2023年-教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁2023教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃袒瘜?shí)習(xí)總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)1

自實(shí)習(xí)以來，我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特殊是當(dāng)自己走上講臺(tái)的時(shí)候，心里感受頗多。

目前感受最深的就是感覺當(dāng)好一名老師不簡單，當(dāng)好一名語文老師更不簡單！回想起以前對(duì)語文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧，以前總覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了，當(dāng)語文老師很輕松！當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí)，才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是須培育學(xué)生的情感、看法及價(jià)值觀。而情感、看法及價(jià)值觀的培育那么須要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中表達(dá)主子公內(nèi)心欣喜假設(shè)狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)全身心地投入其中，去體會(huì)主子公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和留意力，學(xué)生也會(huì)很簡單受到感染。小學(xué)生是非常簡單受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比擬哀痛的段落時(shí)，老師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)當(dāng)符合這種哀痛情境下的氣氛?？傊Z文老師應(yīng)當(dāng)在課堂中時(shí)時(shí)留意調(diào)整、變更自己的語氣、音調(diào)、表情、姿態(tài)等從而來影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假設(shè)一個(gè)語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生唯恐也難以體驗(yàn)其中的情感。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對(duì)于一名老師來說也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比擬小，自制力還比擬差，在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響老師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來說，他們感到很簇新，很新奇，有時(shí)候不留意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問題，這是一個(gè)表達(dá)老師教學(xué)手段高超的地方，既要在課堂中

順當(dāng)?shù)耐瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，又能奇妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但我會(huì)努力去做好的！

當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題，比方講話不夠簡潔等，都須要自己在接下來的時(shí)間里好好反思，多聽取指導(dǎo)老師的看法和建議，針對(duì)自己的缺乏盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)2

20xx年1月6日，我結(jié)束了在肇慶第四小學(xué)為期17周的頂崗實(shí)習(xí)，那天下午，隨著汽車的啟動(dòng)，我不得不跟四小說再見，跟可愛的學(xué)生說再見，跟敬重的老師說再見。三個(gè)多月之前，懷著興奮的心情來到四小，對(duì)于四周的一切很生疏、很茫然。三個(gè)多月之后，懷著不舍的心情離開四小，將這里的一草一木和在這里度過的每一天化作美妙的回憶！

這三個(gè)多月里，我收獲了學(xué)問，收獲了技能，收獲了閱歷，更收獲了歡樂和感動(dòng)！翻開記錄每天生活的日記本，實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目：

為什么最先提到班主任工作呢？因?yàn)槲以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@最大。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬摹?〕班的班主任。猶記得實(shí)習(xí)的其次天下午，我站在教室外面的走廊，著急地等待著龍老師將我介紹給學(xué)生，當(dāng)時(shí)始終苦惱著進(jìn)入教室之后該怎么做，說些什么，還沒想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了，龍老師起先向?qū)W生介紹我，而我還是很拘謹(jǐn)，不知道說什么，只是微笑地看著一張張生疏的笑臉，就這樣我的班主任工作起先了。

在管理早午讀中漸漸成長與進(jìn)步

班主任的日常工作包括：跟早讀午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時(shí)候，學(xué)生完全不把我當(dāng)回事，每天早上任由我在講臺(tái)前一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)拿出作業(yè)本和早讀，他們就是麻木不仁，接著閑聊、吵鬧、追逐，每次都是到了上課還沒收好作業(yè)，更別說是進(jìn)行早讀。面對(duì)這種狀況，我感到挫敗，但不氣餒，終歸才剛剛起先，挫折是難免的，努力尋求變更的方法。某一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“老師，你不能這么溫順〔性格使然，不是我能限制的〕，要是你像龍老師那樣嚴(yán)格，我們就不會(huì)這樣了。〞

誠然，小學(xué)生很精，知道對(duì)于不同風(fēng)格的老師要不同對(duì)待，但我實(shí)在嚴(yán)格不起來，因此，我只能尋求別的解決方法——不再只是站在講臺(tái)前喊破喉嚨，而是干脆走到每位學(xué)生的身邊，催促他們拿出作業(yè)本和課本，此時(shí)他們會(huì)義正詞嚴(yán)地答復(fù)：“組長還沒有收作業(yè)，班長還沒有帶讀。〞聽到這樣的答復(fù)，我雖然很火大，但還是耐性地向他們講道理——讀書是自己的事，不是為別人而讀。通過這樣的方式，早讀和午讀的狀況有所好轉(zhuǎn)，大局部學(xué)生還是能夠聽勸，仔細(xì)讀書。一段時(shí)間之后，大局部學(xué)生變得比擬自覺，在我走進(jìn)教室之后，聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺收起撲克牌，回到自己的位置打算讀書；發(fā)愣的學(xué)生看到我的眼神后，起先翻開書包，拿出作業(yè)本和課本；這是我感到欣慰的，讓我體會(huì)到工作的成就感。當(dāng)然還是有幾個(gè)“淘氣份子〞接著我行我素，不遵守紀(jì)律，無論我說多少次還是不讀書，最終我也無能為力。

批改作業(yè)與試卷，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間荏苒，為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐閱歷和不行磨滅的記憶?；叵肫?月13日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱忱、興奮而充溢期盼的心來到廣水試驗(yàn)中學(xué)，劇烈擔(dān)憂之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號(hào)，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，8個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們8位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完備的感慨號(hào)!在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與學(xué)生們也逐步深化接觸，從起先上課的羞怯拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。廣水試驗(yàn)中學(xué)賜予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師探討溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問題現(xiàn)在，現(xiàn)將這八周來的收獲與感受和大家共享如下：

一、生活篇

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶。在試驗(yàn)中學(xué)的實(shí)習(xí)生涯中過得很充溢，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是生疏的一群人，但在8個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。試驗(yàn)中學(xué)里，記錄了我們的歡樂，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一起先的不熟識(shí)到漸漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友情，這一切恒久都會(huì)塵封在我記憶的深處!

