國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程(保育員基礎(chǔ)知識)

國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程保育員基礎(chǔ)知識1精選課件第一章保育員的職業(yè)道德（重點）

第一節(jié)職業(yè)道德的基本知識職業(yè)和職業(yè)道德的基本含義1.職業(yè)的概念和特征職業(yè)的概念應(yīng)該是:人們在社會中所從事的,并以此為生的具有特定職責(zé)的專門性工作。職業(yè)的特征包括兩個方面:一是謀生手段,即必需性;二是職責(zé)特定,即專門性。2.職業(yè)道德的概念人們在從事某種職業(yè)、履行其職責(zé)過程中,在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。3.保育員職業(yè)道德的基本要求保育員的職業(yè)道德要求,這主要包括:忠于國家,獻身教育,教書育人,勤奮學(xué)習(xí),熱愛學(xué)前兒童,遵紀(jì)守法,團結(jié)協(xié)作,以身作則等。2精選課件第一章保育員的職業(yè)道德

第二節(jié)保育員的職業(yè)守則一、愛崗敬業(yè),熱愛幼兒愛崗敬業(yè)是建立在對職業(yè)正確認識的基礎(chǔ)上的熱愛,是做好工作的基礎(chǔ)。保育員不僅要愛護孩子,而且還要尊重孩子,嚴(yán)格要求孩子。熱愛幼兒,就是熱愛學(xué)前教育事業(yè)的具體體現(xiàn),是做好學(xué)前教育工作前提條件。二、為人師表,遵紀(jì)守法三、積極進取,開拓創(chuàng)新要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)。恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式。3精選課件第一章保育員的職業(yè)道德

第二節(jié)保育員的職業(yè)守則四、尊重家長,熱情服務(wù)一要加強與家長的交流,在此過程中可以全面了解學(xué)前兒童的情況,了解其成長環(huán)境;另一方面要認真并善于聽取家長的意見和建議,使其能積極參與到教育孩子的過程中,更好地配合幼兒園開展工作。同時,要對家長給予必要的指導(dǎo),需要注意的是,作為保育員必須要一視同仁地尊重和對待每位家長,與其建立誠摯平等的關(guān)系,這也是教育公正的要求之一。五、文明禮貌,團結(jié)協(xié)作幼兒園保育員的職業(yè)特點之一就是集體性,它要求保育員彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。保育員必須教育孩子學(xué)會寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長處,學(xué)會與別人一起游戲。4精選課件第一章練習(xí)題1、職業(yè)的特征包括兩個方面：一是謀生手段，即必需性；二是（

），即專門性。

A、社會需要

B、職責(zé)特定

C、勞動手段

D、發(fā)展條件2、職業(yè)道德是指人們在（

）過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。

A、從事工作

B、從事某種職業(yè)、履行其職責(zé)

C、勞動

D、履行其職業(yè)職責(zé)3、教書育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識4、職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的（

）。

A、專門性工作

B、活動

C、專門性活動

D、特殊活動5、保育員要教育孩子學(xué)寬容，（

），學(xué)會與別人一起游戲。

A、發(fā)現(xiàn)別人的長處

B、發(fā)現(xiàn)別人一起游戲。C、學(xué)會保護自己的利益

D、學(xué)會工作5精選課件第一章練習(xí)題6、保育員要（

），恰當(dāng)效地選擇教學(xué)方式和方法，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

A、做好幼兒教育工作

B、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)C、為人師表，遵紀(jì)守計

D、積極進取，開拓創(chuàng)新7、（

）保育員做好家長工作的重要保證。A、家長的職業(yè)

B、家長積極主動地參與幼兒園工作。C、家長的文化層次

D、家長的教育觀念8、職業(yè)是人們在社會中所從事的，并（

）具有特定職責(zé)的專門性活動。A、能夠創(chuàng)造一定效益的

B、以此為生的C、能獲得一定報酬的

D、能取得一定成就的。6精選課件第一章練習(xí)題9、保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，（

）。A、保持距離

B、參加集體活動C、發(fā)揮集體的教育力量D、共同娛樂10、教書育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識11、教書育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識12、保育員要認真并善于聽取家長的意見和建議，（

），更好地配合功幼兒園開展工作。

A、使學(xué)前兒童全方位地接受正面教育

B、使其能積極參與到教育孩子的過程中C、有禮貌地對待家長

D、做好本職工作7精選課件第一章練習(xí)題13、有創(chuàng)新意識，積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在實踐中拓寬視野，在教學(xué)中實現(xiàn)自我更新、自我完善是（

