教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年11月24日-3723)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月24日-3723)1：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

2：在心理學(xué)史上，馮特于1879年建立了第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：由疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個(gè)人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

5：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

6：學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是4-5歲。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：頓悟說(shuō)的奠基人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、考夫卡

B、韋特海默

C、苛勒

D、托爾曼

8：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

9：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺(jué)的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)比

B、適應(yīng)

C、后像

D、感受性

12：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)

B、認(rèn)知—發(fā)覺(jué)理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

13：懲罰法能消退不良行為，強(qiáng)化法能培育新的適應(yīng)行為，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

16：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識(shí)

E、共性情感特征

17：《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？（）

單項(xiàng)選擇題

A、粘液質(zhì)

B、抑郁質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

18：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

19：艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，提出兒童的道德推斷是一個(gè)從他律到自律的進(jìn)展過(guò)程的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柯?tīng)柌?/p>

B、加涅

C、皮亞杰

D、布魯納

21：用自己的話來(lái)表述問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問(wèn)題的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成問(wèn)題的表征

B、學(xué)問(wèn)技能的調(diào)用

C、解題成果的評(píng)價(jià)

D、舊題表述的重復(fù)

22：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：關(guān)于兒童多動(dòng)綜合癥，以下說(shuō)法不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡8～10歲

B、兒童多動(dòng)癥中男性兒童的患病率明顯高于女性

C、多動(dòng)癥兒童即輕度腦功能障礙兒童

D、多動(dòng)癥可能是先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

24：聽(tīng)老師細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性劇烈

27：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

28：根據(jù)所要測(cè)量的特征，測(cè)驗(yàn)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)

29：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

30：把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

2：答案正確

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)引起的行為變化是長(zhǎng)久的，而由疲憊等其他生理變化所引起的行為變化是臨時(shí)的。

4：答案A,B,C,D

解析

5：答案D

解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗(yàn)，提出在嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺(jué)的重新組織，這種知覺(jué)閱歷變化的過(guò)程就是突然的頓悟。

8：答案D

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

10：答案正確

解析

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內(nèi)容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

15：答案B

解析

16：答案B,C,D

解析

17：答案A

解析

18：答案C

解析由問(wèn)題的定義可知C項(xiàng)正確。

19：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開(kāi)頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后漸漸緩慢。過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說(shuō)法表達(dá)。

20：答案C

解析瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析學(xué)問(wèn)技能的調(diào)用是用已有的學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表述。

22：答案錯(cuò)誤

解析心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分?！?/p>

23：答案C

解析略

24：答案正確

解析

25：答案正確

解析二者都要求老師對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行推斷，可以在觀看過(guò)程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性推斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定