泰安市肥城市2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省泰安市肥城市2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題含解析高二語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項:1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡和試卷指定位置上.2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文藝是社會審美最高最集中最典型的體現(xiàn)，作家、藝術(shù)家是全社會的審美導(dǎo)師。作家、藝術(shù)家進行文學(xué)和藝術(shù)作品的創(chuàng)造既是個人審美情緒的宣示，又是履行社會審美導(dǎo)師之職能。作家、藝術(shù)家從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能，使得他們較之他人更需要具有一種社會擔(dān)當(dāng)意識。社會擔(dān)當(dāng)意識的核心是家國情懷。從某種意義上說，作家、藝術(shù)家是社會家國情懷的代言人之一。中國古代美學(xué)從歷代作家、藝術(shù)家卓越的實踐中總結(jié)出一系列以家國情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論，其中最為重要的是“詩言志”和“興寄”論?！霸娧灾尽笔侵袊缹W(xué)的重要傳統(tǒng)。最早提出“詩言志”的是《尚書·堯典》。此后，諸多典籍如《左傳》《莊子》也提出這一命題.漢代《毛詩序》不僅再次申說“詩言志”，還提出“教化”說?！睹娦颉窂娬{(diào)教育的普遍性，受教育者不僅有下層百姓,還有上層統(tǒng)治者。“教"的目的是“化”。具體來說，就是“正得失,動天地”“經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗”?！把灾尽迸c“教化"的統(tǒng)一，其關(guān)鍵是將“教”轉(zhuǎn)化為“志”.經(jīng)此轉(zhuǎn)化，“言志”的“志"就不止屬于個人，還具有深刻的社會意義?！八街?成為“公志”-—家國之志。言志與教化的統(tǒng)一必須落實在審美上，具體來說，最重要的是在情上。而情貴在真，貴在自然-—自然而然。劉勰說“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志,莫非自然”。言志貴在至誠，只有至誠，它與教化才能實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，也才能產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力、藝術(shù)審美力?！芭d寄”論的“興”最早來自《詩經(jīng)》的“六藝”說，它是《詩經(jīng)》的一種重要的表現(xiàn)手法，后來發(fā)展成為一個重要的美學(xué)范疇。初唐詩人陳子昂將“興”與“寄”結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個新概念——“興寄”?！芭d”重情，重美；“寄"重理，重善.“興”與“寄”的統(tǒng)一即是情與理的統(tǒng)一,美與善的統(tǒng)一。興寄的核心為家國情懷.陳子昂之所以標(biāo)舉“興寄”，是因為他所處的時代泛濫著一股唯美主義之風(fēng)，有“興"而無“寄"，陳子昂對之極為不滿.他援引劉勰《文心雕龍》的“風(fēng)骨”理論，認(rèn)為優(yōu)秀的作品應(yīng)該“骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練，有金石聲”，既善，又美！興寄論在生活中的實際作用往往是破“過娛論”。審美不能沒有娛樂作用，但過娛，就不是在欣賞美而是在享受丑了.值得注意的是,過娛論差不多每個時代都出現(xiàn)。中國當(dāng)今審美生活也在一定范圍內(nèi)存在“過娛論”,值得指出的是，中國當(dāng)今的“過娛"，有些不只是“過娛",還是“造孽”了，如娘化，熱衷后宮爭寵等。值得注意的是,它們都打著美學(xué)的旗號，然而，實際上是在糟蹋美學(xué)。凡此種種,都是在腐蝕人心，敗壞社會風(fēng)氣。作為作家、藝術(shù)家要時刻將家國置于心中，要有擔(dān)當(dāng),要有責(zé)任，為新時代言偉志,為新社會施教化，為中華民族的偉大復(fù)興鼓勁吶喊，為新時代新生活新事業(yè)寫真創(chuàng)美.1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A。作家、藝術(shù)家具有了社會擔(dān)當(dāng)意識，就能充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能。B.只要履行了社會審美導(dǎo)師的職能，文藝家們就會創(chuàng)作出具有家國情懷的作品。C。以家國情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論是中國歷代作家、藝術(shù)家從實踐中總結(jié)出來的。D。將“教”轉(zhuǎn)化為“志”，擴大了“志”的范圍，使“私志”成為家國之志。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A。文章本論部分采用并列式結(jié)構(gòu)，分別從“詩言志"和“興寄"論展開論證。B.文章論證“興寄論”從歷史的起源、發(fā)展到現(xiàn)實的作用與危害，層層遞進。C.文章第四段引用劉勰的話旨在證明：言志與教化的統(tǒng)一必須落實在審美上.D。文章末段總結(jié)全文，號召作家、藝術(shù)家要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，新時代寫真創(chuàng)美。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A?！睹娦颉窂娬{(diào)“教"的目的是“化”，教育的對象具有普遍性，不僅包括下層百姓，還有上層統(tǒng)治者。B。對藝術(shù)家而言,言志貴在至誠，只有至誠，才能使它與教化實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力、藝術(shù)審美力。C?！抖Y記》中說：“入其國，其教可知也。其為人也,溫柔敦厚，詩教也”，“溫柔敦厚”了《詩經(jīng)》的教化作用.D。當(dāng)今中國社會所普遍存在的“過娛"現(xiàn)象，有些不只是“過娛”，還是“造孽”了，如娘化，熱衷后宮爭寵等。【答案】1.D2。C3。D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力.此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析.A項，“……就……”以偏概全,第一段第三行說作家、藝術(shù)家“具有了社會擔(dān)當(dāng)意識”不是“充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能"的充分條件。B項，在第一段第二行,“作家、藝術(shù)家進行文學(xué)和藝術(shù)作品的創(chuàng)造”“又是履行社會審美導(dǎo)師之職能"。