）的基本要求。

A、愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒

B、文明禮貌，團結(jié)協(xié)作

C、積極進取，開拓創(chuàng)新

D、為人師表，遵紀(jì)守法1、（

）從廣義上講，保育員的職業(yè)首德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。2、（

）職業(yè)的特征包括兩個方面；一是謀生手段，即必需性；二是職責(zé)特定，即專門性。3、（

）愛崗敬業(yè)是指對該職業(yè)有正確認識的基礎(chǔ)上的熱愛，是做好工作的基礎(chǔ)。8精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展一、學(xué)前教育的含義學(xué)前教育是以零歲到入學(xué)前的兒童為對象的教育,也有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育指一切能對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的教育活動。狹義的學(xué)前教育是指由專門的學(xué)前教育機構(gòu)實施的,根據(jù)社會的要求和學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和需要,對學(xué)前兒童實施有目的、有計劃、有組織的影響,使之能夠在德、智、體、美等方面都得到全面、和諧發(fā)展的教育活動的總和。9精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展1.學(xué)前教育的產(chǎn)生教育是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展的。2.學(xué)前教育的發(fā)展(1)原始社會的學(xué)前教育學(xué)前兒童主要由年老體弱的老人來集體照管。其主要任務(wù)是保證他們的存活。孩子們在從事著力所能及的勞動過程中學(xué)習(xí)著父輩的生活經(jīng)驗。10精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展(2)古代社會的學(xué)前教育古代社會的教育表現(xiàn)出強烈的階級性和等級性。同時,為了提高教育的效率,在這一時期,出現(xiàn)了專門的學(xué)校教育機構(gòu)。但還沒有獨立的學(xué)前教育機構(gòu)。對學(xué)前兒童的教育主要是在家中個別完成的。(3)近代社會的學(xué)前教育與古代教育相比,近代教育不僅要培養(yǎng)統(tǒng)治者,還要快速、大量地培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)的勞動者。因此,教育的內(nèi)容與形式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,產(chǎn)生了專門的學(xué)前教育機構(gòu)。世界上第一所正式命名為“幼兒園”的學(xué)前社會教育機構(gòu),是由德國教育家福祿貝爾于1840年創(chuàng)辦的。11精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展(4)現(xiàn)代社會學(xué)前教育發(fā)展的特點學(xué)前教育受到了各國政府及社會各界的高度重視,進入了一個嶄新的發(fā)展階段,主要表現(xiàn)在:確立了學(xué)前教育在終身教育中的地位;學(xué)前教育理論得到長足的發(fā)展;學(xué)前教育法律、法規(guī)日益健全;學(xué)前教育機構(gòu)類型多樣化;重視學(xué)前教育與家庭和社區(qū)教育的聯(lián)系。12精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展1.盧梭的自然主義學(xué)前教育思想盧梭(JeanJacquesRousseaus,1712~1778)是18世紀(jì)法國著名的啟蒙思想家和教育思想家。1762年出版的半論文、半小說體裁的著作《愛彌兒——論教育》是反映其自然主義教育思想的代表作。盧梭認為,教育應(yīng)該回到自然,適應(yīng)自然。這個自然主要是指兒童的天性。他認為,兒童在生長發(fā)育的過程中,有其節(jié)律性和階段性,教育要遵循兒童發(fā)展的自然進程,考慮其年齡特征,要順應(yīng)兒童的天性。13精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展2.福祿貝爾的學(xué)前教育思想福祿貝爾(FriedrichWilhelmAugustFrobel,1782~1852)是德國著名的學(xué)前教育思想家、實踐家。他創(chuàng)辦了世界上第一個命名為“幼兒園”的學(xué)前兒童社會教育機構(gòu)。他強調(diào)應(yīng)該以語言、游戲和繪畫作為幼兒期教育的主要內(nèi)容。因此,他認為,學(xué)前教育機構(gòu)的主要任務(wù)是通過活動和游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)前兒童,發(fā)展他們的體格,鍛煉他們的外部感官,使他們認識人和自然,讓孩子在游戲、娛樂和天真活潑的活動中,去做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。他精心為兒童準(zhǔn)備了大量的玩具,并把他們命名為“恩物”。被譽為“幼兒園之父”。14精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展3.蒙臺梭利的學(xué)前教育思想蒙臺梭利(MariaMontessori,1870~1952)是意大利著名的兒童教育家。感覺教育在蒙臺梭利教育法中占有重要地位。她認為學(xué)前兒童正處于感覺發(fā)展的敏感期,如果不讓兒童進行充分的感覺活動,使其感覺能力得到發(fā)展,長大以后不僅難以彌補,而且還會使其整個精神的發(fā)展受到損害。15精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展4.陳鶴琴的教育思想陳鶴琴(18921982),浙江上虞人,1914年畢業(yè)于清華大學(xué),后赴美留學(xué),獲美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院碩士學(xué)位。創(chuàng)辦了我國第一個幼兒教育實驗中心———南京鼓樓幼稚園及幼兒教育師資培養(yǎng)體系。他反對壓抑人性,讀死書、死讀書的舊教育,提出了“活教育”的理論。他指出幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互聯(lián)系的,雖然活動的內(nèi)容可以劃分為健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項,但這五種活動是一個整體,各項教育內(nèi)容就像人手掌上的五個指頭,是可以活動并互相聯(lián)系的,他形象地稱之為“五指活動”。16精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述一、我國學(xué)前教育發(fā)展簡況1.封建社會在近代社會以前,我國的學(xué)前教育基本上是在家庭中完成的。2.近代社會辛亥革命后,我國進入到半封建、半殖民地社會。學(xué)前教育也呈現(xiàn)出半封建、半殖民地社會特有的特點。當(dāng)時,幼稚園絕大部分是為有錢人服務(wù)的。為適應(yīng)戰(zhàn)爭和生產(chǎn)、生活的需要,解放區(qū)出現(xiàn)了許多各種類型的托幼機構(gòu)。有專門招收烈士子女的保育院,有招收干部子女的托兒所等。在教育理念上,保教工作者提出了“一切為了孩子,一切為了前線”的口號。17精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述一、我國學(xué)前教育發(fā)展簡況3.新中國成立后黨的十一屆三中全會以后,學(xué)前教育也隨之迎來了發(fā)展的黃金年代。首先,恢復(fù)和建立了各級學(xué)前教育組織機構(gòu),頒布和制定了一系列關(guān)于學(xué)前教育的指導(dǎo)性文件和法律法規(guī),如《幼兒園教育綱要》等。其次,學(xué)前教育機構(gòu)有了長足的發(fā)展,機構(gòu)數(shù)量增加,類型多樣化,學(xué)前教育呈現(xiàn)出前所未有的繁榮局面。與此同時,新時期的幼教工作者還改變了以往只注重保育和教育兒童,不注重教育科研的傾向,大力加強了學(xué)前教育科學(xué)研究工作,使學(xué)前教育走上了科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。18精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述二、我國學(xué)前教育的性質(zhì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行,以下簡稱《綱要》)在總則的第二條里明確指出了我國學(xué)前教育的性質(zhì),即:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”19精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述三、我國學(xué)前教育的任務(wù)1.托兒所的任務(wù)在我國,托兒所是對3歲前兒童進行集體保育和教育的機構(gòu)。由3歲前兒童身心發(fā)展的特點決定,托兒所的保教工作應(yīng)該貫徹“以保為主,保中有教,教中有保,保教結(jié)合”的思想,使嬰兒體、智、德、美等幾方面都得到發(fā)展,為其今后全面、和諧的發(fā)展打下良好的身體、智慧和品德習(xí)慣的基礎(chǔ)。20精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述三、我國學(xué)前教育的任務(wù)2.幼兒園的任務(wù)《幼兒園工作規(guī)程》的第三條明確指出,我國幼兒園的任務(wù)是:實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進其身心和諧發(fā)展,同時為幼兒家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件。幼兒園的雙重任務(wù),是我國學(xué)前教育機構(gòu)的一大特色。21精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述四、新時期我國學(xué)前教育的目標(biāo)幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)該是劃分層級的,最高層是我國的教育目的,接下來是《規(guī)程》和《綱要》所規(guī)定的幼兒園教育的總目標(biāo)?？傊?不管按哪種分法,每個幼兒園都應(yīng)該把國家制定的幼兒園教育目標(biāo)層層分解,逐步具體化,最終把目標(biāo)落實在兒童的發(fā)展上。22精選課件第二章對學(xué)前教育的認識和理解

第二節(jié)我國學(xué)前教育概述五、新時期我國學(xué)前教育的原則1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則2.促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的原則3.堅持正面教育的原則4.面向全體和因材施教的原則（有差別的教育）5.整體性的原則6.游戲性的原則7.保教合一的原則23精選課件

第二章練習(xí)題

1、學(xué)前教育是（

）的基礎(chǔ)。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、小學(xué)教育

D、社會教育2、（

）在蒙臺梭利教育法中占有重要地位。A、整個教學(xué)法

B、兒童中心論

C、五指活動

D、感覺教育3、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：（

），增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

A、配合幼兒游戲

B、幫助家工照顧孩子

C、經(jīng)濟利益

D、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展24精選課件

第二章練習(xí)題

4、實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參社會主義建設(shè)提供便利條件是（

）A、幼兒園的任務(wù)

B、幼兒園的教育任務(wù)C、托兒所的任務(wù)

D、托兒所的教育任務(wù)5、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組織部分，是我國（

）的奠基階段。A、學(xué)校教育

B、終身教育

C、學(xué)校教育和終身教育

D、全國教育6、（

）反對壓抑人性，讀死書、死讀書的舊教育，提出了“活教育”的理論。A、蒙臺梭利

B、福祿貝爾

C、歐文

D、陳鶴琴25精選課件第二章練習(xí)題1、（

）在20世紀(jì)50年代，我國的學(xué)前幼教工作者改變了以往了以往只注重保育和教育幼兒，不注重教育科研的傾向。2、（

）托兒所的保教工作應(yīng)該貫徹“以保為主，保中有教，教中有保，保教結(jié)合”的思想。3、（

）在近代社會以前，我國有學(xué)前兒童大都在家庭和日常生活中接受啟蒙教育，學(xué)前教育長期處于自然的狀態(tài)，發(fā)展十分緩慢。4、（

）幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。5、（

）不管按哪種分法，每個幼兒園都應(yīng)該把國家制定的幼兒園教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化，最終把目標(biāo)落實在兒童的發(fā)展上。26精選課件第三章對學(xué)前兒童的認識和理解

第一節(jié)生機勃勃的學(xué)前兒童（特點）一、身體嬌嫩,發(fā)展迅速的學(xué)前兒童二、活潑好動,熱愛游戲的學(xué)前兒童三、喜愛模仿,勇于實踐的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明,模仿是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式之一四、好奇好問,喜歡探索的學(xué)前兒童五、個性獨特,充滿差異的學(xué)前兒童27精選課件第三章對學(xué)前兒童的認識和理解

第二節(jié)影響學(xué)前兒童發(fā)展的一些重要因素一、學(xué)前兒童自身特點對其發(fā)展的影響1.遺傳素質(zhì)遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),為人的發(fā)展提供了可能性。2.個人特點個人特點是指個體出生后在與環(huán)境的相互作用中所形成的獨特的特點。每個孩子的個人特點主要表現(xiàn)在能力、需要、經(jīng)驗、情感、興趣、認知特點、認知方式、性格特征等方面。如有的孩子膽子大,有的孩子膽子小,有的孩子愛唱歌,有的孩子喜歡舞蹈,等等。28精選課件第三章對學(xué)前兒童的認識和理解

