大班美術(shù)教案集合5篇

大班美術(shù)教案集合5篇

大班美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨便性、嬉戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒寵愛。其訓(xùn)練目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)力量，但如何通過(guò)線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造力量，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。

我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對(duì)魚都有了肯定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過(guò)中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說(shuō)出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)把握。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式關(guān)心幼兒梳理學(xué)問(wèn)，拓展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂(lè)趣，培育想象、制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

活動(dòng)過(guò)程：

一.激發(fā)愛好，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以關(guān)心小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

1.出示范例。

(1)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中進(jìn)行示范記錄。

師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，關(guān)心幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。

(3)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

(4)小結(jié)：原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒(méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，感受勝利的愉悅。)2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀看(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么?

除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過(guò)觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問(wèn)題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表關(guān)心孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：老師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來(lái)裝飾的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)消失，使畫面更具裝飾感更有層次。

老師小結(jié)：原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)三，引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時(shí)，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的.重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進(jìn)行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí)，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，老師指導(dǎo)1.老師提出要求：

(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

(2)留意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

(3)提示幼兒進(jìn)行畫面分割時(shí)肯定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2.幼兒作畫，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

要求力量強(qiáng)的幼兒留意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;關(guān)心力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進(jìn)行畫面的分割和裝飾。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同力量的孩子提出了不同的要求，進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)五.作品展現(xiàn)及講評(píng)1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思：

從這次的"線描畫"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以關(guān)心幼兒進(jìn)行歸納整理，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，關(guān)心孩子們進(jìn)行了閱歷的梳理，形成了規(guī)律性的熟悉。

活動(dòng)中，我沒(méi)有簡(jiǎn)潔直接地把閱歷灌輸給孩子，而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

大班美術(shù)教案篇2

中班美術(shù)《可愛的花奶?！?/p>

（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。

2、大膽添畫與奶牛相關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。

活動(dòng)預(yù)備：1、ppt圖片奶牛、示范畫分解圖、不同形態(tài)奶牛簡(jiǎn)筆畫。

2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁(yè)《花奶?！?，作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：奶牛本事大

1、小伴侶，我們每天喝的牛奶是從哪里來(lái)的？（奶牛身上擠下來(lái)的）（出示ppt圖1）

奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，擠的是奶，給我們小伴侶補(bǔ)充養(yǎng)分，讓我們一起感謝它吧！“感謝你花奶?！?。

2、奶牛長(zhǎng)得什么樣子的？

3、奶牛在哪里生活？（奶牛場(chǎng)、草原上、草地上）

4、（出示ppt圖2）這些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河邊喝水、

有的站著、還有的趴在地上休息）

二、了解花奶牛的形態(tài)特征，感受奶牛真可愛。

1、奶牛的形態(tài)真好玩，我們伸出食指念著兒歌畫一畫奶牛吧！（師手指拼成的奶牛圖書空畫）。（出示四幅畫

扁扁圓圓大鼻子，兩個(gè)鼻孔圓又圓，鼻子下面有張嘴，最愛吃的是青草。

鼻子上面一拱門，左邊右邊中間分，兩邊臉頰一雙眼，圓圓大大真有神。

頭上一對(duì)彎彎角，牛角上面有條紋，牛角下邊兩耳朵，半圓外形兩邊分。

方方身體高又大，四條腿兒有力氣，大**房細(xì)尾巴，黑白斑紋真好玩。

2、這是一只站著的奶牛，你猜猜它可能會(huì)做什么事？草原上還有很多奶牛它們?cè)诟墒裁矗砍鍪竞?jiǎn)筆畫（不同形態(tài)的牛奶圖）。ppt圖3

3、奶牛各種各樣的形態(tài)很可愛，可畫面上只有一只奶牛看上去很單調(diào)，怎樣使畫面變得飽滿豐富呢？（添畫景色）

三、幼兒繪畫：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。大膽添畫與奶牛相關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。

1、小伴侶你想不想把可愛的奶牛畫在紙上？你想畫什么形態(tài)的奶牛？

2、提作畫要求：

（1）請(qǐng)你把奶牛畫在紙的中間，畫的大些；

（2）要畫出不同形態(tài)的奶牛，還可以添畫奶牛生活的地方?？纯凑l(shuí)畫的奶牛最好玩。

3、幼兒作畫，老師重點(diǎn)輔導(dǎo)力量差的幼兒作畫。

四、展現(xiàn)觀賞作品，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

1、幼兒介紹自己畫的奶牛。（你畫的奶牛是什么樣子的，在哪里，在干嘛？）

2.你覺得哪幅畫的花奶牛最好玩？為什么

3.向同伴介紹自己畫的花奶牛的故事

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、依據(jù)樹葉原有的外形組合，拼貼圖案。

2、進(jìn)展剪、貼、添畫的美工技能。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、收集多種外形顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2、粘貼畫范例。

3、《小樹葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程一、嬉戲?qū)?，觀看樹葉。

1、引導(dǎo)師："小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上。"（老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂(lè)）"請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？"（新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2、觀看樹葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：外形、顏色、和大小）它像什么？"（老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞）二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫制作過(guò)程。

小樹葉真奇妙，外形不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1、出示范畫（金魚）這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：（拿銀杏樹葉）小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小伴侶說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）"這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧！"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）三、制作粘貼畫1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師："小伴侶，你最喜愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3、讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家觀賞。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)幼兒想象力量的愛護(hù)和動(dòng)手力量的提高

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

通過(guò)這節(jié)課我熟悉到平常對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手力量缺乏培育，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受熊貓的可愛，學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。

2.嘗試運(yùn)用自己喜愛的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。

2、與家長(zhǎng)一起到動(dòng)物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的形狀特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

3、收集各種美工材料。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒相互溝通自己對(duì)熊貓的熟悉，共享有關(guān)熊貓的已有學(xué)問(wèn)閱歷。

2、依據(jù)各種美工材料，引導(dǎo)幼兒思索：你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓？會(huì)遇到什么困難？鼓舞幼兒共同解決難點(diǎn)。

3、幼兒分組活動(dòng)，鼓舞幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

大班美術(shù)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。

2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。

3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

活動(dòng)教具（大樹、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，引出課題。

1、老師講故事。

在漂亮的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只淘氣的猴子在森林里歡樂(lè)歡樂(lè)的玩耍，它在樹上跳來(lái)跳去。突然，一只兇狠的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái)，猴子觀察了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來(lái)偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師觀察了，他“喀嚓”一聲拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看這張照片。

2、老師揭開完整的畫面。

指導(dǎo)語(yǔ)：這張照片好看嗎？想不想來(lái)畫一畫？

二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。

1、理解物體的先后關(guān)系。

先把問(wèn)題拋給孩子：那我們?cè)撛趺串嬆兀肯犬嬍裁?？再畫什么？最終畫什么？

幼兒猜想回答：

提升：那我們?cè)賮?lái)認(rèn)真看一下這副畫，誰(shuí)在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？

小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最終畫猴子。

2、理解物體的遮擋關(guān)系。

大樹的變化：那我