此選項把必要條件當(dāng)成了充分條件，“具備了社會擔(dān)當(dāng)意識”只是“創(chuàng)作出具有家國情懷的作品”的必要條件，而非充分條件.C項，無中生有，原文第二段只是說“中國古代美學(xué)從歷代作家、藝術(shù)家卓越的實踐中總結(jié)出一系列以家國情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論"，而文中并沒有關(guān)于“以家國情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論是中國歷代作家、藝術(shù)家從實踐中總結(jié)出來的"這樣的表述。故選D?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力.此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項，“旨在證明:言志與教化的統(tǒng)一必須落實在審美上”錯誤。內(nèi)容在文章第四段第二行,引用劉勰的話只是為了說明“情貴在真，貴在自然"的觀點，不能支撐“言志與教化的統(tǒng)一必須落實在審美上”這一論點。故選C?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時,分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,一要注意著眼于全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標(biāo)題、論點或分論點、結(jié)論性句子等.三是綜合分析，比較鑒別.D項,“當(dāng)今中國社會所普遍存在的‘過娛'現(xiàn)象"錯誤。在第七段第二、三行,范圍擴大,原文只是說中國當(dāng)今審美生活也在一定范圍內(nèi)存在“過娛論”，不能說當(dāng)今中國社會普遍存在這種現(xiàn)象。故選D.(二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：沉寂了幾十億年的月球背面，終于迎來第一位地球訪客——嫦娥四號。1月3日，嫦娥四號在飛越38萬公里，跋涉近1個月后，成功踏足月球背面.月球是距離人類家園最近的天體，從嫦娥奔月的神話到萬戶飛天的嘗試，中國人對月球的神往從未停歇。如今，隨著嫦娥四號翩翩落月，人類探測器第一次在月球背面軟著陸。有人說，此次任務(wù)意義堪比嫦娥三號將“嫦娥棲廣寒”傳說變?yōu)楝F(xiàn)實，“落月”是向國際領(lǐng)先者追趕，而這一次，則是“嫦娥一小步，人類一大步”，改寫了全人類的歷史.人類已經(jīng)發(fā)射了100多個月球探測器，至今沒有任何一個月球探測器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面軟著陸，目前得到的有關(guān)月球背面信息，也都是通過遙感探測和所拍照片獲得的.航天專家告訴記者，為了完成著陸器月球軟著陸探測任務(wù)，軟著陸區(qū)域的選擇應(yīng)從兩個方面來考慮,也可稱之為“兩個有利于"，即有利于科學(xué)探測目標(biāo)的實現(xiàn)和有利于工程的實施。不少人選擇在“北上廣"等地扎根，圖的是大城市的豐富資源，嫦娥四號作為“月漂一族”，也是按照這個邏輯在月球上尋找安家地點。(摘自《月球背面迎來首位地球訪客》中國青年網(wǎng)，2019—01-07）材料二有著五千年燦爛文化歷史的中華民族,有著不計其數(shù)的豐富多彩的飛天故事。中國千年飛天夢的探索歷史中記載著有名有姓的第一人是明代萬戶，他是世界航天史上第一個利用火箭推力飛行的先驅(qū)者。解放后的新中國，由于經(jīng)受了幾十年的戰(zhàn)爭洗禮而變得一窮二白，經(jīng)歷了一段漫長的艱難歲月，艱苦奮斗、自力更生的精神激勵著大家的拼搏之心,仍然創(chuàng)造出令世界注目的偉大成就。1964年成功發(fā)射了中近程火箭和第一枚生物火箭。1966年導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗成功。1967年氣象火箭試射成功。因為國際政治環(huán)境復(fù)雜，中國遭到技術(shù)封鎖，于是奮發(fā)圖強的中國航天人只好自己研發(fā)。1970年4月24日,中國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界第五個成功發(fā)射衛(wèi)星的國家。1975年11月26日，中國首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家.九十年代之后，新中國的航天事業(yè)發(fā)展步伐越發(fā)加快，不僅向更加高精尖方向大步邁進，而且還走出國門邁向了國際航天市場。1990年4月7日,中國自行研制的長征三號運載火箭將美國制造的亞洲一號通訊衛(wèi)星發(fā)射成功，這是我國第一次為國外用戶發(fā)射衛(wèi)星，開啟了國際市場之路。神舟號無人試驗飛船，標(biāo)志著中國航天已經(jīng)突破了載人飛船的基本技術(shù)，在載人航天領(lǐng)域邁出了重要步伐，為21世紀(jì)載人飛船航天工程奠定了堅實的基礎(chǔ)。（摘自《中國千年飛天夢，古今亮點有哪些？》）材料三最近西方有人質(zhì)疑中國最近一次在月球背面著陸的登月計劃是“造假”，美國航天局NASA第一時間出面澄清了很多事實,公布了數(shù)據(jù)為中國站臺，因為NASA的航天成就也曾多次被質(zhì)疑.“嫦娥四號”與“玉兔二號”這次也沒能躲過被詆毀的命運。也許是多年來同樣飽受各種登月陰謀論的騷擾、不勝其煩，NASA第一時間替中國嫦娥四號“站臺”，NASA科學(xué)家公布了嫦娥四號降落點的衛(wèi)星照片，證明嫦娥四號降落在馮·卡門撞擊坑的平原.美國宇航局第一時間公開表達了對中國的支持,NASA這次為中國站臺，其實上也是為自己辯解,因為在航空航天這種大型工程雖然難度非常的高,但不代表沒人做到，曾經(jīng)美國和如今的中國都是如此！中國官方確認(rèn)，與美國太空總署NASA分享了嫦娥四號登月時的數(shù)據(jù).這是2011年以來,公開報道的雙方首次合作。在探月和探索太空等相關(guān)領(lǐng)域合作是各國科學(xué)家的共同愿望，也是世界航天大國的共同責(zé)任.（摘自《美航天局NASA為嫦娥四號站臺，中國登月實打?qū)崱访谞栜娛戮W(wǎng),2019—02-02）材料四德國《世界報》網(wǎng)站1月30日刊登了題為《我們正在經(jīng)歷史上最偉大的復(fù)興》的文章。文章稱，在人類歷史上相當(dāng)長的時間里，中國都是領(lǐng)先的世界強國。最近，中國小型航天器成功抵達月球背面，讓世界見識到了歷史上最偉大的復(fù)興。文章稱，該項目是否像50年前美國登月那樣是“人類向前邁出的一大步”，目前可以暫不討論.但這始終是一個信號：中國人現(xiàn)在處于宇宙的最前沿，而不僅僅是地球上。文章稱,從歷史角度來看,這并不是什么新鮮事。直到1820年，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值仍占全球的三分之一。中國人發(fā)明印刷術(shù)比古登堡早了800年，煉鋼更是比歐洲早了1300年.他們發(fā)明了造紙術(shù)、瓷器、火藥與指南針.在人類歷史上相當(dāng)長的時間里，中國都是領(lǐng)先的世界強國。人們現(xiàn)在經(jīng)歷的是歷史上最偉大的復(fù)興。(改編自參考消息網(wǎng)2019-02—03)4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A。