大班語言小紅傘教案

大班語言小紅傘教案

大班語言小紅傘教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，關(guān)心小動(dòng)物查找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展現(xiàn)的大自然的美妙意境。

4、鼓舞幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動(dòng)物?？?，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矏鄣男?dòng)物，是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們仿照那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小伴侶們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師準(zhǔn)時(shí)整理，組合成新詩

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟識(shí)兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展現(xiàn)的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將圖片撤離，在熟識(shí)詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展現(xiàn)共享。

大班語言小紅傘教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌。

3、理解詩歌美麗的意境,感受關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境,激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

二、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌,體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦,提出要求：聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,爭(zhēng)論：“你最喜愛詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、仿編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭(zhēng)論：“平日生活中你關(guān)心過誰,心情怎樣?”

七、延長活動(dòng)鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，綻開了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來很順當(dāng)，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

大班語言小紅傘教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽、看看、議議、講講中熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx擋擋雨"。

3.使幼兒懂得關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。

2.多媒體教學(xué)軟件一套。

3.故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問：這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜愛下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

提問：是誰不喜愛下雨天，那大象以前喜愛雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了，(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的?大象又是怎么回答的?

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。

師：最終大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。

三、播放課件最終部分。

1.提問：大象用伴侶的傘了嗎?后來為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢?后來大象還厭煩下雨天嗎?

2.師幼完整敘述故事一遍。

師：讓我們?cè)賮硗暾目匆豢?，說一說這個(gè)故事吧!

四、思想品德訓(xùn)練。

師："假如是你們觀察了大象在被雨淋，你們會(huì)去關(guān)心它嗎?你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢?"…..

五、嬉戲"傳電話"

幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句關(guān)心大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。)嬉戲玩兩遍。

六、結(jié)束部分：

在嬉戲發(fā)獎(jiǎng)中，開心結(jié)束活動(dòng)。

故事：送你一把傘

森林里的伴侶們喜愛雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很好玩的。

但大象不喜愛雨天，由于他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿始終待在家里，他也想體會(huì)一下雨天漫步?????的味道。小烏龜觀察了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用!"大象跺跺腳，照舊在雨里走。

小兔子觀察了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用!"大象搖搖尾巴，照舊在雨里走。

小猴子觀察了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用!"大象搖搖長牙齒，照舊在雨里走。

小熊觀察了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用!"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"

小猴觀察了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的伴侶們觀察了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，伴侶們和大象在樹傘下快樂地談天。

現(xiàn)在好了，大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象興奮極了，它把伴侶們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?感謝你們送給我這把大樹傘!"

后來，每到下雨天，伴侶們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開頭喜愛下雨天了。

活動(dòng)反思：

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進(jìn)展起來的。多樣化的語言訓(xùn)練活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語的.進(jìn)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語言小紅傘教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大森林的背景圖一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆、油畫棒若干。

活動(dòng)過程：

1、引入主題：

觀看圖片后啟發(fā)提問——

a、大森林的天氣怎么樣?

b、下雨了，爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?

c、可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦呢?

老師插問：“誰能用樹葉做傘?為什么?

過渡：“老師把小伴侶說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解。

(1)觀賞詩歌，老師提問：

a、誰撐開了漂亮的傘?

b、它們用什么做自己的傘?

老師插問：漂亮的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

還有誰撐起了怎樣的傘?

(2)理解重點(diǎn)。老師再次朗誦詩歌，喜愛的幼兒可跟念。

老師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?]

落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的嗎?

美麗的小兔找什么做傘?為什么?

老師小結(jié)過渡：小動(dòng)物都找到了漂亮的傘。

(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌。

3、仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們幫小熊找把傘。

老師插問：怎樣的xx是小熊的傘?還有什么可做小熊的傘?

過渡：小雨了，還有許多小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想想方法吧!

(2)幼兒自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘?音樂停后，都停下了。(幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。)

(3)你為誰找了一把傘?它是一把怎樣的傘?你能用好聽的句子來說嗎?

將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編賜予鼓舞。

附詩歌：

傘

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

白色的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深化地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小伴侶豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊美不已。

大班語言小紅傘教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)圖示卡想象并敘述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽敘述故事，樂于與同伴共享敘述圖片，體驗(yàn)看圖敘述的樂趣。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片、圖示卡

【活動(dòng)過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師："今日有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些好玩的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀看、分析、理解三幅掛圖，并分段敘述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看天氣，有條理地想象故事的開頭部分。

1、師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀看圖片，相互爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

3、依據(jù)幼兒敘述狀況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地?cái)⑹龉适碌拈_頭部分。

師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫敘述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀看、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演其次幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽敘述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫敘述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地?cái)⑹?，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀看圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫敘述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)敘述，老師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、老師提出相互敘述的要求。

2、幼兒相互敘述，老師巡回觀看并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地?cái)⑹觥?/p>

五、活動(dòng)延長。

師："假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可以躲過大灰狼呢