第四單元15.小蝦

XXX小學(xué)語(yǔ)文科第六冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：15.小蝦課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析《小蝦》一課內(nèi)容淺顯易懂，主要通過(guò)對(duì)小蝦樣子、活動(dòng)等方面特點(diǎn)的細(xì)致觀察與描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)的孩子，在課文朗讀過(guò)程中仍舊會(huì)出現(xiàn)字詞認(rèn)知不牢固的問(wèn)題，特別容易跟形近字混淆。教師在教學(xué)時(shí)要花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)讀認(rèn)知，才能更好地掃清讀文、理解的障礙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解小蝦的樣子及活動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)作者的喜愛之情。難點(diǎn)：感受文章作者觀察與描寫的細(xì)致與生動(dòng)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；關(guān)于蝦的謎語(yǔ)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“缸、隙、掀”等9個(gè)生字，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì)圍繞一句話將內(nèi)容寫清楚的方法，感受作者觀察小動(dòng)物的認(rèn)真細(xì)致。3.了解小蝦的樣子及活動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一一、課件出示謎語(yǔ)：“駝背老公公，胡須蓬蓬松。爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤，（猜一動(dòng)物的名字）”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)謎面中動(dòng)物樣子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)謎底是什么。師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.教師肯定學(xué)生的答案，板書課題：小蝦，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)蝦的了解(樣子、活動(dòng)以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等)，同時(shí)過(guò)渡引入：這節(jié)課，就讓我們跟隨課文作者一起走進(jìn)他家的院子里，看看這些生活在一口缸里的可愛的小生靈。導(dǎo)入二一、創(chuàng)境激趣，揭示課題1.談話：孩子們，今天的語(yǔ)文課上，老師要給你們介紹一位可愛的朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎板演蝦的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師所畫動(dòng)物的名稱(蝦)，板書課題：小蝦。2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前對(duì)蝦的認(rèn)知，課件適時(shí)補(bǔ)充出示一組蝦的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蝦的樣子、顏色等特點(diǎn)。3.過(guò)渡引入：相信學(xué)過(guò)今天這篇課文后，大家一定會(huì)對(duì)蝦有更多更有趣的了解。同學(xué)們，讓我們趕緊走進(jìn)課文《小蝦》中去吧。二、預(yù)習(xí)檢查，感知內(nèi)容1.同桌間進(jìn)行課文朗讀檢查，注意在讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)，并及時(shí)予以提醒，糾正。2.匯報(bào)交流自主朗讀檢查情況：(1)指名說(shuō)說(shuō)在朗讀課文的過(guò)程中都遇到哪些生字，詞語(yǔ)比較容易讀錯(cuò)，教師適時(shí)重點(diǎn)出示生字“掀、末、鉗”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方不太容易讀好，教師適時(shí)指名朗讀該段，并根據(jù)學(xué)生的朗讀情況予以范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住課文第2、3兩個(gè)自然段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文圍繞者“小蝦"分別寫了哪些方面的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們?cè)俅紊钊氲秸n文每部分中準(zhǔn)確感知，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文主要寫了小蝦的樣子及活動(dòng)兩大方面的內(nèi)容(板書：樣子活動(dòng))，并指導(dǎo)他們從文中找出兩方面內(nèi)容所在段落。三、精讀課文，體會(huì)蝦“趣”1.認(rèn)真朗讀課文第1自然段，看看自己從這段話中讀懂了什么。師生互動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師所畫動(dòng)物的名稱學(xué)生交流課前對(duì)蝦的認(rèn)知同桌間進(jìn)行課文朗讀檢查，注意在讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)，并及時(shí)予以提醒，糾正指名說(shuō)說(shuō)在朗讀課文的過(guò)程中都遇到哪些生字，詞語(yǔ)比較容易讀錯(cuò)學(xué)生再讀課文認(rèn)真朗讀課文第1自然段，看看自己從這段話中讀懂了什么教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(1)學(xué)生閱讀、思考，與同學(xué)、老師交流(“我”養(yǎng)蝦的原因；蝦生活的環(huán)境如何)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡”感知水缸是小蝦快樂(lè)生活的好地方，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段最后一句話，注意體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣。(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)文中“我”的認(rèn)知，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)善于觀察、肯于動(dòng)腦的孩子，同時(shí)感情朗讀第1自然段。