砂子塘吉聯(lián)小學(xué)11《我們知道的植物》

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第1章（單元）第1課（節(jié)）總第課時(shí)課題我們知道的植物授課日期學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書(shū)、家庭、幼兒園種植或?qū)χ車(chē)h(huán)境的下意識(shí)觀察。在幼兒園里接觸和認(rèn)識(shí)植物的時(shí)候，也會(huì)接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察；動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫(huà)圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽(tīng)習(xí)慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時(shí)間不長(zhǎng)，首次嘗試長(zhǎng)期科學(xué)觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)，需要教師的關(guān)注與重視。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。2.將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，并表達(dá)自己的看法。3.能?chē)L試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。4.意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣。5.知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。教學(xué)重點(diǎn)能識(shí)別植物，并說(shuō)出一些常見(jiàn)植物的名稱及簡(jiǎn)單描述其特征教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師：班級(jí)記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程二次備課一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）導(dǎo)入：小朋友們，我們?cè)诿利惖沫h(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們周?chē)G樹(shù)成蔭，五彩斑斕?？矗蠋熃o大家?guī)?lái)了幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）二、探索：初步認(rèn)識(shí)植物（預(yù)設(shè)14分鐘）1．說(shuō)說(shuō)我們知道的植物（預(yù)設(shè)7分鐘）提問(wèn)：小朋友們，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出一些生活中常見(jiàn)的植物名稱：桂花樹(shù)、小草、太陽(yáng)花、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、青菜、蘿卜……教師在“班級(jí)記錄表上”邊記錄學(xué)生提到的植物名稱或圖畫(huà)，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見(jiàn)過(guò)的植物是什么樣的。追問(wèn)：在哪里看到的？它是長(zhǎng)什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充一下？課外書(shū)中介紹的這種植物生長(zhǎng)在哪里？2．找找大圖中哪些是植物（預(yù)設(shè)7分鐘）過(guò)渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點(diǎn)得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？提問(wèn)：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來(lái)。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰(shuí)觀察得更仔細(xì)找得更多。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：我圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來(lái)舉個(gè)例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠色也有黃色的，它長(zhǎng)在土里。預(yù)設(shè)2：給學(xué)生白板筆，讓孩子上來(lái)圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問(wèn)：這些植物都有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：會(huì)開(kāi)花、有葉子）（板書(shū)記錄）提問(wèn)：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。）（板書(shū)：不會(huì)動(dòng)）三、研討：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物——塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌]1.提問(wèn)：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因?yàn)樗撬芰匣ǎ?.提問(wèn)：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它和自己帶來(lái)的植物放一起比較，仔細(xì)觀察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來(lái)說(shuō)說(shuō)塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會(huì)長(zhǎng)高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會(huì)臭的。（提示這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來(lái)，它是活的。（滲透要愛(ài)護(hù)植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來(lái)沒(méi)什么氣味，花聞起來(lái)有點(diǎn)香，塑料花聞起來(lái)是塑料的氣味。（板書(shū)記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽]過(guò)渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來(lái)說(shuō)明塑料花不是植物。1.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一些可以種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊展示邊介紹）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。像一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。2.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過(guò)渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問(wèn)：預(yù)測(cè)一下植物種下去后，在以后的日子里會(huì)發(fā)生變化嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？展示活動(dòng)手冊(cè)P2，看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好科學(xué)課回去記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。第一周畫(huà)的是植物最開(kāi)始的樣子。教師：現(xiàn)在小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開(kāi)始把你的植物第一周的樣子畫(huà)下來(lái)，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）3.課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的觀察還沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回去以后和你的爸爸媽媽一起將這些植物種起來(lái)，觀察它們的生長(zhǎng)變化并及時(shí)通過(guò)