語文上學(xué)期開學(xué)第一課-教學(xué)課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】

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壹語文是什么

貳

叁

肆/語文很有趣怎樣學(xué)好語文愛上語文吧為什么學(xué)語文

伍壹語文是什么秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機(jī)智幽默；像魏書生演講妙語連珠。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如炎夏的清泉，如隆冬的爐火……

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩華麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文最基本的特點(diǎn)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

語文是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是對社會的解剖，是曹雪芹；是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作……初中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

貳語文很有趣壹

從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時(shí)冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?！笨h官說：“我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時(shí)，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”貳

從前，有個(gè)遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯(cuò)，那一定是你家的人死錯(cuò)了！”三

從前有個(gè)叫季康子的土財(cái)主，它識不了幾個(gè)字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個(gè)兒子名叫日叟，也是個(gè)不學(xué)無術(shù)的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們稱他們?yōu)椤皠e字父子”。有一次兒子奉命出外做生意，走到一個(gè)地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：

“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）快帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘）。兒字。”信送到家時(shí)，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時(shí)氣得臉色鐵青。原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：你會馬（寫）責(zé)馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字?！彼?/p>

有一次解縉(jìn)在路上遇到一位老財(cái)主，這個(gè)老財(cái)主略知一點(diǎn)文墨，久聞解縉善作對聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應(yīng)聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財(cái)主見解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財(cái)主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財(cái)主無言以對，只好灰溜溜的走了。伍

解縉尊敬長輩，虛心好學(xué)，很年輕就當(dāng)上了朝廷的大學(xué)士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當(dāng)眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。三為什么學(xué)語文學(xué)習(xí)語文將滿足人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉Z交際的需求。學(xué)習(xí)語文有益人的身心健康，提高人的業(yè)余生活、精神生活的質(zhì)量。學(xué)習(xí)語文使人擁有一種提高學(xué)習(xí)效率的工具。學(xué)習(xí)語文使人獲得一種基本的工作能力。學(xué)習(xí)語文將給予人基本的文化修養(yǎng)，促成人的精神發(fā)展。語言創(chuàng)造力是人的發(fā)展、人類的發(fā)展的重要標(biāo)志。肆怎樣學(xué)好語文從小學(xué)單一到初中的知識豐富、內(nèi)容復(fù)雜、文體復(fù)雜多樣。變被動（小學(xué)）為主動(初中)，老師更多是起到一個(gè)引導(dǎo)作用。初中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語文知識綜合應(yīng)用能力，對語文素養(yǎng)如閱讀和寫作能力要求的提升。壹

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來！貳

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。三

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。肆

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁矗啃『⒄f：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明？思想上

相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

堅(jiān)持不懈，持之以恒

自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

掌握方法，形成能力行動上“六多”學(xué)語文多讀、多看、多想多記、多練、多問行動上預(yù)習(xí)是先導(dǎo)“標(biāo)、搬、讀、查、思”五步預(yù)習(xí)法行動上復(fù)習(xí)可提高“日清、周清”及時(shí)復(fù)習(xí)法行動上筆記是基本大多數(shù)的筆記，應(yīng)記在書上，就近原則比較好。少部分可記在筆記本上行動上聽講、發(fā)言是關(guān)鍵上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，努力把話說得清楚、明白、響亮、全面。行動上必備工具和具體要求1．兩個(gè)筆記本（厚、有塑料封皮）2.一個(gè)作文本、一個(gè)作業(yè)本3．黑色的鋼筆或簽字筆、紅筆、記號筆4.工具書：現(xiàn)代漢語詞典(第7版)、《古漢語常用字字典》(第5版)5．必讀名著：《朝花夕拾》、《西游記》（推薦人民文學(xué)出版社）6.推薦名著：孫犁《白洋淀紀(jì)事》、沈從文《湘行散記》、屠格涅夫《獵人筆記》、李汝珍《鏡花緣》伍讓我們愛上語文吧下課開學(xué)第一課/讓我們共同開啟初中語文的學(xué)習(xí)之旅吧！★養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中后，從開學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢?可分二步。第一步:閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙-對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在課堂上及時(shí)提問。第二步:精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。★認(rèn)真投入地參與到課堂活動中。如何學(xué)好初中語文如何上好每一堂語文課呢?簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。動耳:集中注意力聽老師講課；動手:課時(shí)要邊聽邊記，畫出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)；動腦:即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問一問為什么；動口:就是敢于舉手發(fā)言，學(xué)會用語言表達(dá)自己的見解，鍛煉自己的思維、膽識和口才?！镒⒅仄綍r(shí)的積累。如何學(xué)好初中語文語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。多記憶，像成語典故，文學(xué)常識、文化常識等要靠平時(shí)記憶。勤做筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”。做筆記是幫助記憶積累知識好方法。多讀書，廣泛閱讀課外書可以擴(kuò)大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想。★多練筆。如何學(xué)好初中語文多寫日記，每天一則，有話則長、無話則短，也不必事事詳盡，只要記下那最具概括性的想法，最難忘的事件，甚至一句話、一個(gè)詞。這樣長期以往，日積月累，你的素材便會越積越豐富，你的文筆便會越練越流暢。多做讀書筆記，我們在看書讀報(bào)之時(shí)每每有所感悟，深受啟迪。這時(shí)可將看書的感受述諸文字。這樣做既鍛煉了自己的思維，也提高了自己的作文水平。初中語文學(xué)習(xí)要求(一)識字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。初中語文學(xué)習(xí)要求(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。初中語文學(xué)習(xí)要求(二)閱讀5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。初中語文學(xué)習(xí)要求(二)閱讀9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13.了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn);了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。初中語文學(xué)習(xí)要求(二)閱讀14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15.學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。初中語文學(xué)習(xí)要求(三)寫作1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。初中語文學(xué)習(xí)要求(三)寫作6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。10.作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。初中語文學(xué)習(xí)要求(四)口語交際1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點(diǎn)和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5.在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。初中語文學(xué)習(xí)要求(四)口語交際6.講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。初中語文學(xué)習(xí)要求(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。何謂觀后感?