我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是賜予很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)切，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二8班的生物教學(xué)。

高二不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，王光銀老師是資格最老的老師，他教學(xué)和生活閱歷都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，邏輯性特別強(qiáng)，學(xué)生反響都很熱情，美中缺乏就是一般話帶了局部的地方腔調(diào)。劉華濤老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對(duì)肅穆，但間或也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資格很老的老師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課特別有活力，而且他搜尋信息實(shí)力很強(qiáng)，常常在課上為學(xué)生帶來大量的課外學(xué)問，拓展了學(xué)生的視界。

在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總€(gè)老師都同時(shí)帶3-4個(gè)班的生物課，所以在聽課的同時(shí)，我留意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反響，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能到達(dá)良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何限制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的局部，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

難以遺忘第一節(jié)課，剛好是周一下午的其次節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前打算得比擬充分，但是還是很驚慌，所以感覺時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們特別協(xié)作，讓我最終順當(dāng)?shù)闹v下來這節(jié)課。課后王老師給我仔細(xì)指導(dǎo)和指出缺乏，認(rèn)為我課堂氣氛很活潑，但是有多余的語言，比方常常會(huì)不經(jīng)意的問“聽得懂嗎〞“都理解了嗎〞之類的話，在此后的課中，我就留意了自己的措辭，主動(dòng)改良。

雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來的時(shí)間，我打算好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很仔細(xì)的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就起先以平常的心態(tài)去備課、上課，不再驚慌了。

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要留意如下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課：在備課中，仔細(xì)探討教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫具體詳細(xì)，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都細(xì)心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的閱歷。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課，訂正缺乏之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的支配，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注意學(xué)生實(shí)力的培育：上課時(shí)注意與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)地培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的實(shí)力。

4、仔細(xì)剛好批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好而仔細(xì)地批改，給以剛好的反響

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生溝通并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的駕馭和穩(wěn)固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等缺乏。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是高二7班。

剛到試驗(yàn)中學(xué)時(shí)，原任班主任劉老師就給我們也許的講了一下班上學(xué)生的整體狀況。真正起先是在實(shí)習(xí)生活起先的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的學(xué)生們相識(shí)了。學(xué)生們都很熱忱，對(duì)我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，快速熟識(shí)了全班學(xué)生和班級(jí)內(nèi)的各種狀況和特點(diǎn)，對(duì)班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天堅(jiān)持6：00之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記錄。6：45時(shí)，支配并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、每天中午到教室與學(xué)生閑聊解答疑難問題，了解學(xué)生的狀況，并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。

4、大掃除期間，支配，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)

6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比方中午，全部學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必需回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后，就會(huì)在辦公室坐班，便利處理學(xué)生有事臨時(shí)請(qǐng)假等各種事宜。

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對(duì)7班學(xué)生的現(xiàn)況，我籌劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)〞的主題班會(huì)，收到了良好的效果。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛〞是做好班主任工作的唯一秘訣，只要專心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

四、調(diào)研工作篇

在試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我們小組依據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀，做了一個(gè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告，題為“交互式電子白板對(duì)一般中學(xué)老師教學(xué)方式變革的作用探討〞，對(duì)這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中老師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使老師們教得舒適，學(xué)生們學(xué)得快樂，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。

在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們得到了實(shí)高許多老師和學(xué)生的熱忱幫助。

五、結(jié)語

實(shí)習(xí)是我高校期間最終階段最重要的一次學(xué)習(xí)，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。

1.在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)實(shí)力和綜合素養(yǎng)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素養(yǎng);在艱苦的環(huán)境中熬煉身體素養(yǎng);在教化教學(xué)中提高專業(yè)素養(yǎng);在文明教化中完備人格素養(yǎng)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的實(shí)力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的老師打下肯定的根底。

3.同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了，我順當(dāng)結(jié)束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很思念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我勞碌的身影，有我的歡樂以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是歡樂的、充溢的。并且使我深刻的體會(huì)到，教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。

實(shí)習(xí)有苦有樂，有歡樂有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我豐富了學(xué)問，增長了閱歷;實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)決了學(xué)習(xí)的信念，賜予了我志氣;實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是珍貴的一課。待到明年秋來時(shí)，能圓我老師之夢(mèng)。

我于20xx年10月11日到北城小學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)，本次實(shí)習(xí)主要包括：聽課，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，班主任工作三個(gè)局部的內(nèi)容。詳細(xì)狀況如下：

1、聽課階段。學(xué)會(huì)聽課也是老師教化水平提高的一項(xiàng)重要途徑，學(xué)會(huì)聽才能從別人的教學(xué)中看到自己教學(xué)的缺乏，從而不斷改良，為學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂。對(duì)于我們這些未畢業(yè)的高校生來說，聽課更是關(guān)鍵，這是我們學(xué)習(xí)并提高自己教學(xué)實(shí)力最有效的方法之一。通過聽課我們了解到當(dāng)今小學(xué)教化的開展?fàn)顩r，不同年級(jí)小學(xué)生心理開展的特點(diǎn)。也學(xué)習(xí)到了老師處理課堂問題以及管理學(xué)生的方法，更重要的是對(duì)語文與數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更深地理解。

