教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月03日-4258)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月03日-4258)1：我國(guó)最早的公立學(xué)校成立于1949年。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

2：我國(guó)教育心理學(xué)家把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、審美的學(xué)習(xí)

B、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

C、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

D、技能的學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

3：教學(xué)過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)老師教的過(guò)程

B、老師教同學(xué)熟悉世界的過(guò)程

C、學(xué)習(xí)直接閱歷的過(guò)程

D、形成操作技能的過(guò)程

4：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)直接閱歷為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于（）時(shí)代。

單項(xiàng)選擇題

A、夏朝

B、殷周

C、三國(guó)

D、秦朝

6：以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

7：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

8：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

9：把握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系

B、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系

C、在討論同學(xué)和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、把握特定階段學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系

10：教育家（）主見(jiàn)教育的目的在于培育“自然人”。

單項(xiàng)選擇題

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

11：?jiǎn)l(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動(dòng)性

12：世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)

B、日本

C、新加坡

D、德國(guó)

13：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

14：提出非學(xué)?；^念的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、伊里奇

C、懷特海

D、克伯屈

15：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國(guó)教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開(kāi)心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

16：我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

17：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無(wú)關(guān)因素

18：20世紀(jì)中葉以來(lái)．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展．當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論

B、教育學(xué)討論范式趨向多元

C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充

D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加

E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論

19：衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、意志

D、行為

20：討論表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐的屬性

B、社會(huì)的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實(shí)的屬性

22：下列持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

23：依據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必需要考慮同學(xué)已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必需著眼于同學(xué)的已有水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，其中中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

26：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：有實(shí)際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)熟悉為目的的討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、行動(dòng)討論法

D、個(gè)案分析法

28：依據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

29：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括感知教材和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熟識(shí)教材

B、分析教材

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、理解教材

30：拓展型課程注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)外院即為學(xué)校，是我國(guó)最早的公立學(xué)校。

2：答案C,D,E

解析

3：答案B

解析

4：答案錯(cuò)誤

解析在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主，間接閱歷的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)。

5：答案B

解析我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了學(xué)校，這是我國(guó)最早的學(xué)校。

6：答案D

解析夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

7：答案C

解析

8：答案A

解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

9：答案D

解析

10：答案D

解析在教育上，盧梭主見(jiàn)教育目的在于培育自然人；反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主見(jiàn)改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由進(jìn)展，反映了資產(chǎn)階級(jí)和廣闊勞動(dòng)人民從封建專制主義下解放出來(lái)的要求。

11：答案D

解析老師要擅長(zhǎng)機(jī)靈地運(yùn)用各種方法，使很多欲望和愛(ài)好匯合和進(jìn)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。

12：答案D

解析德國(guó)是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家。

13：答案B

解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

14：答案B

解析

15：答案B,C,D,E

解析

16：答案D

解析我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》。

17：答案C

解析遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提。

18：答案B,C,D

解析

19：答案D

解析行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。．

20：答案正確

解析

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案正確

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，其中學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育。

25：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

26：答案正確

解析略。

27：答案C

解析

28：答案C

解析依據(jù)課程