月球是人類地球家園的近鄰，古往今來。人類對月球的神往從未停息，有五千年文明史的中華民族，有著豐富多彩的的奔月故事。B。嫦娥四號選擇在月球背面著陸，是因為在人類月球探測史上，至今沒有任何一個國家的月球探測器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面上著陸.C.中國航天事業(yè)發(fā)展迅速,在復(fù)雜的國際政治環(huán)境下，盡管遭受技術(shù)封鎖，但奮發(fā)圖強的中國航天人仍取得舉世矚目的成就。D。德國媒體用嫦娥四號成功抵達月球背面及其他系列事實證明，中國憑借著自己的實力，讓世界見識到歷史上最偉大的復(fù)興。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.材料二記載了中國千年飛天夢的歷程表明，勤勞勇敢的中國人不但有探索太空的勇氣和智慧，還有艱苦奮斗自力更生的精神。B。新中國的航天事業(yè)不斷發(fā)展，在火箭發(fā)射、導(dǎo)彈核武器試射、衛(wèi)星及返回式衛(wèi)星發(fā)射、載人航天技術(shù)等多個領(lǐng)域走在世界前列。C。當(dāng)嫦娥四號在月球背面著陸遭到西方部分人的質(zhì)疑造假時，美航天局NASA第一時間出面澄清事實，為中國站臺，表達了對中國的支持。D。德媒認(rèn)為嫦娥四號登陸月背,不僅讓世人見證了歷史上最偉大的復(fù)興，也同50年前美國登月那樣是“人類向前邁出的一大步”.6.根據(jù)上述材料，談?wù)勬隙鹚奶柕顷懺虑虮趁嬗心男┲匾饬x?！敬鸢浮?.B5.D6。⑴是人類探測器第一次在月球背面軟著陸，改寫了全人類的歷史。⑵有利于科學(xué)探測目標(biāo)的實現(xiàn),月球背面探測,還將有助于推動月球資源的研究和開發(fā)利用。⑶表現(xiàn)了中華民族不畏困難、艱苦奮斗、自力更生、勇于創(chuàng)新的精神.⑷彰顯了大國力量，促進了中國和世界各國在探月和探索太空等相關(guān)領(lǐng)域的合作?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力.解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“……是因為……”因果關(guān)系不成立，不是因為“至今沒有任何一個國家的月球探測器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面上著陸”才選擇在背面著陸，而是有“科學(xué)探測”的實際意義。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項，“不僅讓世人見證了歷史上最偉大的復(fù)興，也同50年前美國登月那樣是‘人類向前邁出的一大步’”錯誤.文章說“該項目是否像50年前美國登月那樣是‘人類向前邁出的一大步’，目前可以暫不討論”，將未定結(jié)論當(dāng)作了既定結(jié)論。故選D.【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求,然后回歸文本，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題.對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答.結(jié)合“人類探測器第一次在月球背面軟著陸……改寫了全人類的歷史”分析,改寫了全人類的歷史。結(jié)合“為了完成著陸器月球軟著陸探測任務(wù)，軟著陸區(qū)域的選擇應(yīng)從兩個方面來考慮……即有利于科學(xué)探測目標(biāo)的實現(xiàn)和有利于工程的實施"“圖的是大城市的豐富資源,嫦娥四號作為‘月漂一族’，也是按照這個邏輯在月球上尋找安家地點”分析，有利于科學(xué)探測目標(biāo)的實現(xiàn),月球背面探測，還將有助于推動月球資源的研究和開發(fā)利用。結(jié)合“解放后的新中國，由于經(jīng)受了幾十年的戰(zhàn)爭洗禮而變得一窮二白，經(jīng)歷了一段漫長的艱難歲月,艱苦奮斗、自力更生的精神激勵著大家的拼搏之心，仍然創(chuàng)造出令世界注目的偉大成就”“因為國際政治環(huán)境復(fù)雜，中國遭到技術(shù)封鎖，于是奮發(fā)圖強的中國航天人只好自己研發(fā)。1970年4月24日,中國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界第五個成功發(fā)射衛(wèi)星的國家。1975年11月26日，中國首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家"分析，表現(xiàn)了中華民族不畏困難、艱苦奮斗、自力更生、勇于創(chuàng)新的精神.結(jié)合“中國官方確認(rèn),與美國太空總署NASA分享了嫦娥四號登月時的數(shù)據(jù)。這是2011年以來，公開報道的雙方首次合作"“在探月和探索太空等相關(guān)領(lǐng)域合作是各國科學(xué)家的共同愿望，也是世界航天大國的共同責(zé)任”分析，彰顯了大國力量,促進了中國和世界各國在探月和探索太空等相關(guān)領(lǐng)域的合作?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）,是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。高老夫子魯迅這一天，從早晨到午后，高干亭的工夫全費在照鏡，看《中國歷史教科書》和查《袁了凡綱鑒》里；真所謂“人生識字憂患始”，頓覺得對于世事很有些不平之意了。首先就想到父母實在太不將兒女放在心里，他至今左邊的眉棱上還帶著一個永不消滅的尖劈形的瘢痕.他現(xiàn)在雖然格外留長頭發(fā)，可以勉強遮住了，但究竟還看見尖劈的尖，萬一給女學(xué)生發(fā)見,大概是免不了要看不起的。他放下鏡子，怨憤地吁一口氣。其次，是《中國歷史教科書》的編纂者竟太不為教員設(shè)想。他的書和《了凡綱鑒》大段很不相同,令人不知道講起來應(yīng)該怎樣拉在一處。但待到他瞥著那“從第八章《東晉之興亡》起”的紙條，卻又怨起中途辭職的歷史教員來了。如果那人不將三國的事情講完，他的豫備①就決不至于這么困苦。他最熟悉的就是三國,例如桃園三結(jié)義等。到唐朝，則有秦瓊賣馬之類，便又較為擅長了，誰料偏偏是東晉。他又怨憤地吁一口氣。一只手從他背后彎過來，一撥他的下巴.但他并不動，因為他知道是暗暗躄進來的打牌的老朋友黃三。他雖然是他的老朋友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒,跟女人,但自從他在《大中日報》上發(fā)表了《論中華國民皆有整理國史之義務(wù)》這一篇膾炙人口的名文，接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后，就覺得這黃三一無所長,總有些下等相了。所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道：“我正在豫備功課……。”“老桿，你不是親口對老缽說的么：你要謀一個教員做,去看看女學(xué)生?”“你不要相信老缽的狗屁！”黃三向桌面上一瞥，立刻發(fā)見了一個翻開著的大紅紙的帖子:今敦請爾礎(chǔ)高老夫子為本校歷史教員每周授課四小時每小時敬送修金大洋三角正按時間計算此約賢良女學(xué)校校長何萬淑貞斂衽謹(jǐn)訂中華民國十三年夏歷菊月吉旦立“‘爾礎(chǔ)高老夫子’？誰呢?你么？你改了名字了么？”黃三一看完，就性急地問。