第二節(jié)影響學(xué)前兒童發(fā)展的一些重要因素二、環(huán)境因素對學(xué)前兒童發(fā)展的影響1.環(huán)境因素的分類按類型：自然環(huán)境、社會環(huán)境按范圍：大環(huán)境、小環(huán)境（指學(xué)校、家庭、社區(qū)、兒童交往的小群體）2.產(chǎn)生影響的主要環(huán)境因素在影響學(xué)前兒童發(fā)展的諸多因素中,環(huán)境因素起決定作用。對學(xué)前兒童發(fā)展影響比較大的社會環(huán)境主要是家庭、學(xué)校和社區(qū)等因素。幼兒園環(huán)境是影響學(xué)前兒童發(fā)展的主導(dǎo)環(huán)境。在所有的環(huán)境影響中,幼兒園環(huán)境對學(xué)前兒童的影響最大。29精選課件第三章練習(xí)1、遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為個體的發(fā)展提供了（

）。

A、可能性

B、必要性

C、差異性

D、共同性30精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第一節(jié)運動系統(tǒng)一、嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點及保育1.嬰幼兒骨骼的特點及保育(1)骨骼的發(fā)育特點及保育(2)各部分骨骼的發(fā)育特點及保育1)顱骨要經(jīng)過閉合過程（前囟門閉合時間1~1.5歲）2)腕骨未完全骨化（適當(dāng)做鍛煉幼兒的掌、指骨，如撕紙、捏泥等。）3)脊柱生理彎曲尚未定型（嬰幼兒不睡軟床）4)骨盆未長成一塊完整的骨骼（25歲，才能成為一塊完整的骨骼）31精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第一節(jié)運動系統(tǒng)一、嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點及保育2.關(guān)節(jié)的發(fā)育特點及保育嬰幼兒關(guān)節(jié)附近的韌帶較松,關(guān)節(jié)窩較淺,在過度牽拉的情況下,容易脫臼。嬰幼兒較為常見的脫臼是肘關(guān)節(jié)半脫臼,即“牽拉肘”。保育方法：成人在帶著嬰幼兒上樓梯、過馬路或幫助嬰幼兒穿脫衣服時,應(yīng)避免用力牽拉、提拎幼兒的手臂。3.嬰幼兒肌肉的發(fā)育特點及保育二、保育小結(jié)1.培養(yǎng)嬰幼兒坐、立、行的正確姿勢。嬰幼兒生活用品的準(zhǔn)備和使用要得當(dāng)。2.多進行日光下的鍛煉,日光和鍛煉是嬰幼兒骨骼生長的“營養(yǎng)素”。3.身體的鍛煉要全面、均衡、多樣化。4.注意運動的安全。32精選課件

一、呼吸系統(tǒng)的簡介呼吸系統(tǒng)由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成。肺是氣體交換的場所。其余的器官是氣體的通道。鼻、咽、喉被稱為上呼吸道,氣管和支氣管被稱為下呼吸道。二、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點及保育1.鼻腔的特點及保育保育方法①擤鼻涕的正確方法：輕輕堵住一側(cè)鼻孔，應(yīng)該先擤一側(cè)，然后再擤另一側(cè)。②鼻堵的正確處理：滴鼻藥、熱敷、清洗、按摩鼻部等方法。

第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)33精選課件

二、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點及保育2.耳咽管的特點及保育3.喉腔的特點及保育聲帶的保育方法①教師應(yīng)注意幼兒的說話和唱歌習(xí)慣的培養(yǎng),用好聽的聲音說話,不大喊大叫。多唱幼兒歌曲,唱歌和說話的時間都不應(yīng)過長。②選擇或提供適宜的唱歌場所。保育員應(yīng)在嬰幼兒唱歌前對唱歌場所進行濕性掃除,保持嬰幼兒唱歌的場所空氣新鮮濕潤,避免塵土飛揚。③在寒冷季節(jié),提醒幼兒不在寒風(fēng)中大聲喊叫、歌唱。傷風(fēng)感冒要多喝水、少說話。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)34精選課件

三、呼吸系統(tǒng)保育小結(jié)1.培養(yǎng)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的好習(xí)慣:用鼻呼吸;掌握正確擤鼻涕的方法;不隨地吐痰;蒙頭睡覺;不亂挖鼻孔。2.開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮。3.保護嬰幼兒的“金嗓子”。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)35精選課件

一、循環(huán)系統(tǒng)的簡介血液循環(huán)系統(tǒng)包括血液、心臟、血管。二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點及保育1.血液(1)特點嬰幼兒易貧血,且血液凝固慢。(2)保育方法嬰幼兒需要補充鐵和蛋白質(zhì)防止貧血。為嬰幼兒補充豐富的鐵和蛋白質(zhì)可以防止嬰幼兒患缺鐵性貧血,應(yīng)讓嬰幼兒多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物,如豬肝、瘦肉、芝麻醬、蛋黃、豆制品等。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)36精選課件

二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點及保育2.心臟(1)心跳1)特點嬰幼兒心跳快。不同年齡嬰幼兒心跳次數(shù)：新生兒140次左右，1歲內(nèi)120次左右，2~6歲110~95次2)保育方法①適度鍛煉有利于心臟。②動靜交替,勞逸結(jié)合。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)37精選課件

