語文人版短篇小說選讀(在酒樓上)教案

語文人版短小說選讀酒樓上案教內(nèi)在樓上》教目：、解小說的差不多知識2、把握作品差不多內(nèi)容，了解家創(chuàng)作意圖3.引學(xué)生從不同角度去分析和感受作品，全面把握作品的主題教重：“教學(xué)目標(biāo)、3”教難：練學(xué)生從不同角度切入作品主題以及歸納作品主題的力教課：課時教方：、讀、討論、歸納法2、遷移訓(xùn)練教步：一、新導(dǎo)入年有浙江卷《平面的生活，小說閱讀風(fēng)生云起07年高考有海南、寧夏卷《林沖見差撥《月行色年廣東河的第三條岸寧《二十年后浙江《米也08年現(xiàn)小說閱讀《侯銀匠考查已正式登陸我省試題，據(jù)相關(guān)專家講，小說閱讀將接著保持強化態(tài)勢，我們需要認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)。下面簡要介紹一下小說的差不多知識。【二】介紹小說的差不多知識〔〕說定義：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故情況節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活。〔〕說三要素：人物形象、故情況節(jié)、環(huán)境〔自然環(huán)境和社會環(huán)境小說“三要素”是命題的重心，下面介紹有關(guān)知識點?！惨弧酬P(guān)于“人物”要素。1、人物描寫的方法：〔〕描寫的內(nèi)容分：①外貌描寫〔肖像描寫容、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。②行動描寫〔動作描寫通對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。③語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。④心理描寫：是通過剖析人物的心理活動〔如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等掘物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。⑤神態(tài)描寫是與外貌描寫有區(qū)的神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫能夠突出人物的性格特征。⑥細(xì)節(jié)描寫：是對人物的語言、動作、服飾及心理活動等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫。(2)從描寫的角度分：①正面描寫〔也確實是直截了當(dāng)描寫〕②側(cè)面描寫〔也確實是間接描寫〕2、鑒賞人物形象的幾個切入點①從人物描寫切入人物的性格點往往從肖像態(tài)型的動作行為個化的語言，細(xì)致入微的心理活動中折射出來此通分析作者對人物的各種描寫能夠發(fā)掘人物的性格特征，進而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。提問③：呂緯甫的變化說明了什么？有何社會意義？明確：呂緯甫是由一個學(xué)生時代的革命闖將、熱血青年變?yōu)橐粋€意志消沉的“文人

呂緯甫的悲劇反了20世20代“五四運動潮后，一個向往革命的知識分子在無路可走的境遇中銷蝕了自己的靈魂的悲劇?！踩持攸c句品味品讀課文第19節(jié)重句，體會其深刻含義：“我在少年時看蜂子或蠅子在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，然而飛了一個小圈子，便又回來停在原地點以為這實在特別可笑也悲傷可料現(xiàn)在我自己也飛回來了，只是繞了點小圈子明確：蜂子或蒼蠅的飛旋軌跡，象地折射了許多像呂緯甫一樣的新知識分子的悲劇命運一個向往革命渴望改變實的熱血青年失去了理想與追求轉(zhuǎn)而消沉頹唐與現(xiàn)實妥協(xié)的真實寫照。點明了小說主題?！菜摹承≌f環(huán)境描寫的作用學(xué)生閱讀課文，找出有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說其不同作用?！仓攸c研讀課文第1節(jié)第4節(jié)第1節(jié)：S城冬后，風(fēng)景凄清”“我”的住所“一石居”窗外痕駁的墻壁，枯死的莓苔；上面是鉛色的天，白皚皚的絕無精采”作用:①渲染了壓抑、凄冷的氣氛，為小說營造了感傷的抒情氛圍；②烘托了“我”懶散的心緒、消沉落寞的情懷；③為下文塑造頹廢的主人公呂緯甫伏筆；第4節(jié)：廢園：“幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹從綠的密葉里顯出十幾紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤慨而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行我時又忽想到那個地方積雪的滋潤著物不去，晶瑩有光，不比朔雪的粉一般干，大風(fēng)一吹，便飛得滿空如煙霧?！弊饔茫孩佟袄厦范费┤缁瓞撜髁恕拔摇备邼嵉那閼押蛨载懖磺囊庵?。②廢園環(huán)境與小說整體陰沉的環(huán)境氛圍形成鮮亮對比，表現(xiàn)我悲中奮起、無望中反抗、不甘沉淪的戰(zhàn)斗精神。③“廢園”不頹廢，與主人公呂緯甫的精神面貌形成對比，表現(xiàn)了“我”對老友能夠重新站立起來的熱切希冀?！参濉痴n堂知識總結(jié)小說的諸要素之間相互妨礙：①關(guān)于小說“主題”的研究物”是重要突破口。因為“人物”是小說“三要素”的核心要素；②“環(huán)境”要素關(guān)于小說“主題”也有重要作用，因為“環(huán)境”中的“社會環(huán)境”往往直截了當(dāng)點明社會背景，而其“自然環(huán)境”描寫往往烘托“人物而間接妨礙主題?！擦痴n堂遷移練習(xí)閱讀下面的小說，完成文后習(xí)題。雁陣狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。

