáo)矗立(chùzhù)逞兇(chéngchěng)即使(jíjì)二、用“____”標出句子中的錯別字，并按順序將改正后的字寫在橫線上。(5分)1．“你看它多直！”妹妹分辨著。________________2．草原上行車十分酒脫。________________3．群馬急弛，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。________________4．蒙汗情深何忍別，天崖碧草話斜陽！_____________________________5．一位身著戒裝的將軍正在安息國邊境守侯。________________三、根據(jù)意思寫詞語。(3分)1．形容水勢廣闊浩大或形容氣勢雄壯，規(guī)模宏大。()2．形容房屋高大華麗，也形容我國的音樂、舞蹈等藝術，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。()3．悠遠地思索或想象。()四、詞語搭配我能行。(6分)()的陣勢()的大軍()的旗幟()的表演()的衣裳()的面目五、我會填空。(1．這種境界，既使人________，又叫人________，既愿__________，又想坐下低吟一首________________________________________________________________________。2．《浪淘沙》的作者是______代詩人__________，詩的內(nèi)容是：九曲黃河萬里沙，_____________________。如今直上銀河去，_________________________。3．___________________________，春風不度玉門關。六、給下列句子選擇正確的修辭手法。(5分)A．擬人B．比喻C．設問D．反問E．對比1．羊群走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。()2．爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。()3．白楊樹總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。()4．建設者們換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。()5．生活在沙漠中的白楊樹，難道沒有給我們有益的啟迪嗎？()七、快樂閱讀輕松答。(13分)胡楊樹七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。我看見──湛藍的天空下，一望無際的戈壁灘，多姿多彩的西域風情，連綿起伏的沙丘錯落有致，胡楊樹鐵干虬枝，龍盤虎踞，頂著戈壁灘上的烈日迎著大漠的雄風，吮吸著腳下土地中貧瘠的養(yǎng)料傲視眾生。戈壁灘上大片的胡楊樹林將我深深地迷住了，讓我驚嘆的是──胡楊鐵骨錚錚的樹干，形狀千姿百態(tài)，有的似鯤鵬展翅，有的像駿馬揚蹄，還有的如纖纖少女，簡直就是一座天然藝術宮殿，那鬼斧神工般的形態(tài)，更使我感到大自然的壯美。我看見──藍色的天空下荒涼的土地上，活著的綠色胡楊與死去的灰色胡楊交織地站在一起，千姿百態(tài)，神情傲然，地上稀疏地躺著死去多時的樹干樹枝。胡楊樹不高，特別是樹干短，樹葉小而茂盛，它在嚴酷的自然環(huán)境中頑強地活著。我感受到──胡楊從不因自己生活的貧瘠而放棄對生命的渴望和追求。胡楊，是戈壁灘與沙漠的