觀后感，是看電影、電視、參加大型慶典、節(jié)日紀(jì)念大會（或通過電視收看）之后，把具體感受或啟示寫成的文章。觀后感主要有“觀”和“感”兩部分構(gòu)成，“觀”主要指作者看到、聽到的特定內(nèi)容，“感”主要指作者由“觀”的內(nèi)容而引發(fā)的相關(guān)聯(lián)想或體會、感悟等。"觀"與"感"內(nèi)容如何安排?觀后感，應(yīng)該以寫自己的感受為主。“觀”與“感”的文字比例，要看具體情況，大體而言“‘觀’三‘感’七”比較合適。當(dāng)然，寫重要活動、集會等的觀后感時(shí)，為了描寫出現(xiàn)場的氛圍，增強(qiáng)文章的感染力，“觀”的部分可以稍多一些，甚至可以分幾個(gè)場景、若干鏡頭呈現(xiàn)。一些同學(xué)寫觀后感，雖然感受頗深，但就是寫不出來，怎么辦呢？“觀”宏大的場景，“感受”容易雷同，你可以嘗試著眼于一個(gè)人物、一個(gè)鏡頭、一個(gè)標(biāo)語，往深處開掘，寫出自己的獨(dú)到見解；也可以分階段選取特定鏡頭，根據(jù)鏡頭內(nèi)容，寫出自己的深刻思想。如2019年高考全國II卷考區(qū)一考生的《影像青年——觀“紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會”有感》的一段文字——還記得一幅幅畫面：陳獨(dú)秀慷慨激昂的演講，羅家倫一筆寫出五四潮，魯迅先生在書桌前苦思冥想，胡適先生對白話文的質(zhì)疑——他們雖已逝去，但他們的精神長存，他們永遠(yuǎn)激勵(lì)著國人在思考中前行！以聯(lián)想的方式，展示五四巨人的畫像，并深刻地認(rèn)識到這些人物的歷史與現(xiàn)實(shí)作用。?例文：國慶閱兵觀后感10月1日，天安門前的長安街舉世矚目。我在電視機(jī)前觀看了慶祝新中國成立70周國慶閱兵式，從滿懷期待到熱淚盈眶，我從閱兵式中看到的不只是氣宇軒昂的受閱隊(duì)伍，強(qiáng)大先進(jìn)的軍事力量，波瀾壯闊的奮進(jìn)畫面，更是祖國“九萬里風(fēng)鵬正舉，新時(shí)代重整再出發(fā)”的光明未來。

“今天是你的生日，我的中國……”清脆稚嫩的歌聲拉開了閱兵式的序幕。清晨的藍(lán)天下，莊嚴(yán)神圣的國徽熠熠生輝，一排排威武的戰(zhàn)士如綠色長城，沿長安街綿延向東，整裝待發(fā)。鏗鏘激昂的軍樂奏響，全場齊唱國歌，國旗冉冉升起。七十年前就在這里，五星紅旗和世人初次見面；七十年后的今天，它比任何時(shí)侯都更加鮮艷奪目。閱兵開