2.質(zhì)疑：“我”和阿成哥捉回來(lái)的這些小蝦又是什么樣子的呢(1)課件出示小蝦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并用自己的話描述蝦的樣子、顏色等特點(diǎn)，課件補(bǔ)充出示句子：“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的、這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的、大家叫它千年蝦?！睂W(xué)生齊讀句子。(2)再讀句子，看看作者具體描寫了哪幾種蝦(才長(zhǎng)大的、老的)，各自的樣子都有什么特點(diǎn)。課件適時(shí)聚焦短語(yǔ)“通體透明、稍帶灰黑色”(板書：通體透明、稍帶灰黑色)，同時(shí)借助課件展示兩種蝦的顏色特點(diǎn)，重點(diǎn)體會(huì)“通體透明”的意思，并從比喻句“像玻璃似的”準(zhǔn)確感知“才長(zhǎng)大的”蝦的顏色特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第2自然段，注意讀中想象小蝦的樣子、顏色特點(diǎn)。3.過(guò)渡：這些蝦不僅樣子可愛，活動(dòng)起來(lái)更是十分有趣呢!同學(xué)們，認(rèn)真讀一讀課文第3、4自然段，相信大家會(huì)有更多收獲。(1)快速朗讀課文第3自然段，看看這段話是圍繞著哪句話來(lái)寫的，從文中畫下來(lái)與同學(xué)、老師交流。課件出示句子：“缸里的小蝦十分有趣?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話在文段中的總括引領(lǐng)作用(即中心句)。(2)再次默讀第3自然段，思考課文是如何具體描寫小蝦們生活“十分有趣”的。(3)讓學(xué)生交流，課件聚焦“有的...有的...有的...”句式，引導(dǎo)學(xué)生感受小蝦幾種不同的活動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己黨得最有趣的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生閱讀、思考，與同學(xué)、老師交流感情朗讀第1自然段學(xué)生齊讀句子師生互動(dòng)快速朗讀課文第3自然段，看看這段話是圍繞著哪句話來(lái)寫的再次默讀第3自然段，思考課文是如何具體描寫小蝦們生活“十分有趣”的教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生：我從第3句話中體會(huì)到正在休息的蝦如果彼打擾了，它會(huì)非常生氣。師(課件聚焦句子)：哪些詞語(yǔ)讓你們感到小蝦生氣了呢生：你看，它是“蹦”到角落去的，我們生氣的時(shí)候也會(huì)在地上蹦來(lái)蹦去的(板書：蹦)。生：小蝦那副鉗子不停地舞動(dòng)，還一張一張的，表示它想保護(hù)自己(板書：舞動(dòng)、張)。生：還有，你看，它的胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的，說(shuō)明它確實(shí)生氣了(板書：翹、突)。生：它們氣得還想打架呢，打得可激烈了，有時(shí)都蹦到缸外面的地上了(板書：打)。師：同學(xué)們，為了表現(xiàn)小蝦的“生氣”，課文作者重點(diǎn)抓住了小蝦的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫的生：抓住了它們的動(dòng)作特點(diǎn)。(4)播放小蝦活動(dòng)的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并體會(huì)文章作者對(duì)小蝦活動(dòng)特點(diǎn)觀察得非常仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí)指導(dǎo)感情朗讀第3自然段，注意讀中體會(huì)小蝦的可愛。(5)再讀課文第4自然段，作者為了讓小蝦們更快樂(lè)地生活，做了哪些工作(采金魚草、撿石塊)引導(dǎo)他們從中體會(huì)“我”對(duì)小蝦生活的細(xì)致照顧以及對(duì)小蝦的喜愛之情(板書：喜愛)。4.過(guò)渡：在“我”的精心照顧下，這些小蝦不僅生活得非常自在快樂(lè)，它們還在這里孕育了更多的后代呢!讀一讀課文最后兩段，展開想象：如果你就是其中的一只小蝦，你的心里會(huì)有哪些感受和想法(覺(jué)得在這里生活很開心，感謝小主人的愛心和照顧...)教師適時(shí)再次引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)“我”對(duì)小蝦以及小動(dòng)物的喜愛之情。5.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前觀察了哪一種動(dòng)物，它的樣子和活動(dòng)都有什么特點(diǎn)。仿照課文第2、3自然段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫話訓(xùn)練，教師提醒他們注意圍繞一句話寫清楚動(dòng)物的樣子、活動(dòng)特點(diǎn)。指名朗讀展示，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥、梳理。學(xué)生互動(dòng)再讀課文第4自然段學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前觀察了哪一種動(dòng)物，它的樣子和活動(dòng)都有什么特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課的收獲，教師適時(shí)予以肯定。2.教師小結(jié)：這些可愛的小動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，當(dāng)我們走進(jìn)它們的世界，便會(huì)不由自主地想用心去觀察它們，感受它們的可愛和有趣。課下請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己對(duì)小動(dòng)物特點(diǎn)的介紹，然后和同學(xué)們來(lái)分享你的成果吧！學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課的收獲師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)15.小蝦樣子：通體透明、稍帶灰黑色（喜愛）活動(dòng)：蹦、舞動(dòng)、張、翹、突、打教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)構(gòu)明晰簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)展開教學(xué)，巧妙采取了“扶放結(jié)合”的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。一方面，在對(duì)課文語(yǔ)句的品讀以及文章的描