但高老夫子只是高傲地一笑；他的確改了名字了。然而黃三既不知道有一個俄國大文豪高爾基，又怎么說得通這改名的深遠(yuǎn)的意義呢？所以他只是高傲地一笑，并不答復(fù)他。黃三是乖覺的，即刻轉(zhuǎn)帆，說，“我們說正經(jīng)事罷：毛資甫的大兒子手頭現(xiàn)帶著二百番。我們晚上湊一桌，一個我，一個老缽，一個就是你。地方還是在我的家里。那傻小子是‘初出茅廬’，我們準(zhǔn)可以掃光他！”老桿—-高老夫子——沉吟了，“晚上再商量罷.我要上課去了."賢良女學(xué)校迎接他的是教務(wù)長，但高老夫子卻不很能向他發(fā)表什么崇論宏議，因為他的豫備——東晉之興亡-—本沒有十分足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著;從繁亂的心緒中,又涌出許多斷片的思想來：上堂的姿勢應(yīng)該威嚴(yán)；額角的瘢痕總該遮住；教科書要讀得慢；看學(xué)生要大方。鈴聲響了。高老師跨上講臺去，行了禮,定一定神，又記起了態(tài)度應(yīng)該威嚴(yán)的成算，便慢慢地翻開書本，來開講“東晉之興亡”?！拔　彼坪跤姓l在那里竊笑了。高老夫子臉上登時一熱，忙看書本，和他的話并不錯,上面印著的的確是：“東晉之偏安"。他猜想這是自己的疑心,其實誰也沒有笑；于是又慢慢地講下去。待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時候,便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺下一看:半屋子都是眼睛，還有許多小巧的等邊三角形,三角形中都生著兩個鼻孔，這些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光。他連忙收回眼光,再不敢離開教科書。他豫料倘將眼光下移,就不免又要遇見可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海。他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑,但還是熬著講，可是講了一會,就到“六國興亡表”，他本以為今天未必講到，沒有豫備的。“今天是第一天,就是這樣罷……?！彼袒罅艘粫?才斷續(xù)地說，一面點一點頭，跨下講臺去，也便出了教室的門.“嘻嘻嘻！”他似乎聽到背后有許多人笑，又仿佛看見這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來。高老夫子回到自家許久之后，有時全身還驟然一熱；又仿佛欠缺了半個魂靈,但他當(dāng)即省悟，戴上紅結(jié)子的秋帽，徑向黃三的家里去了。(有刪改）注：①豫備:預(yù)備。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A。本文聚焦在“歷史教員”之“名”與“實"之間的矛盾，通過對高老夫子這類“偽士"的言行和精神狀態(tài)的描摹刻畫,表達了深刻的社會主題。B.高干亭沒有因為改叫“爾礎(chǔ)”而使自己變得高大起來,高爾礎(chǔ)與高干亭除了名字形式上有所改變之外,其他方面并沒有發(fā)生絲毫實質(zhì)上的變化。C。這篇小說,魯迅雖然沒有運用白描手法,但是更突出地運用了心理描寫;魯迅把最難運用的、容易讓人感到沉悶的心理描寫，變成了一幅幅圖畫。D.小說結(jié)尾處寫高老夫子“當(dāng)即省悟，戴上紅結(jié)子的秋帽，徑向黃三的家里去了?！奔日諔?yīng)前文黃三相約打牌，又突出了高老夫子形象，耐人尋味。8。請指出小說中黃三在塑造高老夫子形象上所起的作用，并結(jié)合文本具體分析。9。有人評價本文具有“辛辣的諷刺性”，作者運用了哪些手法達成了諷刺效果？請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析.【答案】7。C8.黃三對高老夫子起陪襯（或襯托）作用，從側(cè)面突出了高老夫子的人物形象。①文中黃三說高老夫子“親口對老缽說要謀一個教員做,去看看女學(xué)生”，突出了高老夫子道貌岸然、污穢丑陋的可鄙形象。②文中描寫黃三與高老夫子的關(guān)系親近,說明高老夫子和黃三是一樣的人：只會打牌，聽書，跟女人的不學(xué)無術(shù)的可厭的無賴形象.③黃三找高老夫子干的正經(jīng)事，就是合伙掃光別人的錢，體現(xiàn)了高老夫子道德敗壞、品質(zhì)惡劣的形象。④黃三是高老夫子的老朋友,可是高老夫子在發(fā)名文、得聘書之后看他是一無所長的下等相，突出了高老夫子虛偽下作、可鄙可厭的丑陋形象。9。①如“不平之意”“膾炙人口”“崇論宏議”等都運用了反語的修辭手法，來表達諷刺意味。②如對待老朋友黃三的態(tài)度變化：先是一同打牌，看戲，喝酒,跟女人；在報上發(fā)表了名文，覺得這黃三有些下等相了，板起了臉。用鮮明的對比，取得諷刺效果.(或：高老夫子，教書先生，卻說“狗屁”這樣的臟話等)③如“板著臉正正經(jīng)經(jīng)"“高傲地一笑"“臉上登時一熱"“連忙收回眼光，再不敢離開教科書”等,通過典型的細(xì)節(jié)描寫，來諷刺高老夫子.④如因為高爾基是俄國大文豪就改名字叫高爾礎(chǔ)，通過這一個典型事件的描寫，達到幽默諷刺的效果.⑤如描寫學(xué)生的眼睛、鼻孔，“連成一氣,宛然是流動而深邃的海”“半屋子都是眼睛”等描寫，運用比喻、夸張的修辭手法，側(cè)面寫出了高老夫子上課的窘態(tài)，充滿諷刺意味.⑥如“真所謂‘人生識字憂患始'”“如果那人不將三國的事情講完，他的豫備就決不至于這么困苦"等，充滿嘲諷意味的語句，取得諷刺的效果。⑦如“怨憤地吁一口氣”“高傲地一笑”“似乎聽到許多人笑”等,就是運用反復(fù)手法，突出對高老夫子的諷刺。（答出任意三點，并分析恰當(dāng)即可）【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括.解答此題,可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤.C項,“魯迅雖然沒有運用白描手法”錯誤。本文運用了白描手法,如對“瘢痕"等的描寫.故選C?！?題詳解】本題主要考查分析人物作用的能力。解答此類試題,需要審清題干要求，如本題“請指出小說中黃三在塑造高老夫子形象上所起的作用,并結(jié)合文本具體分析”,主要可從以下幾個方面思考：從側(cè)面襯托(反襯）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推動情節(jié)的發(fā)展;貫穿全文，作為線索；暗示（揭示)小說的主旨；次要人物如果是“我”,能增強故事情節(jié)的真實感.結(jié)合“老桿，你不是親口對老缽說的么：你要謀一個教員做，去看看女學(xué)生？”“你不要相信老缽的狗屁！”等分析，突出了高老夫子道貌岸然、污穢丑陋的可鄙形象。結(jié)合“但他并不動,因為他知道是暗暗躄進來的打牌的老朋友黃三。他雖然是他的老朋友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒，跟女人"分析，文中描寫黃三與高老夫子的關(guān)系親近，說明高老夫子和黃三是一樣的人。結(jié)合“我們說正經(jīng)事罷:毛資甫的大兒子手頭現(xiàn)帶著二百番。我們晚上湊一桌，一個我，一個老缽,一個就是你。地方還是在我的家里.那傻小子是‘初出茅廬’，我們準(zhǔn)可以掃光他！”分析，黃三找高老夫子干的正經(jīng)事，就是合伙掃光別人的錢,體現(xiàn)了高老夫子道德敗壞、品質(zhì)惡劣的形象。結(jié)合“他連忙收回眼光，再不敢離開教科書.