二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點及保育3.淋巴結(jié)(1)特點1)扁桃體扁桃體是人體最大的淋巴結(jié),4~10歲時達到發(fā)育的高峰,所以幼兒常因呼吸道的感染而患扁桃體2)頸部淋巴結(jié)人體表面的一些部位的淋巴結(jié)淺表,我們可以摸到,這些淋巴結(jié)分布在頸部、腋下、大腿根等處。(2)保育方法幼兒園在進行晨、午檢查時應(yīng)把淋巴結(jié)和扁桃體的檢查作為重要的內(nèi)容之一,以便及時發(fā)現(xiàn)感染,及早給予治療。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)38精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)一、消化系統(tǒng)的簡介：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩部分組成。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小腸、肛門等。消化腺主要有唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺等。39精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育1.牙齒及口腔(1)牙齒1)乳牙①生長情況乳牙共20顆,出牙時間一般為6~8個月,2.5歲左右基本出齊。4~10個月出第一顆牙,均屬正常。從6~7歲開始,乳牙松動,先后脫落,逐漸換上恒牙。13歲左右換牙完畢,共28~32顆。②乳牙作用a.咀嚼食物,幫助消化。b.促進頜骨的發(fā)育。c.有助于準(zhǔn)確地發(fā)音。d.誘導(dǎo)恒牙的萌出。40精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育1.牙齒及口腔(1)牙齒④乳牙的保育方法a.注意營養(yǎng)和日曬。b.適宜的刺激c.注意口腔清潔（3歲的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙，并培養(yǎng)幼兒早晚刷牙，飲食后漱口的好習(xí)慣）d.不吃過冷過熱的食物和不用牙咬硬物e.防止牙列不齊，培養(yǎng)幼兒雙側(cè)牙齒輪流咀嚼的習(xí)慣。f.及時發(fā)現(xiàn)和治療齲齒41精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)2)恒牙①生長情況乳牙脫落后生長出的牙齒是恒牙。數(shù)量共28～32顆。出牙時間為6～13歲。②換牙恒牙依次代替乳牙的過程是換牙的過程。其中,有20個恒牙與乳牙交換,12個磨牙在乳牙后邊增生出來。最先萌出的恒牙是第一恒磨牙,它是在幼兒6歲時萌出的,又稱六齡齒,它不與乳牙相交換,而是在最后一顆乳牙的后面萌出的,上下左右共4顆。六齡齒是咬頜的中心,并起著誘導(dǎo)恒牙萌出的作用,其作用十分重要,應(yīng)注意保護六齡齒。此外還有4個智齒,通常在25歲出齊,有的人終生不出。42精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育(2)口腔1）黏膜2)唾液①特點嬰兒有生理性流涎。唾液腺的功能是分泌唾液。新生兒唾液腺發(fā)育不完善,唾液分泌量較少,口腔干燥。3~4個月,開始吃輔食了,唾液分泌增加。6~7個月,唾液的分泌就更加旺盛。但嬰兒口腔淺,不會及時把口水咽下去,所以經(jīng)常流口水,稱為生理性流涎。43精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育2.胃1)特點①容量較小,排空快：嬰幼兒胃比較小,進食量較少,胃排空比較快,容易餓。②溢奶③消化能力差2)保育方法①嬰幼兒的膳食應(yīng)該少食多餐,在一日三餐以外,還應(yīng)增加1~2次的加餐。②為了減少溢奶的出現(xiàn),喂奶后應(yīng)讓嬰兒趴在成人的肩頭,輕拍嬰兒的后背,讓其打嗝排出咽下的空氣,然后再放其躺下。③應(yīng)提醒幼兒吃東西時細嚼慢咽,不給其吃湯泡飯,應(yīng)避免幼兒飯前大量飲水,并控制其甜味飲料的飲用量。44精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育3.腸(1)小腸1)特點嬰幼兒的小腸吸收能力強。2)保育方法：嬰幼兒的膳食應(yīng)符合他們胃、腸的特點,做到碎細爛軟嫩,便于消化和吸收。(2)大腸1)特點嬰幼兒易便秘。2)保育方法①培養(yǎng)嬰幼兒定時排便的習(xí)慣。②培養(yǎng)嬰幼兒專心排便的習(xí)慣。不能在排便時吃東西、玩玩具或看書聽故事等。排便時間不宜過長,一般以5~10min為宜。③在飲食方面,多吃蔬菜、水果,搭配吃粗糧,都有利于大便通暢。45精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點及保育4.肝臟(1)特點嬰幼兒肝臟發(fā)育不完善,分泌膽汁少,對脂肪的消化能力差。肝臟的解毒能力差。肝臟儲存糖原少,在嬰幼兒饑餓時,容易出現(xiàn)“低血糖”,表現(xiàn)為心慌、出冷汗、無力、有饑餓感,甚至出現(xiàn)“低血糖休克”。(2)保育方法1)為嬰幼兒準(zhǔn)備的膳食不應(yīng)過于油膩。2)應(yīng)重視嬰幼兒的早點,如果進食量過少,嬰幼兒不到中午就可能出現(xiàn)低血糖的現(xiàn)象。如果早餐以蛋白質(zhì)代替主食,也會發(fā)生低血糖。46精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第五節(jié)泌尿系統(tǒng)1.特點(1)嬰幼兒的排尿由無約束排尿到有約束排尿嬰幼兒膀胱肌肉層薄,彈性組織發(fā)育尚未健全,儲尿機能差,故排尿次越突出。(2)尿道短,易感染幼兒尿道短,黏膜薄嫩,又與外界相通,因此容易受感染。2.保育方法(1)針對排尿1)提醒排尿。在組織集體活動前和睡眠前,保育員要提醒幼兒排尿。保育員應(yīng)注意提醒貪玩的孩子排尿。2)不頻繁排尿、不憋尿。注意不要太頻繁地讓嬰幼兒排尿,也不要讓嬰幼兒長時間地憋尿。3)做好遺尿嬰幼兒的防范工作。4)按照正確的方法訓(xùn)練嬰幼兒排尿47精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第六節(jié)皮膚皮膚對人體起著保護、調(diào)節(jié)體溫、感覺、代謝、排泄廢物和吸收的功能。二、嬰幼兒皮膚的特點及保育1.特點(1)嬰幼兒皮膚保護機能差嬰幼兒皮膚嬌嫩,保護機能差,因此容易損傷和感染。“腌屁股”的現(xiàn)象;夏季受到汗液的刺激易長痱子等。(2)調(diào)節(jié)體溫作用差嬰幼兒皮膚毛細血管網(wǎng)較密,皮膚散失熱量多,容易受涼。(3)皮膚的滲透作用強嬰幼兒的皮膚薄嫩,滲透作用強。藥物、化妝品、涂料等容易經(jīng)過皮膚進入體內(nèi),引起中毒。48精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第六節(jié)皮膚2.保育方法(1)針對保護機能1)嬰幼兒的內(nèi)衣要柔軟,以純棉為好;洗滌用品應(yīng)無毒、無刺激。洗澡的水溫要適宜。2)保持皮膚清潔。每天洗臉、腳、屁股;手臟了就洗,還應(yīng)養(yǎng)成飯前、飯后,便前、便后洗手的好習(xí)慣;經(jīng)常洗頭、洗澡、剪指甲。手指甲剪成圓的,每周剪一次;腳指甲剪成平的,每兩周剪一次。(2)針對體溫調(diào)節(jié)1)冬季防凍瘡,夏季防中暑。2)增強嬰幼兒對冷熱變化的適應(yīng)能力。3)培養(yǎng)嬰幼兒用冷水洗手、臉的習(xí)慣。(3)針對皮膚滲透1)凡盛過有毒物品的容器要妥善處理,決不能讓幼兒當(dāng)做玩具玩。2)在皮膚上涂拭藥物也要注意藥物的濃度和劑量,不得過量。49精選課件

第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第七節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)

二、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點及保育1.特點嬰幼兒生長發(fā)育離不開內(nèi)分泌系統(tǒng)嬰幼兒的生長發(fā)育和智力發(fā)展離不開甲狀腺素。甲狀腺素是由碘作為原料的,如果嬰幼兒身體缺碘,會造成甲狀腺素合成不足,進而影響嬰幼兒智力的發(fā)育,造成智力低下等多種殘疾。2.保育方法(1)為了幫助嬰幼兒長高,應(yīng)保證嬰幼兒的睡眠,既要時間充足,又要睡得踏實。(2)在嬰幼兒的膳食中,應(yīng)使用加碘的食鹽,防止碘缺乏。三、保育小結(jié)1.保證嬰幼兒的睡眠,有利于生長發(fā)育。2.嬰幼兒應(yīng)攝取加碘的食鹽。50精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第八節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)二、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點及保育1.特點(1)嬰幼兒大腦皮層易興奮,不易抑制(2)嬰幼兒大腦皮層容易疲勞嬰幼兒大腦皮層比較脆弱,雖然容易興奮,但也容易疲勞。表現(xiàn)為嬰幼兒做一件事堅持不了多久。(3)嬰幼兒睡眠時間較長：嬰幼兒年齡越小,需要的睡眠時間越長。三、保育小結(jié)1.生活有規(guī)律。2.保證嬰幼兒充足的睡眠。3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的精神環(huán)境。保育員應(yīng)該熱愛嬰幼兒,尊重嬰幼兒,給嬰幼兒充分的由,創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的精神環(huán)境,促進嬰幼兒的成長。51精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺器官一、視覺器官———眼睛2.嬰幼兒視覺的特點及保育(1)特點1)5歲前可能有生理性遠視，隨著眼球的發(fā)育,眼球前后距離變長,5歲后視力逐漸轉(zhuǎn)為正常。2)晶狀體有較好的彈性，如果看書、寫字距書本過近,則會使眼球處于疲勞狀態(tài),長此以往,會形成近視眼。(2)保育方法：注意嬰幼兒用眼衛(wèi)生,預(yù)防近視。1)培養(yǎng)幼兒良好的用眼習(xí)慣2)科學(xué)采光幼兒讀書、寫字、繪畫時,光線應(yīng)來自身體的左上方,當(dāng)室內(nèi)不夠明亮?xí)r,應(yīng)采用人工照明。3)遠離危險教育幼兒不玩小刀、剪子、竹簽、彈弓、鞭炮等可能傷害眼睛的物品。4)防止斜視幼兒園應(yīng)定期為幼兒調(diào)換座位,防止嬰幼兒斜視。52精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺器官二、聽覺器官———耳2.嬰幼兒耳的特點及保育(1)特點1)嬰幼兒的耳廓容易生凍瘡：嬰幼兒的耳廓由兩層皮膚夾著一層軟骨組成,脂肪少,容易生凍瘡。2)嬰幼兒外耳道狹窄：進入臟水后容易引起外耳道癤腫。外耳道癤子疼痛難忍,因為嬰幼兒外耳道十分狹窄,幾乎成一條縫隙,一旦紅腫化膿,對神經(jīng)的壓迫和刺激極重,甚至在嬰幼兒張嘴、咀嚼時也會加重疼痛,影響嬰幼兒睡眠和進食。3)嬰幼兒易患中耳炎嬰幼兒的耳咽管短、粗,位置水平,擤鼻涕的方法不正確,可以使鼻咽部的細菌沿耳咽管進入中耳,引起中耳炎53精選課件第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺器官二、聽覺器官———耳2.嬰幼兒耳的特點及保育(2)保育方法1)針對耳廓易生凍瘡冬季嬰幼兒進行戶外活動,應(yīng)該戴上帽子,防止耳廓受凍。2)針對外耳道狹窄①及時清理進入外耳道的污水。②不用銳利的工具給嬰幼兒挖耳。3)針對中耳炎①要教會幼兒正確擤鼻涕的方法②不要讓幼兒躺著進食、喝水。③及時清理進入耳內(nèi)的污水。若在洗頭或游泳時有污水進入耳內(nèi),可將頭偏向進水一側(cè),單腳跳,將水控出,或用棉簽將污水清理干凈。54精選課件第四章練習(xí)題1、乳牙的作用是（