2、語文、數(shù)學(xué)教學(xué)階段。一個(gè)星期聽課結(jié)束后，我們起先以一個(gè)小學(xué)老師的身份登上人生的第一個(gè)講臺(tái)。上課之前我們必需細(xì)致研讀教材、大量查閱相關(guān)資料、通過聽取原任課老師的珍貴看法后才起先仔細(xì)備課，備好課后必需通過試講，再依據(jù)老師所提出的建議對(duì)自己的教案進(jìn)行修改。上課之前必需一遍一遍的熟識(shí)自己的教案，課上完以后老師的點(diǎn)評(píng)是至關(guān)重要的，它將促進(jìn)我們教學(xué)實(shí)力的提高。課后剛好對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高對(duì)教化的相識(shí)。

在實(shí)習(xí)期間我上課節(jié)數(shù)為12節(jié)，其中一節(jié)為主題隊(duì)會(huì)。批改作業(yè)數(shù)量過千，輔導(dǎo)學(xué)生多人，對(duì)某些學(xué)生剛好進(jìn)行了個(gè)別教化，催促學(xué)生改正不良習(xí)慣。主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解并幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)反面剛好訂正學(xué)生錯(cuò)誤，耐性講解直至學(xué)生理解。

3、班主任工作。首先，了解整個(gè)班級(jí)的根本狀況、學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注問題學(xué)生。其次，了解班主任日常管理工作，學(xué)習(xí)并實(shí)踐管理班級(jí)的方法。在班主任工作方面我組織了一次主題為“珍愛生命、關(guān)切自己、關(guān)切他人〞的主題隊(duì)會(huì)，通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，關(guān)切自己生命平安的同時(shí)也不忘關(guān)切他人，幫助他人。在此期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的生活實(shí)際、年齡特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行思想道德教化并對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化。此外還參與其他活動(dòng)。如：出黑板報(bào)、裝飾教室及年級(jí)櫥窗等。

教化實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感受頗深，有了許多收獲，我主要想從學(xué)問方面，老師素養(yǎng)、全面教化實(shí)力三個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

1、學(xué)問方面。在這方面我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，“活到老學(xué)到老〞說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。老師要有精神的專業(yè)學(xué)問，廣博的科學(xué)文化，豐富的教化和教化心理學(xué)問。我們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過師生的良好合作老師可以不斷提高教學(xué)水平，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、老師素養(yǎng)方面。首先老師肯定要酷愛教化事業(yè)。教書育人要求老師要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感、教學(xué)的熱忱、一絲不茍的工作看法，細(xì)致敏銳的視察力等。教化事業(yè)須要的是老師對(duì)她的忠誠和無私奉獻(xiàn)，必需全力以赴充分發(fā)揮自己的才智來投入工作。假設(shè)你想靠老師的職業(yè)當(dāng)做就業(yè)別無選擇時(shí)的一條路，在工作中得過且過，假設(shè)真是這樣那么我為這位老師的學(xué)生感到惋惜。老師的工作很累但是我感覺很充溢、很滿意。因此只有酷愛教化事業(yè)才能對(duì)教化抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)持自己的選擇，保持一顆平常心專心的對(duì)待每天的教學(xué)工作。

其次，老師要酷愛學(xué)生。老師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛才能收獲學(xué)生的愛與敬重。教化是學(xué)問的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與溝通。因此要最重學(xué)生，把罵變?yōu)樘崾?，讓學(xué)生在歡樂的班集體成長。

再次，老師要以身作那么，為人師表。在教化過程中老師的一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在孩子的腦海里。學(xué)生也是從老師這里學(xué)會(huì)如何待人接物，如何做人等。因此老師必需在各方面做好學(xué)生的表率。

3、全面的教化實(shí)力。

(1)、課堂教學(xué)實(shí)力。老師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作必需具有處理分析教材，駕馭各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法、技術(shù)手段及教學(xué)組織的實(shí)力;具有了解學(xué)生特性特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲、想象力、創(chuàng)立了的實(shí)力。

(2)、語言表達(dá)、溝通實(shí)力?？陬^語言表達(dá)要精確標(biāo)準(zhǔn)，簡潔生動(dòng)，富有邏輯性、感染力和勸服力;書面表達(dá)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充溢，行文流暢，書寫工整精確。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)力。老師信息技術(shù)實(shí)力必需到達(dá)國家對(duì)老師提出的標(biāo)準(zhǔn)，并把計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)很好的整合起來以滿意教學(xué)的須要。

(4)組織管理實(shí)力。老師面對(duì)的是一個(gè)集體，因此老師要擅長制定教化教學(xué)安排，組織教學(xué)和課外文體活動(dòng);擅長把不同特性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班集體;擅長把任課老師、團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長、社會(huì)力氣調(diào)動(dòng)起來，協(xié)調(diào)一樣的教化學(xué)生。

(5)教化科研實(shí)力。老師要想不斷提高自己的教化水平，促進(jìn)自己教化事業(yè)的開展，擁有教化科研實(shí)力是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是高質(zhì)量的教化和提高教化職業(yè)專業(yè)化水平的要求。

(6)學(xué)科總會(huì)運(yùn)用的實(shí)力。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了許多的技能，如：美術(shù)、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參與了許很多多的活動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)把這些融入到教學(xué)中，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學(xué)的趣味性。

教化實(shí)習(xí)中的缺點(diǎn)與教訓(xùn)