他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海。他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，可是講了一會，就到‘六國興亡表’，他本以為今天未必講到，沒有豫備的”“‘今天是第一天，就是這樣罷…….’他惶惑了一會之后，才斷續(xù)地說，一面點一點頭,跨下講臺去,也便出了教室的門”等分析，黃三是高老夫子的老朋友,可是高老夫子在發(fā)名文、得聘書之后看他是一無所長的下等相，突出了高老夫子虛偽下作、可鄙可厭的丑陋形象。黃三對高老夫子起陪襯（或襯托）作用,從側(cè)面突出了高老夫子的人物形象?！?題詳解】本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求,如本題“有人評價本文具有‘辛辣的諷刺性’，作者運用了哪些手法達成了諷刺效果?請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析”，需要明確手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析.結(jié)合“頓覺得對于世事很有些不平之意了”“從他在《大中日報》上發(fā)表了《論中華國民皆有整理國史之義務(wù)》這一篇膾炙人口的名文，接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后”“但高老夫子卻不很能向他發(fā)表什么崇論宏議”等分析，如“不平之意”“膾炙人口”“崇論宏議"等都運用了反語的修辭手法。結(jié)合“他雖然是他的老朋友,一禮拜以前還一同打牌，看戲,喝酒,跟女人"“從他在《大中日報》上發(fā)表了《論中華國民皆有整理國史之義務(wù)》這一篇膾炙人口的名文,接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后，就覺得這黃三一無所長，總有些下等相了。所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道"等分析,用鮮明的對比,取得諷刺效果。結(jié)合“所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道”“但高老夫子只是高傲地一笑”“所以他只是高傲地一笑,并不答復(fù)他"“高老夫子臉上登時一熱，忙看書本,和他的話并不錯"“他連忙收回眼光,再不敢離開教科書”等分析,通過典型的細(xì)節(jié)描寫,來諷刺高老夫子。還有綜合運用比喻、夸張的修辭手法，充滿嘲諷意味的語句，運用反復(fù)手法等，突出對高老夫子的諷刺。二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.費英東,瓜爾佳氏，蘇完部人.父索爾果，為部長.太祖起兵之六年,歲戊子，索爾果率所部五百戶來歸。費英東時年二十有五，善射,引強弓十馀石。忠直敢言，太祖使佐理政事，授一等大臣，以皇長子臺吉褚英女妻焉。兌沁巴顏者，費英東女兄之夫也，有逆謀，費英東擒而誅之。旋授扎爾固齊，扎爾固齊職聽訟治民.歲己亥秋九月，哈達、葉赫二部構(gòu)兵，哈達貝勒孟格布祿乞援于太祖,太祖命費英東及噶蓋將兵二千戍哈達;既而貳于明，費英東等以其謀聞，哈達以是亡.歲丁未春正月，瓦爾喀部蜚悠城長策穆特黑請徙所部屬太祖，太祖命費英東從貝勒舒爾哈齊等將兵三千以往，收環(huán)城居民五百戶，分兵三百授扈爾漢,使護之先行。烏喇貝勒布占泰發(fā)兵萬人要諸途,費英東從諸貝勒督后軍至,大敗烏喇兵。歲丙辰,太祖遂建國，改元天命。四年，秋八月，太祖伐葉赫，費英東從，薄其城，城人飛石投火。太祖命且退，費英東曰:“我兵已薄城，安可退也？”又命之，費英東曰:“城垂克，必毋退！”遂拔其城。太宗諭金臺石降,費英東在側(cè),相與詰責(zé)，卒獲金臺石,葉赫以是破.五年春三月費英東卒年五十有七方疾革日向西云起有聲鏗鍧①雷電雨雹交至不移時而霽.太祖將臨喪，諸貝勒以日晏諫,太祖曰:“吾股肱大臣，與同休戚，今先彫喪②，吾能無悲乎？”遂往，哭之慟，至夜分始還.順治十六年,世祖詔曰:“費英東事太祖，參贊廟謨,恢?jǐn)U疆土，為開創(chuàng)佐命第一功臣。延世之賞，勿稱其勛，命進爵為三等公.”康熙九年，圣祖親為文勒碑墓道，稱其功冠諸臣，為一代元勛.注:①鏗鍧(kēnɡhōnɡ）:形容聲音洪亮。②彫喪(diāosànɡ)：死亡10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A五年春三月/費英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起有聲/鏗鍧雷電/雨雹交至/不移時而霽/B。五年春三月/費英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時而霽/C.五年春三月/費英東卒/年五十有七/方疾/革日向/西云起/有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時而霽/D五年春三月/費英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起/有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時而霽/11。下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A。己亥，干支之一，中國傳統(tǒng)紀(jì)年農(nóng)歷的干支紀(jì)年循環(huán)中的一個年份，又稱“己亥年"。B。貳，此義指背叛，懷有二心,與《燭之武退秦師》中“貳于楚”的“貳”字意不同。C.改元，指中國封建時期皇帝在位期間改換年號，新皇帝即位時頒布年號也稱為建元。D.夜分，也叫夜半,是我國古代晝夜計時的一個時段，相當(dāng)于現(xiàn)在的二十三點至一點.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A。費英東隨太祖一生戎馬,屢建戰(zhàn)功。從二十五歲隨父親歸順太祖，費英東在朝則輔政理事、處理訴訟；治軍則開疆拓土、攻無不克.B.費英東一心為國，鐵面無私。兌沁巴顏是費英東的姐夫，有背叛朝廷的野心,費英東殺他后，被授予扎爾固齊一職,負(fù)責(zé)審理案件。C。費英東英勇頑強,善于把握戰(zhàn)機。攻打葉赫時，城上的人向下投飛石火把，太祖下令暫時退兵,費英東沒有聽從，一舉拿下葉赫城。D。費英東侍奉太祖,參與處理國家大事，收復(fù)擴張疆土,成為開創(chuàng)基業(yè)的第一功臣。太祖親自為其墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元勛。13。把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又命之，費英東曰:“城垂克，必毋退?。?）吾股肱大臣,與同休戚，今先彫喪，吾能無悲乎？【答案】10.D11.B12。D13.（1）（太祖)又命令他(退兵），費英東說：“城池將要被攻克，一定不能退兵！"(2）（費英東)是輔佐我的重臣，就像我的左膀右臂,與我同甘共苦、休戚與共，現(xiàn)在先去世了，吾能不悲痛嗎？【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力.此類試題解答時,是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句.對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“疾革"，指病情危急,不應(yīng)該斷開，排除C項.