生物入侵者王君嶺

生物入侵者王君嶺第1頁/共13頁速讀

用作者的話回答：什么是生物入侵者?北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校第2頁/共13頁北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校默讀文章，根據(jù)提示繪制文章結(jié)構(gòu)圖，概括梳理文章有關(guān)“生物入侵者”的信息。繪制結(jié)構(gòu)圖梳理行文思路第3頁/共13頁

1.下面的4個材料，它們能否作為第四段的例子？請說明理由。

朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校資料：1：亞洲鯉魚2：大雁3：美國白蛾4：屎殼郎北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校恰當(dāng)選取和修改材料體會文章語言和作者情感第4頁/共13頁材料1：亞洲鯉魚被帶到美國東部，那里環(huán)境適宜，它們沒有天敵的傷害，以驚人的繁殖速度侵占了多條河流。美國為控制其生長，斥資180億美元進(jìn)行捕殺。朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校下面4個材料能否作為本文第四段的例子？為什么？

北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校第5頁/共13頁

材料2：雁棲湖公園內(nèi)的大雁一大早就在天空開始了“熱身”飛行，為不遠(yuǎn)的深秋南飛做準(zhǔn)備。它們到達(dá)相對溫暖的南方過冬，第二年的春天將回到這里。朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校下面4個材料能否作為本文第四段的例子？為什么？

第6頁/共13頁材料3：2010年下半年，江蘇蘇州、連云港等地首次發(fā)生美國白蛾疫情。美國白蛾來到江蘇，使當(dāng)?shù)厥芎淠具_(dá)7.69萬株，面積近8萬畝，涉及法桐、榆樹、楊樹等30余種植物，給當(dāng)?shù)仄渌锓N帶來了嚴(yán)重破壞。朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校下面4個材料能否作為本文第四段的例子？為什么？

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材料4：澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，有大面積農(nóng)莊牧場，飼養(yǎng)著大量牛羊，確保著澳大利亞的經(jīng)濟(jì)。然而讓當(dāng)?shù)厝祟^疼的就是大面積，難以清理的動物糞便，清理這些糞便需要投入大量費(fèi)用。為此，他們特意從中國引進(jìn)了屎殼郎，到目前為止，他們利用屎殼郎的習(xí)性，對農(nóng)場進(jìn)行清潔，節(jié)約成本。同時加速使糞便轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌锬芾玫奈镔|(zhì)的過程，改善了土壤。朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校下面4個材料能否作為本文第四段的例子？為什么？

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2.文章除了內(nèi)容清楚明白，作者對“生物入侵者”的情感態(tài)度也表達(dá)的十分清楚。朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校

請?jiān)谖恼轮腥Ξ嫵鲱愃频哪鼙憩F(xiàn)出作者情感態(tài)度的詞語。恰當(dāng)選取和修改材料體會文章語言和作者情感第9頁/共13頁北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校

3.請你像作者一樣，使用能夠傳達(dá)情感的詞語，修改美國白蛾的材料，放回文章第四段。恰當(dāng)選取和修改材料體會文章語言和作者情感第10頁/共13頁自

然朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校通過閱讀文章和材料，思考：為什么會出現(xiàn)“生物入侵者”？北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校人第11頁/共13頁作業(yè)想象寫作：結(jié)合文章，請你以“生物入侵者”的口吻給人類寫一段話，表達(dá)出

“生物入侵者”的情感，啟發(fā)讀者思考人與自然