）。

A、練習(xí)刷牙

B、美觀

C、促進頜骨發(fā)育

D、說明生長發(fā)育的情況2、生理性流涎發(fā)生的時間是（

）。

A、出生時

B、3個月

C、6個月

D、2.5歲3、恒牙的數(shù)量是（

）。

A、20-32

B、25-30

C、14-28

D、28-324、多吃（

）可以預(yù)防盆血。A、牛奶

B、動物肝臟

C、菠菜

D、脂肪5、嬰幼兒肝臟儲存糖原少，饑餓時容易發(fā)生（

）。A、咳嗽

B、發(fā)燒

C、肚子疼

D、低血糖55精選課件第四章練習(xí)題6、防止幼兒牙列不齊的方法是（

）

A、咬上唇

B雙排牙

C、舌頭舔新牙

D、雙側(cè)咀嚼7、嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是（

）。

A、唾液腺發(fā)育不完善

B、口腔淺

C、口腔深

D、口腔潰瘍8、冬季，應(yīng)防止嬰幼兒（

）。

A、說話

B、唱歌

C、在寒風(fēng)中大聲喊叫

D、大聲喊叫9、運動系統(tǒng)主要幫助人們從事運動和（）。A、活動B、鍛煉C、勞動D、競技

56精選課件第四章練習(xí)題10、保育員應(yīng)避免讓嬰幼兒從高處跳到堅硬的地面上，以防止未愈合的（）出現(xiàn)變形。A、腕骨

B、胸骨

C、髖骨

D、足骨11、鍛煉嬰幼兒腕骨的較好方式是（

）。A、搬重物

B、彈鋼琴

C、捏泥

D、掰腕子12、嬰幼兒常見的脫臼是（

）。

A、肩關(guān)節(jié)半脫臼

B、肘關(guān)節(jié)半脫臼

C、肩關(guān)節(jié)脫臼

D、肘關(guān)節(jié)脫臼13、氣體交換的場所是（

）。A、器官B、支氣管

C、肺

D、喉14、嬰幼兒呼吸的主要方式是（

）。A、“胸式呼吸”B、“腹式呼吸”C、“喉式呼吸”D、“咽式呼吸”15、4-7歲幼兒每分鐘的呼吸次數(shù)是（）。A、40-50次B、30-40次

C、25-30次

D、20-25次57精選課件16、消化系統(tǒng)的組成包括消化管和（）。A、消化液B、消化腺C、消化酶D、消化管17、約到（）左右，幼兒的乳牙出齊。A、2歲B、2歲半C、3歲D、3歲半18、6歲左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱（）。A、第一乳磨牙B、第一磨牙C、六齡齒D、智齒58精選課件第四章練習(xí)題（）1、嬰幼兒的顱骨骨化尚未完成。（）2、嬰幼兒期，脊柱生理彎曲已經(jīng)形成，并完全定型。（）3、在嬰兒期，髖骨還不是一個整體，容易在外力作用發(fā)生位移。（）4、保育員在組織活動時，不要讓嬰幼兒從高處跳到堅硬的地面上，以免使未愈合的胸骨出現(xiàn)變形。（）5、嬰幼兒的骨骼肌發(fā)育特點要求保育員在安排嬰幼兒一日生活的內(nèi)容時要動靜交替，避免讓嬰幼兒長時間保持相同的姿勢，注意讓嬰幼兒適時休息，以免造成過度疲勞。（

）6、嬰幼兒的眼球逐漸轉(zhuǎn)為正常眼球的時間是6歲。（

）7、嬰幼兒多吃豆制品不易貧血。（

）8、早餐應(yīng)該吃蛋白質(zhì)類的食物。（

）9、乳牙有20顆.59精選課件第四章練習(xí)題1、嬰幼兒皮膚的特點之一是————，所以嬰幼兒容易出現(xiàn)“腌屁股”現(xiàn)象。2、嬰幼兒皮膚的特點之一是—————，所以嬰幼兒皮膚散失熱量多，容易受凍，易感冒。3、嬰幼兒的皮膚薄嫩，滲透作用強，————等容易經(jīng)過皮膚進入體內(nèi)，引起中毒。60精選課件4、嬰幼兒手指甲剪成——，——剪一次，腳指甲剪成——，——剪一次。5、3-6歲幼兒的每天睡眠時間為——。6、——前可能有生理性遠視。——后視力逐漸轉(zhuǎn)為正常。7、幼兒讀書，寫字，繪畫時，光線應(yīng)來自身體的——。8、治療弱視的最佳時期是——歲，治療后，病眼的視力會得到恢復(fù)。9、嬰幼兒耳廓脂肪少，容易——。61精選課件第五章嬰兒的心理發(fā)展

第一節(jié)嬰兒動作的發(fā)展孩子從出生到3歲是心理發(fā)生發(fā)展的初期階段,心理活動從無到有,從被動到主動,成就巨大。我們這里所說的嬰兒主要是指出生后的第二年、第三年。一、大肌肉動作的發(fā)展（軀體、四肢動作）二、雙手(小肌肉)動作的發(fā)展（手指小肌肉）三、動作發(fā)展的一般規(guī)律1.從整體動作到分化動作。例如,看見想要的玩具,開始時全身傾斜,手腳一起使勁,逐漸發(fā)展成用一只手去拿。2.從上部動作到下部動作。抬頭、翻身、坐、爬、走3.從大肌肉動作到小肌肉動作。4.從無意動作到有意動作。嬰兒最初的動作都是無意動作,不知自己在干什么。以后發(fā)展為有意動作,例如,想要玩具就伸手去拿。62精選課件第五章嬰兒的心理發(fā)展

第二節(jié)嬰兒語言的發(fā)展嬰兒期語言發(fā)展可分為3個階段。一、單詞句階段(1~1.5歲)1.用重疊的單音字：例如“媽媽”“車車”“餅餅”,而不是“媽”“車”“餅“2.以聲響替物體命名：以聲響替物體命名是這個階段嬰兒說話的另一特色,例如“汪汪”代表狗,把貓稱作“喵喵”“笛笛”代表汽車等。二、多詞句階段(1.5~2歲)1.詞匯迅速增加2.開始能說多詞句三、簡單句階段(2~3歲)63精選課件第五章嬰兒的心理發(fā)展

第三節(jié)嬰兒的認知活動和自我意識的發(fā)展一、嬰兒期的認知活動1.視覺2.聽覺。新生兒已具備和成人類似的聽覺能力。3.觸摸覺4.思維二、嬰兒期的自我意識1.自我意識就是人對自己和自己心理的認識2.在嬰兒期掌握了代名詞“我”,是自我意識形成過程中的重要進展。這時嬰兒不再把自己看做一個客體,而開始把自己作為一個區(qū)別于一切客體的主體來認識。這種認識使嬰兒在同別人的關(guān)系和對自己的態(tài)度上發(fā)生本質(zhì)的變化。64精選課件第五章練習(xí)1、（