“鏗鍧”,形容聲音洪亮，修飾“聲";“雷電雨雹”為“交至”的主語，不應(yīng)該斷開,排除A項、B項。句意：（天命）五年三月，費英東去世，享年五十七歲。在費英東病危時，太陽向西墜落，風(fēng)起云涌，霹靂震天,炸雷、閃電、暴雨、冰雹驟降，不一會雨過天晴。故選D。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。B項，“字意不同”錯誤?！稜T之武退秦師》中“貳于楚”的“貳”字意也指背叛和懷有二心.故選B?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點.D項，“太祖親自為其墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元勛”錯誤。結(jié)合“康熙九年，圣祖親為文勒碑墓道，稱其功冠諸臣,為一代元勛”分析,“親自為墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元勛”的是圣祖，而非太祖.故選D?！?3題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補充主語“太祖”；“命”，命令；“之”，代詞,他;“垂”,將要，接近；“克”，被攻克；“必”，一定.（2）“股肱大臣”，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人；“休戚”，意思是指喜樂和憂慮，亦指有利的和不利的遭遇；“彫喪”，死亡；“吾能無悲乎"（反問句）?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”.②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解.④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：費英東是瓜爾佳氏的蘇完部人.父親索爾果是部長.太祖起兵的第六年，也就是戊子年，索爾果率領(lǐng)所管轄的五百戶來歸順.費英東當(dāng)年二十五歲，善長射箭,能拉開十馀石的強弓。他忠誠正直,敢于直言，太祖讓他輔佐處理政事，被授予一等大臣，把皇長子臺吉褚英的女兒嫁給他為妻.兌沁巴顏是費英東的姐夫,有叛逆的圖謀，費英東把他抓住并殺了他。隨后他就被授予扎爾固齊的職務(wù)，扎爾固齊的職責(zé)就是審理案件治理百姓。己亥年秋天九月，哈達、葉赫二個部落打仗，哈達的貝勒孟格布祿向太祖乞援，太祖命令費英東和噶蓋率領(lǐng)二千兵馬戍守哈達；不久哈達對明有貳心，費英東等人把他的陰謀匯報給太祖,哈達因此滅亡.丁未年春天正月，瓦爾喀部蜚悠城長策穆特黑請求遷徙他的部落歸屬太祖，太祖命令費英東跟從貝勒舒爾哈齊等領(lǐng)兵三千前往，接收環(huán)城居民五百戶,分撥士兵三百授予扈爾漢，讓他守護他們先走。烏喇的貝勒布占泰發(fā)兵萬人在中途截?fù)簦M英東隨從諸貝勒率領(lǐng)后軍趕到，大敗烏喇兵。丙辰年，太祖于是建國，改年號為天命。天命四年秋天八月，太祖討伐葉赫部，費英東隨從，迫近葉赫城，城上的人飛石投火。太祖命令暫且退兵，費英東說：“我們的軍隊已經(jīng)靠近城池,怎么能退兵呢？”又命令他，費英東說:“城池眼看就要被攻克，一定不能后退！”于是攻破葉赫城。太宗詔諭金臺石部投降，費英東在旁，一起詰問責(zé)難對方,最終破獲金臺石，葉赫部因此被攻破.(天命）五年三月，費英東去世，享年五十七歲。在費英東病危時，太陽向西墜落，風(fēng)起云涌，霹靂震天，炸雷、閃電、暴雨、冰雹驟降,不一會雨過天晴.太祖將要去吊喪，諸貝勒以時間已晚進諫，太祖說：“（費英東）是輔佐我的重臣，就像我的左膀右臂，與我同甘共苦、休戚與共,現(xiàn)在先去世了,吾能不悲痛嗎？”于是前往，悲慟哭泣，到半夜才回來.順治十六年，世祖下詔說：“費英東侍奉太祖，參與軍國大事，恢復(fù)擴展疆土，是開創(chuàng)基業(yè)輔佐天命的第一功臣。歷代的封賞，都與他的功勞不相稱,命令加封三等公爵位?！笨滴蹙拍?圣祖親自撰文并在墓道刻碑，稱贊他功冠諸位大臣，是一代元勛.(二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早秋過龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹,長著香薰一架書.語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏.就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。14。下面對這首詩的賞析和理解，不正確的一項是A。首聯(lián)主要寫書齋所處的地理環(huán)境,以秋巷高樹蟬聲的“動”反襯書齋的靜.B.本詩頸聯(lián)兩句所寫人物看似都與將軍無關(guān)，但都是在從側(cè)面襯托將軍形象。C。將軍馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，只能借賞畫讀書來抒發(fā)心中郁悶.D.這首詩寫詩人探訪龍武李將軍書齋,主要記述自己的所見、所聞、所感.15.結(jié)合全詩概括分析李將軍的形象特點?！敬鸢浮?4。C15。李將軍是一位志向高遠(yuǎn),品行高潔，氣度高雅，胸懷高闊,文武兼?zhèn)涞娜鍖⑿蜗?。蟬聲鳴高樹，朱門似閑居，表現(xiàn)出將軍高遠(yuǎn)的志向和高潔的品行；讀書賞畫表現(xiàn)了將軍的氣度高雅;侍兒知禮和野客狂疏襯托出將軍的恢宏氣度和深厚涵養(yǎng)；愛讀英雄傳又恐不如英雄表現(xiàn)出將軍建功立業(yè)的高遠(yuǎn)志向和謙卑胸懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力.此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項,“將軍馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)"是曲解文意，“抒發(fā)心中郁悶”更是無中生有。因為主人公畢竟是武將，所以在對詩文的愛好中，最愛讀的依然是與自己氣息相通的英雄傳略。這類作品,使他興奮和自豪,但卻未自傲，相反，自以為功勛未必比得上別人。——仍然具有文人應(yīng)有的謙虛。尾聯(lián)這兩句通過幾番轉(zhuǎn)折頓挫,更深一層刻畫出了主人公一身兼有武將的本色和文人的情趣、氣質(zhì)，是一個儒將型的人物。故選C.【15題詳解】本題主要考查鑒賞文本的形象的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“結(jié)合全詩概括分析李將軍的形象特點”，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。（2）結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時應(yīng)忠于原文,不可臆造。(3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。詩歌首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境,“蟬聲"“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍,從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳"“欲立功勛"寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求。