1、對(duì)本專業(yè)根底學(xué)問以及相應(yīng)的技能駕馭不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)中我覺察自己專業(yè)學(xué)問還很欠缺，而實(shí)踐方面更須要大力加強(qiáng)。實(shí)習(xí)回來同學(xué)們有一個(gè)共同的感慨：“書到用時(shí)方恨少〞，假設(shè)我們自身沒有很好的根底無論你今后從事什么職業(yè)都會(huì)很艱難，老師的工作容不得一點(diǎn)馬虎，你的一點(diǎn)疏忽可能會(huì)毀了孩子的一生。

2、老師語言的感染力不夠。在課堂上老師的語言魅力是一道亮麗的風(fēng)景線，老師語言的魅力可以調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生心情，提高課堂效率。假設(shè)語言沒有感染力，就算你的教案設(shè)計(jì)的再好課堂也是干巴巴的，就像風(fēng)干了的蔬菜，沒有朝氣，沒有活力，更沒有效率。因此，在今后的學(xué)習(xí)中這將是我重點(diǎn)突破的教學(xué)技能之一。

3、班級(jí)管理的實(shí)力欠缺。班級(jí)管理是每個(gè)老師的重點(diǎn)工作之一，在實(shí)習(xí)期間雖然仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)與班主任溝通方法。但我仍舊感覺在這方面我還有更長的路要走。每天學(xué)生都會(huì)有不同的表現(xiàn)、不同的問題。學(xué)生再不斷成長，各個(gè)方面都在發(fā)生改變，老師剛好覺察問題并實(shí)行正確的處理措施對(duì)于現(xiàn)在的我而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。

下一步努力目標(biāo)與整改措施

1、針對(duì)專業(yè)學(xué)問方面。首先，我確定不僅要增加自己的動(dòng)手實(shí)力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)并深化已有的學(xué)問。只有完整系統(tǒng)的駕馭學(xué)問才能在教學(xué)過程中精確地處理好教材，很好的把握住教材的重難點(diǎn)，才能對(duì)教材進(jìn)行深化淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢的進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又駕馭學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個(gè)很好的開展。其次，關(guān)注教化問題，加強(qiáng)英語教學(xué)實(shí)力。

2、英語教學(xué)方面。我雖然學(xué)的是小學(xué)教化(英語方向)，但是在學(xué)校英語教學(xué)方面的訓(xùn)練卻很少，試講時(shí)只講語文、數(shù)學(xué)。經(jīng)過在實(shí)習(xí)期間的視察我覺察在小學(xué)英語也同樣不被重視，所以我下一步的奮斗目標(biāo)是加強(qiáng)英語學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫的實(shí)力，學(xué)習(xí)初中英語的教學(xué)法，雖然我的專業(yè)是小學(xué)教化，但我信任我可以成為合格的中小學(xué)英語老師。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)4

實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——古交八中。這是一個(gè)一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知〞啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。

初為人師，總是有些驚慌。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很驚慌，站在講臺(tái)上感覺特別的不自由，手都在不停的顫抖，腦袋里總是感覺空白，說了上一句就不知道下面要說什么了。下課后學(xué)生還問我：“老師，你是不是驚慌??？〞可是兩個(gè)月下來我已經(jīng)可以很好的限制課堂，站在講臺(tái)上也不會(huì)有一點(diǎn)驚慌得感覺了，仿佛自己就是一名真正的老師了。每次上課我都以微笑面對(duì)我們班的學(xué)生，這也使我和他們親近了不少，我信任微笑是可以拉近人與人之間的距離的。也是我對(duì)他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活潑，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了。這一次實(shí)習(xí)熬煉出了我的自信念，也磨煉了我的意志和耐性，更重要的使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中，對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測(cè)方式。

我們?cè)诠沤话酥袑?shí)習(xí)，都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅〞張老師是政教主任，是一名教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老師。張老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，在他的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多。我主動(dòng)聽課，學(xué)習(xí)各個(gè)老師的特長，從逐步形成自己的風(fēng)格。我仔細(xì)備課，請(qǐng)指導(dǎo)老師去聽并指出我的缺乏，從而盡快提高自己的水平。

我還想感謝我的同學(xué)和伙伴。沒有他們的幫助，我根本不行能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從起先評(píng)課，修改教案，到我們的試講以及后來的正式講課。每個(gè)人都付出了仔細(xì)的工作，特別辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。他的看法感動(dòng)著我，或許明年，我就會(huì)成為一名真正的老師。負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教化實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長的路要走，假設(shè)說我以后要成為一個(gè)老師的話。。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的起先是勝利的一半。在此，對(duì)指導(dǎo)老師趙老師、實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師張老師、及其全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示誠心的感謝！感謝你們！

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)?；貞涍@兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走，我會(huì)把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心?？傊?，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页湟缣魬?zhàn)和希望的起先！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。我們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)。老師工作平凡見宏大，培育學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

總之，老師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的許多缺乏之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范〞的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)5

在全身心地投入下，在探究性地學(xué)習(xí)工作下，圓滿完成了為期六年的〔中學(xué)二級(jí)階段〕的教化教學(xué)工作，現(xiàn)就申請(qǐng)晉升中學(xué)一級(jí)老師之際，將此階段的工作做一回憶：

首先，本人端正思想，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，酷愛人民的教化事業(yè)，關(guān)切愛惜自我的學(xué)生，全身心地投入到教化教學(xué)中，為人師表，做受人敬重的，不辱神圣職業(yè)的人民老師，為共和國的建設(shè)培育后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

在教學(xué)工作中，始終擔(dān)當(dāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這恰好與自我所學(xué)專業(yè)一樣，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌時(shí)期，常常思索著我們的教化方向與成果。于此，我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶著下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新〞的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生情景說課、主講、自評(píng)；進(jìn)取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)立性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐證明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際情景，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是非常有用的。假設(shè)問近幾年的改革收獲如何？能夠用一個(gè)字來答復(fù)：“多〞。課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。

