發(fā)現(xiàn)物體的特征

湖南省教育學會“十三五”重點規(guī)劃課題---以疑導學提高課堂教學效果的研究---2022春教案發(fā)現(xiàn)物體的特征上課日期：上課班級：備課人：第1課時學情分析：學生們每天都會和各種各樣的物體打交道。所以，他們對這些物體已經(jīng)積累了許多感性認識。同時，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學生對于可以從哪些方面全面地描述物體，如何科學地運用詞匯，仍存在很多困難。比如，怎樣判斷物體是輕還是重，用什么描述形狀，什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進行科學認識的伊始，學生會產(chǎn)生一些困難和問題，需要科學課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。教學目標：1用各種感官觀察和描述不同的物體。2用兩兩對比的方法對物體進行觀察。3感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。教學重點：能較準確地描述出物體的特征。教學難點：用兩兩對比的方法對物體進行觀察。導學問題：不同的物體都有哪些特征呢教學準備：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套教學過程：一、集中梳疑（導入）1教師隨便拿起粉筆、課本等，告訴學生這就是物體，并板書“物體”。2提問：我們周圍還有些什么物體你會怎樣描述它（比如鉛筆細長，橡皮白色，桌子很大等）3學生自由描述，教師隨機板書，記錄學生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。二、學中探疑（新授過程）單個物體觀察1認識幾種常見的物體過渡：老師今天準備了8種物體，讓我們來看看都是誰（出示幻燈）根據(jù)圖片的順序，學生口答完成名稱連線，認識8種常見的物體。2激趣：老師今天把這些物體都帶來了，你們想不想好好觀察一下3說明要求：每人選擇一種物體進行觀察。討論：萬一幾個人要觀察同一種物體，那該怎么辦（引導：可共同觀察，但若能分類觀察更好。）4組長領取實驗器材，組員每人選擇一種物體進行觀察。5組織交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征（板書揭題：發(fā)現(xiàn)物體的特征）三、自主解疑（鞏固、練習）兩個物體比較觀察1在學生發(fā)言的基礎上，介紹主要觀察方法和能觀察到的對應特征。看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見、是否流動等聞一聞：氣味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：輕重[說明：觀察方法后的特征不要求全部羅列，只要根據(jù)學生認知程度的基礎上概括就可以了。活動手冊最后一面沒有“輕重”，老師可以提前做好打印，分發(fā)給學生。]2活動手冊指導說明翻開活動手冊第1面，要求學生先寫上日期，再說明“水”和“空氣”這兩列以后再補充，然后指導貼圖，并提示可以更改物體的名稱，把“木塊”改成自己觀察的其他物體。3強調(diào)活動要求：小組合作，比較觀察。扶：抽2個學生進行對比觀察演示，并指導粘貼或書寫記錄。4學生進行對比觀察和記錄。四、生成拓疑（拓展、生成）1展示學生的活動記錄，填到全班記錄表上，有爭議的內(nèi)容組織學生討論。2機動：你有什么收獲還想研究什么作業(yè)布置：