（三）名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16。補寫出下列句子中的空缺部分.(1）《勸學(xué)》中“_______________，_______________”一句，強調(diào)了空想不如學(xué)習(xí)的觀點。(2）《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：“________________________，______________________”（3）《琵琶行》中善用“比"的手法來描寫音樂。比如用“______________________"比喻旋律的輕快而流暢;用“______________________”比喻情調(diào)的急切而愉悅?！敬鸢浮?1）。吾嘗終日而思矣（2）。不如須臾之所學(xué)也(3)。陟罰臧否(4）。不宜異同(5）。間關(guān)鶯語花底滑（6）.大珠小珠落玉盤【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形.注意重點字的寫法。如“臾”“陟”“滑”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題.近期，一檔叫《上新了?故宮》的綜藝節(jié)目頻頻登上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜，以往的故宮深處，伴隨鏡頭移轉(zhuǎn)，徐徐展現(xiàn)在觀眾眼前。翻閱演職人員列表，不難發(fā)現(xiàn)這檔綜藝節(jié)目的制作團隊人員都特別年輕.今天的年輕人,傳統(tǒng)文化節(jié)目創(chuàng)新的主力人群是他們，他們奉獻才智并且日漸欣賞傳統(tǒng)文化.在年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺，每出現(xiàn)之作，常常能帶動一番熱烈討論。在“新生代”的炯炯目光中，傳統(tǒng)文化正汲取著源源不斷的發(fā)展動力。青年人熱愛傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，但我們?nèi)孕枇粢猓?）.源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問津；歷史悠久的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，影響力式微;傳統(tǒng)手工藝刺繡門類，但是不論哪個類目如今都很難找到“接班人”……新穎的創(chuàng)意，激發(fā)了年輕一代了解傳統(tǒng)文化的熱情。當(dāng)傳統(tǒng)文化再次被激活，光彩煥發(fā)時,它也穿越時空，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源與靈感。青春是取之不竭的創(chuàng)造力與活力，當(dāng)這股力量與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合,二者定能，攜手向前。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A.寂寂無聞推陳出新層見疊出交相輝映B.鮮為人知推陳出新舉不勝舉交相輝映C。寂寂無聞革故鼎新層見疊出相映成趣D.鮮為人知革故鼎新舉不勝舉相映成趣18。文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢。不僅日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智。B。不只是以主力人群的身份觀看傳統(tǒng)文化，還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智。C。不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智,還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。D.不只為創(chuàng)新傳統(tǒng)文化節(jié)目奉獻才智，甚至日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A。傳統(tǒng)文化大多都遭到了破壞B。幾乎沒有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁保護傳承傳統(tǒng)文化了C.還有很多傳統(tǒng)文化的保護傳承正頻頻“告急”D。傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展缺少創(chuàng)新和關(guān)注【答案】17。B18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。本題：寂寂無聞：無聲無息，不為人知，常指沒有名氣；鮮為人知：很少有人知道；語境說的是故宮深處很少有人知道，應(yīng)選“鮮為人知”；推陳出新:指去掉舊事物的糟粕,取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）；革故鼎新：去掉舊的,建立新的，多指改朝換代或重大變革;根據(jù)繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化的語境，應(yīng)選“推陳出新”；舉不勝舉：舉也舉不完,形容極多；層見疊出：屢次出現(xiàn)；語境強調(diào)的是傳統(tǒng)手工藝刺繡門類多，沒有“屢次出現(xiàn)”的意思，故應(yīng)選“舉不勝舉”;相映成趣：指互相對照、映襯著就顯得有趣味,有意思;交相輝映:各種光亮、彩色等相互映照；語境中沒有“有趣味,有意思”的意思,故應(yīng)選“交相輝映”；故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.本題：A項，根據(jù)上下文，應(yīng)該將“日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化主力人群”與“為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻才智”互換位置；B項,語序不當(dāng)，且“觀看傳統(tǒng)文化”搭配不當(dāng)；D項，“甚至”表示強調(diào)突出的事例，用在語境中不恰當(dāng)；故選C?！?9題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此類題目,首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句補寫的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。本題:A項，“破壞”一詞不符合下文意思；B項，下文強調(diào)的是傳統(tǒng)文化的保護傳承告急，重點不在于“幾乎沒有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁……”；D項,“缺少創(chuàng)新”的說法與下文在語意上不連貫;故選C.【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20。給下面一組對話擬個題目并補寫最后一句話,要形成詼諧幽默的表達效果。題目：___________________讀初一的侄子癡迷游戲，期中考試有好幾門功課亮了紅燈。