教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月28日-249)-1

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月28日-249)1：社會(huì)主義的教育是沒(méi)有階級(jí)性的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求共性化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

4：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

5：依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

6：1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

7：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學(xué)制的打算》中提出的

C、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的

8：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與人的關(guān)系

C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D、教育與社區(qū)的關(guān)系

9：智育是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、最早消失于《論語(yǔ)》

B、指明白老師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C、說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個(gè)要素

D、突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量

11：以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

12：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

13：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、作業(yè)

C、輔導(dǎo)

D、成果評(píng)定

E、社會(huì)實(shí)踐

14：勞動(dòng)教育有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長(zhǎng)發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量

15：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

16：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

17：教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)供應(yīng)了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

19：同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：國(guó)家對(duì)在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育目的

B、學(xué)校教育目標(biāo)

C、學(xué)校教育原則

D、學(xué)校教育內(nèi)容

22：學(xué)校德育過(guò)程的構(gòu)成要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

23：中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展個(gè)體功能

B、改造社會(huì)功能

C、政治倫理功能

D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能

24：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

25：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、八股文

B、程朱理學(xué)

C、“四書(shū)”、“五經(jīng)”

D、六藝

26：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)力量是（）的總和。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與力量

B、智力與力量

C、體力與智力

D、體力與力量

27：教育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就行了。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

28：喜愛(ài)同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：“同年齡的兒童在愛(ài)好、愛(ài)好和性格等共性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、不均衡性

B、可變性

C、穩(wěn)定性

D、個(gè)別差異性

30：智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析在階級(jí)社會(huì)里，教育具有鮮亮的階級(jí)性。

2：答案錯(cuò)誤

解析

3：答案D

解析我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》。

4：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

5：答案A

解析

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案A

解析我國(guó)古代思想家、教育家把教育看作治國(guó)安民的工具，提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，主見(jiàn)通過(guò)培育統(tǒng)治人才和化民成俗的工作，達(dá)到“治國(guó)”、“平天下”的目的。

9：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

10：答案C

解析“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《學(xué)記》，這種提法說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于重要的地位，是教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)因素。

11：答案C

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》的目標(biāo)。

12：答案C

解析

13：答案A,B,C,D

解析社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)的一種幫助途徑，不屬于教學(xué)活動(dòng)。

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案A

解析英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的代表。

16：答案A

解析孔子最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案C

解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說(shuō)明部分兩部分內(nèi)容。

19：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)問(wèn)不等于智力，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明其智力的凹凸。

20：答案錯(cuò)誤

解析道德行為是衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志。

21：答案A

解析

22：答案A,B,C,D

解析德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

23：答案C

解析中國(guó)古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>

24：答案C

解析見(jiàn)人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性。

25：答案A

解析明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

26：答案C

解析馬克思說(shuō)“我們把