在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問題并結(jié)合書本學(xué)問講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并效勞于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生的才智、本領(lǐng)、情感、信念水融，心靈受到震撼，，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有覺察，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原先的“要我學(xué)〞變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自我的教研課題為?數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合?并不斷探討、探究，并向其他老師學(xué)習(xí)和溝通。

在這幾年中，因擔(dān)當(dāng)初三教學(xué)工作，工作的性質(zhì)是培育社會(huì)后備勞動(dòng)者和為高一級(jí)的學(xué)校輸送人才，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點(diǎn)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，必需了解好每一位學(xué)生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向開展。在工作中，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負(fù)擔(dān)，我下決心減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，走輕負(fù)擔(dān)，高效率的路子，在復(fù)習(xí)過程中，自我先翻閱許多的資料，從中精選題目盡量避開學(xué)生做重復(fù)性的題目，并且做到學(xué)問化，目標(biāo)化，中考題形貼近化，使學(xué)生既能從題海中解脫出來，又能提高成果。

我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)〞，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。詳細(xì)說來真正做到以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分探討每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異樣留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、進(jìn)取推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和開展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

因自我原始學(xué)歷是?？?，看到學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異性，自我努力進(jìn)修數(shù)學(xué)教化本科學(xué)歷?；貞涍^去，為取得的成果和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰，看到培育的學(xué)生成人成材更值得傲慢。同時(shí)也看到自我工作的很多缺乏，總結(jié)過去，望眼明天，腳下的路依舊曲折，肩上的膽子仍舊沉重，為了祖國的教化事業(yè)，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還每天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才覺察，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間覺察這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)驗(yàn)的事情，真的學(xué)會(huì)了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。提高了對(duì)教化工作的相識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分打算每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，視察學(xué)生的上課出勤狀況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐性的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切。得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個(gè)月的`實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了老師著職業(yè)的宏大和老師的艱辛。剛起先實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回憶我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，覺察了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語言，課堂氣氛特別的活潑。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)實(shí)力的積累。聽了一周的課后，我起先走上講臺(tái)，起先漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。相識(shí)了自己的缺乏，聽課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出〞、“講課依次不清晰〞等問題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的缺乏以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和缺乏。隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我起先有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我屢次時(shí)機(jī)，分不同層面熬煉和培育我的授課實(shí)力。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。一些隊(duì)員在剛起先時(shí)心情特殊驚慌，由于閱歷缺乏和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契〞等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)實(shí)力，能夠獨(dú)立思索的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采納以學(xué)生為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性起先發(fā)揮作用，由“要我學(xué)〞的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)〞的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松歡樂。之前大家可能有埋怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)驗(yàn)過了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很簡單的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但信任有一件肯定是一樣的：要做好一名老師不簡單。自己距離心目中的那個(gè)角色還有許多路要走。其實(shí)，老師是既宏大有很艱辛的職業(yè)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)望見那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好似時(shí)間倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待開展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我探討問題。這時(shí)我就以摯友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，仔細(xì)的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要表達(dá)在日常行為中。班主任要以作那么。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以表達(dá)出班主任的性格、氣質(zhì)、實(shí)力等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)折服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教化，班主任就通過自己良好的素養(yǎng)可以使學(xué)生受到潛移默化的教化作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血?；貞涍^去兩多月的班主任工作，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)開展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名老師，根底學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是處理學(xué)生工作時(shí)特別重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛起先，學(xué)問是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。要說實(shí)習(xí)的缺憾也是有的，主要還是角色定位問題，有時(shí)候會(huì)無視掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個(gè)視察者，多了旁觀少了融入?yún)⒓右约爸笇?dǎo)。此外，實(shí)習(xí)生活并沒有想象中的那么充溢，有自己的一局部緣由。作為一名實(shí)習(xí)生主動(dòng)性欠缺，還有就是之前的打算工作欠到位。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。最終還是要特殊感謝我的慈祥的指導(dǎo)老師樣凱老師，和那一群親切可愛的學(xué)生們。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)7

時(shí)間過得飛速，為期40天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，一轉(zhuǎn)瞬我就從一名高校生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)校內(nèi)里的準(zhǔn)老師，現(xiàn)在就靜下來感受那段實(shí)習(xí)的日子。記得在實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)會(huì)上，各位老師告知了我們?cè)S多實(shí)習(xí)的留意事項(xiàng)，在后面的日子里，老師的諄諄教育成為我始終奮斗的目標(biāo)，一步一步的向前進(jìn)。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是寶雞龍泉中學(xué)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為兩次，上課節(jié)數(shù)為二十四節(jié)。

2、班主任工作：組織一次“迎奧運(yùn)〞的主題班會(huì)。

3、教化調(diào)查報(bào)告：完成一份〞網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響“的教化調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？〞學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比方學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否認(rèn)了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛好了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)立展示自我的時(shí)機(jī)，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很主動(dòng)。班會(huì)的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等無奇不有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)立友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中覺察這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。〞除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)峻失真，近乎荒唐。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問題，這樣簡潔的問題都答復(fù)不好，問題好似就變得困難了，值得我們教化工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教化能被稱作素養(yǎng)教化嗎？

此外在一些觀摩課上，還經(jīng)常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生答復(fù)了一個(gè)很簡潔的問題后。老師說：“講得真好！〞其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪〞地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)答復(fù)了另一個(gè)簡潔的問題，也得到了同樣的“殊榮〞。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問題，我也想提出一些看法和建議：