班主任讓他叫家長。侄子忐忑不安地回到家中,斟酌了一番后對他爸說：“爸，我考試有些題不會做，老師叫你去一趟。"大哥聽后一驚，瞪大了眼睛，惶恐不安地喊道：“_______________________?！薄敬鸢浮?1).白叫(2).“叫我去干啥？我也不會啊!”【解析】【詳解】本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題,需要審清題干要求，如本題“給下面一組對話擬個題目并補寫最后一句話，要形成詼諧幽默的表達效果”，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。結(jié)合“讀初一的侄子癡迷游戲,期中考試有好幾門功課亮了紅燈"“爸，我考試有些題不會做，老師叫你去一趟”“惶恐不安地喊道”等分析,此處應(yīng)該是爸爸聽說小孩有題不會，自己惶恐不安地說，自己也不會啊。所以，標(biāo)題可以用“白叫"“無用"等.21。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢,不超過60個字。中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員王敏、周忠和等人發(fā)現(xiàn)侏羅紀(jì)具有膜質(zhì)翅膀的恐龍——長臂渾元龍化石。長臂渾元龍標(biāo)本是2017年中國科學(xué)院院士周忠和帶領(lǐng)團隊在遼寧晚侏羅世地層考察時獲得的一件新化石，發(fā)現(xiàn)于燕遼生物群晚侏羅世早期(距今約163億年)的海房溝組。經(jīng)過長達一年的室內(nèi)修理、實驗和對比研究,研究團隊復(fù)原了渾元龍，它體長約32厘米，體重約306克，為雜食性。研究人員認(rèn)為其代表一種新的善攀鳥龍類。渾元龍的正型標(biāo)本是目前已知最完整的善攀鳥龍類化石，為了解這類恐龍?zhí)峁┝舜罅啃螒B(tài)和生態(tài)學(xué)信息。【答案】關(guān)鍵信息：①我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)長臂渾元龍化石；②長臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類;③為了解善攀鳥龍類恐龍?zhí)峁┝诵螒B(tài)和生態(tài)學(xué)信息?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。此題還要注意新聞的特點。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧.要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）.就本題所給語段而言；從開頭到“為雜食性”這部分內(nèi)容，可提煉出的關(guān)鍵信息為“我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)長臂渾元龍化石”;從“研究人員認(rèn)為"到末尾,這部分內(nèi)容可提煉出兩個關(guān)鍵信息,分別是“長臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類"和“為了解善攀鳥龍類恐龍?zhí)峁┝诵螒B(tài)和生態(tài)學(xué)信息".【點睛】做壓縮題要養(yǎng)成良好的解題思路.①要仔細(xì)分析語段的層次，分幾層，層意是什么。②概括層意，抓住要點。③注意設(shè)題角度，有時是概括要點，有時是擬定題目，有時的縮減內(nèi)容.要根據(jù)題目的不同要求去壓縮。要點概括：主要涉及觀點、態(tài)度，側(cè)重在思想認(rèn)識的概要上。擬定題目：主要側(cè)重于中心內(nèi)容，主題把握程度?？s減內(nèi)容：主要側(cè)重內(nèi)容的概要,應(yīng)多注意對象、時間、事項、程度等。④根據(jù)字?jǐn)?shù)要求去概括。四、寫作(60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)報道,某知名大學(xué)對己經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，其中有一個問題：在所學(xué)的大學(xué)中文課程中,你覺得哪一門在目前工作和生活中最有用？結(jié)果：“古代文學(xué)”排名第一。畢業(yè)生大都認(rèn)為,較之于其他中文課程,古代文學(xué)更有益于陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)。對正處于成長關(guān)鍵時期的中學(xué)生來說，傳統(tǒng)古詩文的重要性更是顯而易見的。請你就中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古詩文的重要性談一談自己的看法。自選角度，自擬題目，問題明確，字?jǐn)?shù)不少于800字。請勿套作或抄襲?！敬鸢浮坷模汗诺湓娫~，傳承文化旨在“賞中華詩詞，承文化基本，品生活之美"的電視節(jié)目《中國詩詞大會》播出后，人們紛紛感到“書到用時方恨少”這種共同的記憶，正式這種共同的記憶，喚起了千百萬人對古典文化的重視,讓它把文化傳承下來。古詩詞賽場上的眾人各顯其才.選手們的氣定神閑，百人團的博聞強記，主持人的妙語連珠,專家點評的字字珠璣滿懷贊賞,敬仰人心，真可謂腹有詩書氣自華，一時間滿屏竟傳飛花令，一眾爭說武亦珠。至可謂“江山如畫，一時多少豪杰”。選手們個個身懷絕技，讓我們看到古典文化并沒有被歲月所淹沒，讓文化繼續(xù)發(fā)展傳承下去.在古典詩詞海洋里，我們可以暢所欲言，盡情聯(lián)想.古詩詞中，我看到了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"“大漠孤煙直，長河落日圓”的景致。古詩詞中，我見識到了“出師一表真名世”中的孔明,“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山"的李廣,“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的偉大領(lǐng)袖毛主席.正是這傳承下來的古詩詞,讓我們見識到了詩詞天地的色彩斑斕。古詩詞讓人們享受人情之美。有友誼之深的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”寫出了友情之深。離別之情的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”思念家鄉(xiāng)的詩,“斷腸人在天涯”，親情關(guān)懷的“每逢佳節(jié)倍思親”“慈母手中線，游子身上衣”.漫步充滿人文關(guān)懷的古詩詞中,體味著中國文化傳承下來的人間溫暖、關(guān)愛、人間真情。如果沒有古詩詞文化的生活是枯燥乏味的,只能說出“山真高啊"“天真藍(lán)”的乏味表達,就沒有“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層"“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的理趣。如果沒有“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詩情畫意，只好說“春天來了!啊！”如果沒有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"中的生活情趣，就只好感