）以聲響替代物體命名是幼兒語言發(fā)展的特點之一。2、（

）在嬰兒期掌握了代名詞“我”,是自我意識形成過程中的重要進展。.3、（

）嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律從大肌肉動作到小肌肉動作。65精選課件第五章練習(xí)1、嬰幼兒動作發(fā)展的一般規(guī)律是什么？2、1歲到1.5歲嬰兒說話的兩個特點是什么？3、什么是自我意識？66精選課件第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點一、認識活動以具體形象性為主要特征幼兒認識活動的主要特點是具體形象性。幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的,頭腦中留下的事物的表象左右著幼兒的整個認識過程,甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛。1.通過感知認識世界幼兒在認識活動中,是借助于形狀、大小、顏色、聲音等具體的、形象的東西來認識世界的,不像成人那樣,依靠大量的語言符號和概念來認識世界。如果單純依靠語言,給幼兒講述一個他沒有接觸過的玩具,幼兒不能理解。這就是為什么大人苦口婆心地向幼兒講道理,幼兒往往沒有反應(yīng)的原因。2.表象活躍表象是客觀事物在人頭腦中所保留的形象,是事物不在眼前時,在頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)這個事物的形象。例如,一說到長城時,盡管長城不在眼前,我們頭腦中仍然會出現(xiàn)長城的形象。3.思維具體形象:整個幼兒期,幼兒思維的主要特點是具體形象性。67精選課件第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點二、心理活動及行為的無意性占優(yōu)勢幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動和行為的能力很差,很容易受其他事物的影響而改變自己活動的方向,因而表現(xiàn)出很大的無意性。1.認識過程以無意性為主認識過程的無意性是指沒有目的、不需要任何努力、自然而然地進行的認知活動。例如:顏色鮮明、形象生動、有動感的東西,很容易吸引幼兒的注意。幼兒在看動畫片、看電視、玩游戲等活動時,主要運用無意注意。2.情緒對活動影響很大幼兒認識過程的無意性,還體現(xiàn)在情緒在認識活動中起重要作用。幼兒在愉快的情緒狀態(tài)下,能對所接受的任務(wù)堅持較長時間,完成任務(wù)的效果也比較好。如果不高興,則活動的效果就差。3.自我控制能力差幼兒認識過程的無意性還突出地體現(xiàn)在自我控制能力不足。幼兒的行動,一般是根據(jù)成人的指示進行,或者是受外界環(huán)境的影響,其行動具有很大的偶然性,常常是不假思索就開始行動。例如,老師正在組織活動,窗外的樹上飛來兩只喜鵲,孩子們高興地叫了起來:“喜鵲,喜鵲!”早把老師組織的活動忘了。68精選課件第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點三、幼兒的情緒外露、易變、不穩(wěn)定喜、怒、哀、樂是人的情緒表現(xiàn)。幼兒的情緒情感表現(xiàn)很豐富,他的高興與不高興都寫在臉上,是表露在外的,他們不會掩飾自己的情感,這也是幼兒純真的一個表現(xiàn)。幼兒的情緒比較容易變化,不穩(wěn)定,尤其年齡較小的幼兒不會控制自己的情感,常常表現(xiàn)得比較沖動。剛剛因為玩具被別人拿走,傷心地哭了,有了新玩具又高興地笑了起來,而臉上還掛著淚珠呢!四、幼兒的個性開始初具雛形1.心理活動穩(wěn)定性的增強例如,3歲幼兒的心理過程常常隨著外界環(huán)境的變化而變化,觀察的持久性差,做事往往有始無終。他們的情緒易變,沒有主見,這都是心理不穩(wěn)定的表現(xiàn)。隨著幼兒年齡的增長,心理活動有意性有所發(fā)展,5~6歲的幼兒已能按照預(yù)定的目的完成任務(wù),并排除活動過程中的干擾,對事物有了自己穩(wěn)定的態(tài)度2.最初性格特點的表現(xiàn)如有的幼兒喜歡幫助別人,有的幼兒則關(guān)注自己;有的幼兒善于與人交往,有的則很內(nèi)向;回答同樣的問題,一個孩子語言表達比較生動,另一個則條理性強等69精選課件第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點

第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征一、3~4歲（小班）幼兒心理發(fā)展的年齡特征1.行為受情緒支配小班幼兒情緒性強的特點表現(xiàn)在多方面。例如,高興時聽話,不高興時說什么也不聽;常常為一件小事哭個不停。不喜歡大灰狼,就把圖書上狼的眼睛都戳成洞洞;喜歡哪位老師,那位老師組織的活動就特別愛參加,等等。2.愛模仿小班幼兒的獨立性差,模仿性很強。在教育過程中,多為幼兒樹立模仿的對象。例如,當(dāng)著全班幼兒的面,表揚某位小朋友:“看小明坐得多直呀!”馬上全班幼兒都挺起了小胸脯。如果需要集中幼兒的注意,可以說:“馬悅小朋友學(xué)習(xí)最認真了,眼睛使勁看著老師呢!”如果老師說:“小朋友,不要看外面了,外面沒什么好看的!”則會引起更多的小朋友看外面。3.思維帶有直覺行動性：依靠動作和視覺進行思維。例如讓他們說出手中小汽車的個數(shù),他們只會指點著小汽車去數(shù)才能數(shù)清。70精選課件第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點

第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征二、4~5歲（中班）幼兒心理發(fā)展的特點1.愛玩、會玩:幼兒都喜歡游戲。2.活潑好動活潑好動的特點在中班幼兒身上表現(xiàn)的特別突出,甚至表現(xiàn)為頑皮、淘氣3.思維具體形象：他們在解決簡單問題時,可以不再依賴實際的嘗試性動作,但卻必須借助于事物的形象卻必須借助于事物的形象。比如,在他們的頭腦中,“兒子”的形象是小孩或年輕人,而長胡子并滿臉皺紋的人是“爺爺”的特點,。三、5~6歲（大班）幼兒心理發(fā)展的特點1.好學(xué)、好問、好探究2.抽象概況能力開始發(fā)展大班幼兒的思維仍然是具體形象的,但已有了抽象概括的萌芽。例如,他們已經(jīng)開始掌握一些比較抽象的概念(如左、右概念),能對熟悉的物體進行簡單的分類(白菜、西紅柿、茄子都是蔬菜,蘋果、梨、葡萄都是水果);也能初步理解事物的因果關(guān)系(針是鐵做的,所以沉到水底下去了;火柴是木頭做的,所以能浮上來)。3.個性初步開始形成71精選課件