1、老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺睦蠋煹穆殬I(yè)道德，從老師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。只有這樣，教化才能更富于魅力。

2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的開展。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們很有必要把教化的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們覺察愛其實(shí)很簡單；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)8

生命是永恒不斷的創(chuàng)立，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

2023年3月21日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了xx市其次小學(xué)，在五年級(jí)5班起先了我為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)生活。這樣的生活驚慌而又勞碌，但充溢并歡樂著，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂。聽著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“劉老師好！〞的時(shí)候，心里有種說不出的喜悅，突然感覺自己好華蜜。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了許多實(shí)際的技巧和方法。五年級(jí)英語教學(xué)指導(dǎo)老師劉曉薇老師是一位很有閱歷的英語老師，她給學(xué)生們講課時(shí)那親善可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì)了我許多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)驗(yàn)過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆非常珍貴的財(cái)寶。

開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我順當(dāng)完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的打算和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的駕馭上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、聽課

在實(shí)習(xí)的一周后我起先去聽課，在聽課過程中，我覺察每個(gè)聽課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的登記了授課老師所講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經(jīng)驗(yàn)，但是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去思索分析，現(xiàn)在才覺察，原來從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西，無論是對(duì)教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)新任老師的第一節(jié)課都是很驚慌的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已打算好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，起先了我的第一節(jié)課，通過書本上的圖畫和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索探討，并得出正確的結(jié)論，希望通過這一方法能讓學(xué)生對(duì)學(xué)問有更加深刻的了解，并能記得更鞏固。在起先，我的驚慌導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)常常丟三落四的，不過學(xué)生們都很協(xié)作我，很活潑地答復(fù)我提出的問題，我也漸漸地冷靜下來了，根據(jù)我的安排順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師劉老師進(jìn)行探討。老師首先確定了我的教學(xué)方法，這讓我很興奮；同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，剛好修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助，教會(huì)了我許多東西。五年級(jí)5班的學(xué)生是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟識(shí)起來了，就在一周后，我已經(jīng)根本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色。我作為實(shí)習(xí)班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)五非常到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡察上課的狀況；可以說，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。

四、關(guān)于教研活動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的：愛好第一，聽、說領(lǐng)先，讀寫跟上。起先學(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)當(dāng)從聽懂就做和學(xué)說英語句子起先，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語的深厚愛好，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡潔英語運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、溝通思想他就是教學(xué)專家！為使每位實(shí)習(xí)老師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語教化實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)開展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過聽課、評(píng)課，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年老師在如何組織小學(xué)英語課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的相識(shí)與提高。

五、收獲與體會(huì)

老師的榮耀。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡潔，特殊是英語老師，但通過這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)老師的樂趣和榮耀。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，聽取學(xué)生看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，剛好修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對(duì)于我是一股極大確實(shí)定與勸慰。從而我對(duì)老師工作有了新的相識(shí)：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充溢。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)9

就讀于師范類院校，初入高校時(shí)，自己也曾經(jīng)夢(mèng)想過假設(shè)將來做老師，那我要做什么樣的老師呢，怎樣才能夠和學(xué)生交摯友，怎樣才能做到讓同學(xué)都喜愛的老師？但這些都只是些想法，并沒有真正去實(shí)踐去體會(huì)過。

這學(xué)期起先，在學(xué)校的組織下，有幸能在天津電子信息職業(yè)學(xué)院進(jìn)行為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)，這一次的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多東西。不僅僅是從老師，在學(xué)生的身上也學(xué)到了許多東西。這些對(duì)我來說都是獨(dú)一無二的。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我體會(huì)到了“紙上談教〞與真正能在課堂上講課的不同；在實(shí)際教學(xué)過程中遇到許多問題，但是在解決問題的過程中，也使我得到了許多珍貴閱歷。這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。關(guān)于這次的實(shí)習(xí)，我有幾點(diǎn)心得。

首先，關(guān)于講課方面的心得。

第一，課堂的打算工作要做好，這是作為老師最根底也是必需要做好的，只有做好充分的打算，才能在課堂上心中有數(shù)，不急不躁，駕馭好課堂的速度和進(jìn)度，將學(xué)問講解并描述的更簡單被理解，也更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)問。其次，課堂上，學(xué)生的聽課效率是最關(guān)鍵的，所以盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。要以最飽滿的狀態(tài)講課，這樣老師的心情也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，吐字清楚音量適當(dāng)，語調(diào)也要?jiǎng)蛩俨⑶铱梢赃m當(dāng)?shù)某湟缂で?，這些對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性都是特別重要的。同時(shí)講課的內(nèi)容也要豐富，并且結(jié)合多媒體，以更生動(dòng)的方式去講解。課堂上學(xué)生的互動(dòng)也是不行或缺的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡吞接?，活潑課堂氣氛。這都是一些常用并且有效的方式?？梢韵胂螅粋€(gè)講課語速緩慢且講課平淡的老師，照本宣科一般，也不與學(xué)生溝通，那么他的課堂上肯定有許多學(xué)生都昏昏欲睡。第三，課堂后的復(fù)習(xí)和作業(yè)支配，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固，作業(yè)量要適中并且緊繞講課的重點(diǎn)。作業(yè)的修改正程中，也可以讓老師更好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度，為下節(jié)課的復(fù)習(xí)和引入做更適宜的打算。當(dāng)然，這一切的教學(xué)活動(dòng)，都要做到敏捷運(yùn)用。都要與課程緊密聯(lián)系，不脫離學(xué)問，依據(jù)每一學(xué)科的不同，每節(jié)課的不同做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其次，向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)求教，