他來了，他還確實是條漢子！晚秋的野地死靜死靜身后的湖像面碩大無朋的鏡子娃分明感到袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些，額上竟排滿了豆大的汗粒。“好天爺起頭，不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞就有些發(fā)躁真了咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句?！澳哪懿粊砟?？”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭蝗藙艃旱孛騽拥侥愕男?，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好那個老狐貍，嘴倒甜啊，把我整進大牢里一呆確實是五年，我狗娃真該好好報答報答你瞇起眼爺狗娃臉上的那道牙疤夠狠的夜毀了那么一大片林子駝爺把目光撒向湖畔年前倒的松林今還在他的心頭滴血栽了駝爺喃喃著。駝爺是個護林員?！昂咄拗刂厣涑鲆豢跐馓凋嚨貜男涔芾锍槌瞿前验L刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識過？”狗娃一愣，頓覺眼前那個駝背老人特別有些不好對付，但依舊大聲吼道就不怕我一刀捅死你？”駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信罷，爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。如何會是這樣？事實上，狗娃也打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句，不跟你一般見識，你這條老狗況進展得令狗娃不知所措了。“咦呀爺?shù)魺燁^，又歪起脖子看天。狗娃也揚起了頭。雁陣一排成人字形的大雁徐地朝南飛去太陽赤燦燦，雁陣慢慢地融進那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進湖里。沿著來路，狗娃大步而去。“狗娃爺?shù)谰托幕丶铱纯吹鶍屇?？這幾年，他們想你快想瘋了狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘！狗娃的雙眼溢滿濁淚。１、對本文內(nèi)容理解正確的兩項是〔４分〕Ａ狗是個報復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事確實是找駝爺報復(fù)。Ｂ刀急不可耐蠢蠢欲動地刀片上一閃，又一閃描，渲染了狗娃急于報復(fù)的心理。Ｃ面“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀地都“呆了寫暗示兩人間的沖突得到了解決。Ｄ駝及時提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識到生命價值，且決心要混出個人樣來。Ｅ這小說反映了護林工作的艱巨，說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。

２、文中表現(xiàn)了駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？〔結(jié)合具體描寫，分點說明〕〔分〕3陣的含義是什么？它的現(xiàn)對本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)進展起什么作用？〔４分〕4、除了“雁陣文有哪些然景物描寫？這些描寫起了怎么樣的作用？〔４分〕參答1、ＢＣ2、①忠于職守〔如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血又栽上了”等〕②面對威脅不退縮〔如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等〕③坦蕩、自信〔如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款地卷好一支煙，款款地抽”等〕④關(guān)懷他人〔如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等〕⑤對像狗娃如此犯過罪的人也并不喪失信狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等3、①“雁陣”象征人的價