第六章練習(xí)題

1、下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的是（

）。

A、認識活動以成人教為主要特點

B、情緒穩(wěn)定C、心理活動及行為的無意性

D、個性已經(jīng)形成2、幼兒情緒的一般特點是易沖動、（

）易受感染和易外露。A、很含蓄

B、很理智

C、很穩(wěn)定

D、易變化72精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展幼兒是通過感覺、知覺、記憶、思維、想像等心理過程來認識周圍世界的。一、視覺1.視敏度：視敏度是指視覺敏銳的程度,是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力,也就是人們通常所說的視力。2.顏色視覺：顏色視覺就是辨別顏色的能力。幼兒的辨色能力隨著年齡的增長而發(fā)展起來。1)3歲的幼兒可以辨認黑、白、紅、黃、綠、藍等顏色,并能把相同的顏色正確地配對出來。但還不能完全正確地說出各種顏色的名稱。2)4歲幼兒能正確辨認出各種基本顏色,也開始辨認出近似的顏色如黃色、橙色等,并能說出它們的名稱。3)5歲幼兒開始能正確說出黑、白、紅、黃、綠、粉紅、紫等顏色的名稱,并且能辨別出更多的混合色。73精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展3視覺的保護保育員要努力做到:1)幼兒看書時要有充足的光線,光線不足時,保育員應(yīng)及時提醒。2)培養(yǎng)幼兒正確的閱讀和握筆姿勢。3)不要讓幼兒長時間地看小人書和電視,否則會引起幼兒眼睛的過度疲勞。4)給幼兒選擇的書、圖畫和教具,字體應(yīng)該較大而清晰。幼兒辨別物體的能力隨著年齡的增長而提高。74精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展二、聽覺作為保育員要注意幼兒聽覺方面的缺陷,尤其注意“重聽”現(xiàn)象?！爸芈牎笔侵赣行┯變弘m然對別人所說的話聽得不清楚,不完整,但他們常常能根據(jù)說話人的面部表情、嘴唇的動作及說話時的情境,正確地猜出別人所說的內(nèi)容。三、觸摸覺:人們借助于它可以感知物體的輕重、軟硬、光滑或粗糙等。四、空間知覺1.形狀知覺（3歲，辨別圓、正方、三角形；4-5歲，拼圖形，6歲，認識橢圓形、菱形、五角形等）2.方位知覺（先會分辨上下、然后前后、最后左右）3.距離知覺七、幼兒觀察力的培養(yǎng)（P57）75精選課件五、時間知覺幼兒的時間知覺水平比較低,既不正確,又不穩(wěn)定。幼兒在實際生活中已初步產(chǎn)生了和具體生活相聯(lián)系的某些時間觀念。例如,3~4歲的幼兒知道“早晨”是天亮起床的時候;“晚上”是爸爸、媽媽下班的時候。4~5歲的幼兒能辨別今天、明天、昨天等,但對較遠的時間還不能掌握。5~6歲的幼兒已能辨別較遠的時間,如前天、后天、大后天,能認識計時工具鐘表的整點、半點等,但對更大或更小的時間單位,如幾個月、幾分鐘等辨別仍有困難。六、觀察力七、幼兒觀察力的培養(yǎng)(p57)1、觀察要有明確的目標(biāo)2、觀察的對象要有吸引力3、指導(dǎo)幼兒掌握簡單的觀察方法4、鼓勵幼兒獨立地觀察5、保護幼兒的感官第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展76精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第二節(jié)幼兒記憶能力的發(fā)展一、記憶的概念和意義記憶是人腦對經(jīng)驗的反映。記憶是一個復(fù)雜的心理過程。它包括識記、保持、再認和回憶。二、幼兒記憶的特點1.無意記憶占優(yōu)勢2.形象記憶效果好3.記憶的精確性差4.記得快忘得也快三、培養(yǎng)幼兒記憶力的原則1.給幼兒明確的記憶任務(wù)2.幫助幼兒理解記憶的材料3.給幼兒的記憶材料要形象,方法要有趣4.使用多種感官參與活動77精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第三節(jié)幼兒想像力的發(fā)展一、想像的概念想像就是指人腦對感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的過程。二、想像的作用三、幼兒想像的特點1.無意想像為主和有意想像開始發(fā)展2.再造想像為主和創(chuàng)造想像開始發(fā)展3.想像夸張五、培養(yǎng)幼兒想像力的原則1.豐富幼兒的知識經(jīng)驗2.加強幼兒的語言能力3.讓幼兒進行充分的游戲活動78精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第四節(jié)幼兒思維能力的發(fā)展一、思維的概念和特點（重點）思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映。它是在感知、記憶等過程的基礎(chǔ)上發(fā)生的,是高級認識過程。它有兩個突出的特點：間接性和概況性二、幼兒思維發(fā)展的一般趨勢幼兒思維的發(fā)展,是一個從低級到高級,從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程,經(jīng)歷了直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維幾個階段.1、直覺行動思維：3歲前幼兒的思維主要是直覺行動思維。實際是“手和眼的思維”。2.具體形象思維：這是3~6歲幼兒思維的主要形式。這種思維主要是憑借事物的具體形象或表象進行的。3.抽象邏輯思維開始萌芽79精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第四節(jié)幼兒思維能力的發(fā)展三、幼兒思維的基本過程1.分析和綜合2.比較3.抽象和概括四、幼兒思維的基本形式及特點概念、判斷和推理是思維的基本形式。1.幼兒掌握概念的特點（省略）2.幼兒判斷和推理的特點（省略）3.幼兒理解的發(fā)展（省略）五、幼兒思維能力的培養(yǎng)1.不斷豐富幼兒的感性知識2.增強幼兒的語言能力3.激發(fā)幼兒的求知欲和保護幼兒的好奇心80精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第五節(jié)幼兒注意力的發(fā)展一、注意的概念三、幼兒注意的特點（P67）1.無意注意占優(yōu)勢無意注意是指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力而是因受到刺激物的吸引所引起的注意。例如,幼兒正在安靜地聽故事,突然有人高叫一聲,幼兒就會不由自主地尋聲看去。這就是無意注意。2.有意注意開始發(fā)展有意注意是指有預(yù)定目的、必要時還需要付出一定努力的注意。它服從于我們生活、學(xué)習(xí)的需要和任務(wù)。如我們認真聽老師講課、讀書、看報和觀察幼兒等都屬于有意注意3.注意的穩(wěn)定性差和注意力容易分散（較長時間的關(guān)注）4.注意的范圍小和注意的分配能力較弱5.注意轉(zhuǎn)移能力較差81精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第五節(jié)幼兒注意力的發(fā)展四、幼兒注意力的培養(yǎng)1.明確活動的目標(biāo)2.豐富幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒對各種事物的興趣3.創(chuàng)造良好的環(huán)境和防止幼兒注意分散4.要有好的教育活動設(shè)計82精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第六節(jié)幼兒語言的發(fā)展1.嬰幼兒語言發(fā)展階段2.幼兒期語言發(fā)展的特征(1)掌握的詞匯量急劇增加(2)語法的運用趨于成熟(3)幼兒的口語表達能力增強3.幼兒的口吃現(xiàn)象及預(yù)防造成口吃的原因除了生理缺陷外,還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。保育員要注意及時防止和糾正幼兒的口吃現(xiàn)象,消除幼兒的緊張。83精選課件第七章幼兒認知能力的發(fā)展

第六節(jié)幼兒語言的發(fā)展三、影響幼兒語言發(fā)展的因素影響幼兒語言發(fā)展的因素主要有三個方面:生理因素、認知能力和情緒因素。5.幼兒語言的培養(yǎng)(1)創(chuàng)造條件,讓幼兒有充分交往和活動的機會(2)幫助幼兒擴大眼界,豐富生活以增加詞匯(3)成人良好的語言示范,可促進幼兒語言的發(fā)展(4)保育員要做幼兒說話的會應(yīng)者,幫助他們擴展語言的表達能力84精選課件第七章練習(xí)1、幼兒思維的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程，經(jīng)歷了直覺行動思維、具體形象思維、（

）等幾個階段。A、抽象邏輯思維

B、眼的思維

C、手的思維

D、感性思維2、（

）是幼兒注意的特點之一。

A、注意的時間長

B、注意的穩(wěn)定性差C、有意注意占優(yōu)勢

D、注意的分配能力較強3、思維的兩個突出特點是（

）和概括性。

A、間接性

B、直接性

C、行動性

D、知覺性4、下列屬于想象特點的是（

）。

A、想象符合邏輯

B、想象符合現(xiàn)實

C、創(chuàng)造想象為主

D、再造想象為主5、幼兒（

）發(fā)展的特征是掌握的詞匯量急劇增加、語法的運用趨于成熟和口語表達能力增強。

A、表達

B、語言

C、語音

D、書面語言85精選課件第七章練習(xí)6、直覺行動思維又叫作手和（

）。A、行動思維

B、眼的思維

C、動作思維

D、直接思維7、（

）的兩個突出特點是間接和概括性。A、想象

B、記憶

C、思維

D、知覺8、幼兒（

）的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程，經(jīng)歷了直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個階段。A、記憶

B、注意

C、思維

D、感性9、下列屬于幼兒記憶的特點是（

）A、記憶準(zhǔn)確

B、記憶的精確性差C、有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶開始發(fā)展10、下列屬于想象特點的是（

）。

A、想象符合邏輯

B、想象符合理實

C、想象夸張

D、想象主題穩(wěn)定86精選課件第七章練習(xí)11、幼兒（）發(fā)展的特征是掌握的詞匯量急劇增加、語法的運用趨于成熟和口語表達能力增強。

A、表達

B、語言

C、語音

D、書面語言12、下列屬于幼兒記憶的特點是（

）。

A、記憶準(zhǔn)確

B、記憶的精確性差C、有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶開始發(fā)展

D、有意記憶的效果好13、（

）是憑借事物的具體形象或表象進行的。

A、具體形象思維

B、邏輯思維

C、直覺行動思維

D、感性思維14、（

）幼兒觀察的目的性較差，容易受外界新異刺激的干擾而且不能持久。15、（

）影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天影響、知識和技能的影響和性格的影響。16、（

）直覺行動思維又叫作手和眼的思維。17、（

）教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的口吃，及時糾正。87精選課件第八章幼兒情緒情感的發(fā)展