隊(duì)友之間相互學(xué)習(xí)，相互指正。實(shí)習(xí)的第一、二周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，仔細(xì)聽陳老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)老師是如何備課，如何更好地綻開教學(xué)，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

在實(shí)習(xí)期間，我們班級(jí)的同學(xué)都進(jìn)行了分組，我們組是有陳老師帶著16個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生，隊(duì)友之間相互幫助，團(tuán)結(jié)合作地完成該完成的任務(wù)；隊(duì)友之間相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法和指責(zé)，探討教學(xué)方法和教案的打算。仔細(xì)思索體會(huì)我們教學(xué)過程中遇到的各種問題，并一起想方法克服和解決，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)工作技巧等等。

再次，有一個(gè)踏實(shí)勤懇的看法，仔細(xì)對(duì)待每一件工作中的小事。

在聽了陳老師講課后，感受很深。陳老師帶的班級(jí)學(xué)生上課時(shí)留意力不夠集中，根底學(xué)問也很薄弱，但是她會(huì)在課堂上主動(dòng)引導(dǎo)耐性講解，有的同學(xué)課堂上沒有遵守紀(jì)律，她會(huì)在課堂上賜予一個(gè)小小的警示并且在課下與那名同學(xué)進(jìn)行談話溝通，語重心長，學(xué)生也是很服氣。這一切行為都表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生每節(jié)課堂表現(xiàn)的關(guān)注以及對(duì)待同學(xué)看法上的仔細(xì)，讓我很感動(dòng)，心里對(duì)陳老師特別欽佩。

最終，通過班主任報(bào)告會(huì)，加深了關(guān)于班主任工作的了解，感受到了班主任的辛苦。

給我們做報(bào)告的老師講了她從教兩年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為班主任，要具有責(zé)任心，要去和同學(xué)做摯友，要去關(guān)切他們的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們有一個(gè)更正確的人生觀和價(jià)值觀，并著手幫助他們解決各種問題。

在這次實(shí)習(xí)中，也意識(shí)到自己存在不少缺乏。講授學(xué)問點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探究。課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

老師是一個(gè)神圣而宏大的職業(yè)，無論以后做不做老師，這一次的實(shí)習(xí)對(duì)我的影響都是深遠(yuǎn)的，讓我的職業(yè)觀和責(zé)任感得到提高，也了解了工作不只是養(yǎng)家糊口的事情，更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事情。我要以更主動(dòng)的看法和高度負(fù)責(zé)任的看法對(duì)待將來的每一件事和每一份工作。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)10

俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺得困難很大，自己工作毫無閱歷，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，確實(shí)工作很難開展。毫無頭緒可言，究竟該從哪里下手呢，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的嬉戲，看著孩子們一張張興奮、熱忱高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的驚慌心理才逐步退去，漸漸的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。早晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)驚慌，那一點(diǎn)新奇打算起先實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜愛我。大班的幼兒在面對(duì)生疏人時(shí)，都是那么心懷新奇，他們會(huì)主動(dòng)上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟識(shí)起來，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名閱歷老道的閘北名師，比起“指導(dǎo)老師〞這個(gè)身份，我覺得她更像我的媽媽，不只是因?yàn)樗哪挲g和我媽媽相仿，更因?yàn)樗拖袷且晃淮认榈哪赣H，用完心血培育我這個(gè)剛“誕生〞的孩子。我會(huì)主動(dòng)視察陳老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問時(shí)，會(huì)剛好請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的閱歷付諸于行動(dòng)，成為自己的閱歷。在陳老師的指導(dǎo)和幫助下，我很快得就熟識(shí)了工作，并且他都會(huì)和我說說班級(jí)里每個(gè)幼兒的狀況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，須要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成敬重幼兒、酷愛幼兒、關(guān)切幼兒、理解幼兒的教化觀念。

在實(shí)習(xí)整個(gè)過程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不專心去了解去覺察捕獲他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及缺乏之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)切和照看幼兒，和幼兒家長的溝通也特別的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們溝通幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很珍貴的東西。

六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻地了解和駕馭了大班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分;同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小摯友們都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小摯友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小摯友會(huì)聽我的吩咐做事。一個(gè)緣由就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，吩咐他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的摯友來催促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。

我很慶幸能夠跟大班的小摯友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了六個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂，而幾位老師的指導(dǎo)和訓(xùn)誨那么是一筆珍貴的財(cái)寶。特殊是陳老師，她的課讓我翻開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很仔細(xì)的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的看法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的缺乏，使我們能不斷地改良。要成為一名合共的幼兒老師，除了要有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是見機(jī)行事幼兒各種怪異的提問，我吸取四周老師的先進(jìn)閱歷，提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!學(xué)問和閱歷都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信任于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)切和愛惜他們，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，六個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不簡單。真是：哎，做什么都不簡單啊。曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難!

這幾月經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我相識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和陳老師的工作能協(xié)作的更默契。

老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，須要幼教工作者耐性、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不行，總之，要當(dāng)一名好幼教不簡單啊。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己缺乏之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求是越來越高。我情愿用我的全部熱忱與愛心，換取孩子們的快樂以及家長的誠意，實(shí)習(xí)間：讓我增長了見識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充溢自己，全身心投入到將來的幼兒教化事業(yè)。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)11

告辭了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校，告辭了親善的老師、可愛的孩子，告辭了已熟識(shí)的一切，我落淚了，悄無聲息的淚。

回想4月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的傲慢。其次天，實(shí)習(xí)工作正式起先。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完備的協(xié)作，使我驚慌的心放松下來，輕松的完成了第一次講評(píng)課；而指導(dǎo)老師賜予我確實(shí)定，更增加了我的信念。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對(duì)于預(yù)備學(xué)問的駕馭，講課方法的不同，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，在鏡子前仿照現(xiàn)場(chǎng)。。。一切好似都那么完備。課結(jié)束了，盡管老師賜予確定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)?；氐睫k公室，老師指出了我的缺乏：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必需反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，并且要給出詳細(xì)的例子；課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清晰的知道他們的駕馭程度。。。當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活潑，講解條理清楚。于是，我再一次備課，帶著老師的指引，帶著自己的閱歷。因?yàn)閮蓚€(gè)小時(shí)后，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。最終45分鐘的課圓滿結(jié)束，就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。

短短的四周時(shí)間，讓我清晰的知道：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐性"聞"其聲；真心"問"其想；精確"切"其脈。所謂“望〞，就是要具有一雙擅長覺察的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和心情改變，做到“見月暈而知風(fēng)〞，從而剛好有效地開展教化工作；“聞〞就是聽，聽學(xué)生的心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位〞，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師〞。千萬不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)〞；學(xué)生須要"愛心"。一次次真心實(shí)意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為仿照的典范；"切"準(zhǔn)其脈對(duì)于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中找尋主動(dòng)成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。〞

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次覺察自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次覺察自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭(zhēng)搶著要我的地址、、QQ號(hào)、照片，甚至相約“五一〞?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會(huì)漸忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。

指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，對(duì)自己嚴(yán)格要求，教學(xué)根本功好，教學(xué)看法好，上課了較受學(xué)生歡送。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)12

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們將來的生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。所以，這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說有著特別的意義。在沒實(shí)習(xí)之前，我有向往，有期盼，又有些迷茫，我懷著半是欣喜半是忐忑的心情來到了實(shí)習(xí)學(xué)?！獂x中學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看下，其他老師的幫助以及同學(xué)們的協(xié)作，起先了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。

從9月12號(hào)到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到到12月14號(hào)離開，這三個(gè)月里我收獲了許多東西。學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的一些東西，例如為人處世的方法與看法。也體會(huì)到了作為老師的平凡與非凡，老師工作的艱辛繁瑣以及成就感，榮譽(yù)感！

現(xiàn)在就對(duì)這三個(gè)月的工作生活進(jìn)行總結(jié)。

在xx中學(xué)，我作為八年級(jí)144班的實(shí)習(xí)班主任和生物任課老師，與144班的同學(xué)們相處了三個(gè)月。同時(shí)作為學(xué)校的一份子，也與學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及其他的老師保持了良好的關(guān)系與溝通。

一、思想方面：

在本次實(shí)習(xí)中，我思想端正，熱忱努力，聽從上級(jí)管理，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)，并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以使自己更快的適應(yīng)社會(huì)開展。我酷愛教化事業(yè)，把自己的精力全部投入教化，力求把工作做到最好。現(xiàn)在所作的一切都在不斷熬煉自己，只為自己以后步入職場(chǎng)后，登上講臺(tái)不再吃力。

二、教學(xué)方面：

在教學(xué)方面，閱歷的溝通是必不行少的，實(shí)習(xí)過程中，我們進(jìn)行教研組之間的聽課評(píng)課活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)其他老師的閱歷與方法，幫助自己更快的適應(yīng)講臺(tái)。

通過聽其他老師的一些課和自己這三個(gè)月來的教課經(jīng)驗(yàn)，我也總結(jié)了一些閱歷。首先，備課充分。老師在上講臺(tái)之前的打算工作要充分，這不單單指對(duì)學(xué)問的熟識(shí)度，還有語言的組織，教授的方式，授課的依次，重難點(diǎn)的劃分...這就是說，一節(jié)課四十五分鐘，要花費(fèi)你課上幾倍的時(shí)間去打算，這樣才能在上課之前做到心有成竹。其次，聲音。老師在上課時(shí)，主要的媒介就是一個(gè)老師的說話聲音，授課時(shí)，聲音不但要做到嘹亮和穿透力，而且，語句要抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)不能過于平淡，這樣才不至于是學(xué)生對(duì)這堂課有乏累感。然后，溝通。上課不是老師一個(gè)人的表演，上課的目的是讓學(xué)生駕馭學(xué)問，所以，和學(xué)生之間的互動(dòng)是特別重要的。再次，感情色調(diào)。每個(gè)老師授課給人的感覺是不同的，這就是說，要想給人以最簡單接受的感覺，就要求老師要帶有一個(gè)良好的感情色調(diào)，這樣，才能讓學(xué)生喜愛聽某位老師的課，所以，教課過程中老師個(gè)人的感情也是至關(guān)重要的。最終，師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛學(xué)生，只有讓他們感覺到老師的愛才能使這個(gè)老師受到學(xué)生們的歡送。

〔一〕班主任工作

在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，使學(xué)校干脆對(duì)學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱耍嘀魅喂ぷ饕彩亲罘彪s的，大到學(xué)生成長、平安、成果、思想動(dòng)態(tài)，小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)駕馭。一名真正盡

職盡責(zé)的班主任，要比學(xué)生的家長更加關(guān)切、更加保護(hù)這些學(xué)生。在我的班主任工作指導(dǎo)老師xx老師的指導(dǎo)下，先對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，在聽課之余多找時(shí)機(jī)，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等。在班主任指導(dǎo)老師的大力幫助下，我根本上駕馭了班級(jí)的各項(xiàng)制度，也根本了解了學(xué)生的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。進(jìn)而與班主任常老師進(jìn)行思想溝通，對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。起先學(xué)習(xí)并協(xié)助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù)，如：

1.組織學(xué)生