第一節(jié)幼兒情緒的特點一、情緒的概念和地位:情緒是人對客觀事物態(tài)度的體驗。需要是人情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ),也就是說,產(chǎn)生什么樣的情緒取決于客觀事物能否滿足人的需要。2.地位幼兒的需要主要有以下幾個方面。(1)生理的需要(2)活動的需要(3)認識的需要(4)愛的需要(5)受人尊重的需要二、情緒的作用:1.情緒影響人的行為2.情緒影響人的認知活動3.情緒影響人的健康三、幼兒情緒的一般特點:1.易沖動2.易變化3.易受感染4.易外露幼兒的情緒日益豐富和復(fù)雜、深刻。突出表現(xiàn)在高級情感的發(fā)展。所謂高級情感,是指理智感、道德感和美感。88精選課件一、幼兒的基本情緒幼兒的基本情緒就是幼兒經(jīng)常表現(xiàn)出來的情緒。愉快情緒有快樂、興趣和依戀,痛苦情緒有憤怒、恐懼和嫉妒。二、幼兒情緒的培養(yǎng)1.保育員應(yīng)給幼兒樹立良好的榜樣2.保育員應(yīng)幫助幼兒認識情緒3.保育員應(yīng)培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力第八章幼兒情緒情感的發(fā)展

第二節(jié)幼兒基本情緒和情緒的培養(yǎng)89精選課件第八章練習(xí)題1、高級情感主要是指理智感、道德感和（

）。

A、快樂感

B、美感

C、興奮感

D、情緒2、（

）主要是指理智感、道德感和美感。A、快樂感

B、感覺

C、興奮感

D、高級情感。3、幼兒的需要主要有（

）、活動的需要、認識的需要、愛的需要、受人尊重的需要等。A、喝的需要

B、吃的需要

C、睡眠的需要

D、生理的需要

4、下列屬于幼兒基本情緒的是（

）。A、認知

B、直覺

C、知覺

D、依戀5、幼兒情緒的一般特點是易沖動、（

）易受感染和易外露。A、很含蓄

B、很理智

C、很穩(wěn)定

D、易變化90精選課件第九章幼兒社會性的發(fā)展

第一節(jié)幼兒的社會關(guān)系幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面,與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。一、幼兒與同齡伙伴的關(guān)系同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用(1)同伴交往可以滿足幼兒的心理需要(2)同伴交往有助于幼兒認知能力的發(fā)展(3)同伴交往有助于發(fā)展幼兒的自我意識二、幼兒與成人的關(guān)系1.親子關(guān)系2.師生關(guān)系91精選課件第九章幼兒社會性的發(fā)展

第二節(jié)幼兒常見的一些社會行為一、反抗二、競爭三、吵架四、攻擊五、模仿模仿是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式之一。六、合作92精選課件第九章幼兒社會性的發(fā)展

第三節(jié)幼兒社會性發(fā)展的趨勢和社會行為的指導(dǎo)一、自我意識進一步形成二、幼兒社會交往活動日益復(fù)雜三、幼兒社會行為的指導(dǎo)1.成人的示范2.強化幼兒的行為3.勸說幼兒93精選課件第九章練習(xí)題1、幼兒常見的（

）主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。A、社會行為

B、道德行為

C、學(xué)習(xí)行為

D、模仿行為2、（

）是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式之一。A、模枋

B、上課

C、參加培訓(xùn)班

D、讀書3、幼兒與（

）的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。

A、成人

B、幼兒

C、教師

D、父母4、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（1）可以滿足幼兒的心理需要，（2）有助于幼兒（

）；（3）有助于發(fā)展幼兒的自我意識。A、認識他人B、認識自己C、認知能力的發(fā)展D、生理需要5、幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面：（

）和與成人的關(guān)系。A、與老師的關(guān)系

B、與父母的關(guān)系

C、與鄰里的關(guān)系、D、與同齡伙伴的關(guān)系94精選課件第十章幼兒個性的發(fā)展氣質(zhì)、能力、性格是顯示一個人的個性的重要組成部分,因此,本章就從這三個方面來描述幼兒個性的發(fā)展。一、幼兒的氣質(zhì)類型及特點幼兒的氣質(zhì)一般可分成四種類型。（p84）1.多血質(zhì)2.膽汁質(zhì)3.黏液質(zhì)4.抑郁質(zhì)心理學(xué)家的研究資料顯示,一個人的氣質(zhì)是與生俱來的二、幼兒的性格不是先天的,不是與生俱有的,而是幼兒與周圍環(huán)境的相互作用過程中形成的。幼兒性格的培養(yǎng)：1）關(guān)心幼兒的家庭生活環(huán)境2）樹立良好的榜樣3）了解幼兒性格形成的來龍去脈和影響性格形成的各種因素。95精選課件第十章幼兒個性的發(fā)展三、幼兒能力的培養(yǎng)1.提供豐富多彩和積極的環(huán)境2.注意幼兒能力上的差異影響幼兒能力發(fā)展的因素：先天和后天的影響；知識和技能的影響；性格的影響。96精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康

第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康一、嬰幼兒生長發(fā)育的評價嬰幼兒的身高、體重、胸圍、頭圍等反映著嬰幼兒的體格發(fā)育狀況,因此,將這幾項作為測量嬰幼兒生長發(fā)育的指標(biāo)。二、身高體重的粗略評價方法(1)體重2~7歲體重=年齡×2+8(kg)(2)身高2~7歲身高=年齡×5+75(cm)97精選課件1.()兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高可用公式身高（cm）=年齡×5+75粗略計算。A、1-6歲

B、3-15歲

C、2-7歲

D、6-12歲2.2-7歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重可用公式()粗略計算。

A、體重（kg）=年齡×3+5（或8）

B、體重（kg）=年齡×5（或8）

C、體重（kg）=年齡×6（或8）

D、體重（kg）=年齡×2+7（或8）98精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)嬰幼兒精力充沛;心情愉快;開朗合群;睡眠良好;壞習(xí)慣少。二、嬰幼兒常見的心理問題1.吃手預(yù)防與矯治改變不正確的喂養(yǎng)方式,不要讓嬰幼兒感到饑餓,從小培養(yǎng)嬰幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。多給予嬰幼兒關(guān)心以及愛的滿足給予嬰幼兒豐富的環(huán)境刺激,將嬰幼兒的注意力吸引到各種活動中去,分散和淡化嬰幼兒對手指的注意和依戀。不要嘲笑他們,更不要恐嚇?biāo)麄兓驈娦兄浦蛊涑允值男袨?以引起嬰幼兒心理上的緊張。99精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康二、嬰幼兒常見的心理問題2.遺尿癥(1)幼兒遺尿的原因1)精神緊張而引起大腦皮層功能的失調(diào)。2)沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣。3)白天過于疲勞,夜間睡眠過深。4)軀體疾病。(2)幼兒遺尿癥的預(yù)防和矯治消除引起幼兒精神緊張種因素,適當(dāng)控制幼兒的飲水量,培養(yǎng)幼兒良好的排尿習(xí)慣。對于患有軀體疾病的幼兒,應(yīng)及早進行治療。3.神經(jīng)性尿頻(p94)100精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康二、嬰幼兒常見的心理問題4.遺糞癥遺糞癥是指4歲以后,仍經(jīng)常不能控制排便。預(yù)防遺糞癥有以下措施:(1)培養(yǎng)每天定時排便的習(xí)慣,最好在早飯后排便。(2)解除幼兒潛在的心理壓力,給予愛撫。5.發(fā)育性口吃預(yù)防與矯治保育員應(yīng)正確對待發(fā)育性口吃,不要使幼兒對說話感到緊張和不安。應(yīng)用平靜、緩和的語氣與幼兒說話,引導(dǎo)幼兒不要著急、慢慢地說,決不要對幼兒口吃現(xiàn)象進行指責(zé)或強行糾正。101精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康二、嬰幼兒常見的心理問題6.夜驚預(yù)防與矯治：消除引起幼兒精神緊張、焦慮不安的各種因素。注意培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。如果幼兒患有軀體方面的疾病,應(yīng)及早進行治療的預(yù)防與矯治消除引起幼兒精神緊張、焦慮不安的各種因素。注意培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。7.咬指甲102精選課件第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康二、嬰幼兒常見的心理問題8.習(xí)慣性陰部摩擦。預(yù)防與矯治：1）幫助幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣2）幫助幼兒養(yǎng)成上床后就入睡、醒來后就起床的良好習(xí)慣。3）給幼兒穿的褲子不要過緊過小，以免引起幼兒的不適感覺。成人應(yīng)該表現(xiàn)出對幼兒的這種行為不太關(guān)注，同時，以轉(zhuǎn)移幼兒注意力的方式，來使幼兒放棄這種行為。103精選課件第十一章嬰幼兒的身