第四冊語文教案

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第1課時(shí)課題1古詩二首《詠柳》備課日期2018.2.22學(xué)情分析本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、知識目標(biāo)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課詠柳一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

俗話說：“一年之計(jì)在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?初讀古詩，了解大意

師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時(shí)此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

（邊出示詩句，邊朗誦）

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

四、反復(fù)誦讀，體會感情

1、多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛？你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實(shí)感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號。

2、讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

師：會背的同學(xué)請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。

3、默寫，同桌對改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？

課外延伸：

4、春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實(shí)，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第2課時(shí)課題1古詩二首《村居》備課日期2018.2.22學(xué)情分析這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩誦讀大賽中的成功，體驗(yàn)到品讀古詩的快樂，把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、學(xué)會本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。

３、通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。教學(xué)過程二次備課村居一、

出示詞語導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)詞語妹妹，相信大家看，她們來了！能叫出它們的名兒嗎？2、齊讀兩個(gè)詞語。3、響亮地喊一聲。4、指名說說寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。5、你們會寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。（學(xué)生書寫兩個(gè)詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）6、同學(xué)們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，來，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）7、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個(gè)詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。8、師生共同書寫課題，讀課題。二、自學(xué)質(zhì)疑。1、請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問題。三、圖文結(jié)合，初知大意。1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。2、指名匯報(bào)，師生評議，完成課后習(xí)題。四、了解詩意，感受情感。1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。2、交流，引導(dǎo)、評價(jià)。（1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。4、齊讀全詩。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。5、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。6、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（1）指名讀，師生評價(jià)。（2）接讀，師生評價(jià)。（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價(jià)。五、互動拓展，積累好詞美句。1、在《村居》中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家分享吧。2、學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語或古詩，完成“語文天地”的“讀一讀”。六、綜合實(shí)踐活動搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評選“春天的小使者”。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第3課時(shí)課題2找春天備課日期2018.2.22學(xué)情分析孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、會認(rèn)“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，會寫“沖”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、歌曲導(dǎo)入。（播放歌曲《春天在哪里》。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)習(xí)新課1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法?？磳?shí)物猜字—襖、符、鵑、桃；畫圖認(rèn)字--嫩做動作猜字--羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字--一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

寫字指導(dǎo)寫“尋、娘、柳、蕩、桃”五個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第4課時(shí)課題2找春天備課日期2018.2.22學(xué)情分析孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。2、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1.學(xué)寫“沖、姑、杏”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。2.學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。六、伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第5課時(shí)課題3開滿鮮花的小路備課日期2018.2.23學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官展開豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。教學(xué)難點(diǎn)在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：今天老師來給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈畫出本課生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認(rèn)知“籽”和“粒”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“雙耳刀”，想一想還見過哪些“雙耳刀”的字呢？在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的寫法?！班]”想一想其它雙耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點(diǎn)?！霸弊⒁饫锩娌皇恰叭?。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“隨堂練習(xí)-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第6課時(shí)課題3開滿鮮花的小路備課日期2018.2.23學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官展開豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）鞏固15個(gè)生字和14個(gè)詞語；賞析每個(gè)角色的情緒變化及表達(dá)方法；梳理角色之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)梳理角色之間的歡喜和角色情緒。教學(xué)難點(diǎn)句式訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個(gè)包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動物，他們分別是什么關(guān)系呢？

4.“喊”這個(gè)詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個(gè)詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個(gè)什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　?/p>

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個(gè)對話，兩個(gè)“驚奇”，請?bào)w會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　?/p>

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物?。?/p>

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第4課（節(jié)）總第7課時(shí)課題4鄧小平爺爺植樹備課日期2018.2.23學(xué)情分析領(lǐng)袖人物的認(rèn)識一定要建立在充分查閱資料的基礎(chǔ)上才能在學(xué)習(xí)文本時(shí)準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。鄧小平爺爺是個(gè)細(xì)心、耐心的人，所有在植樹的時(shí)候特別認(rèn)真，由此練習(xí)毛澤東主席、周恩來總理和朱德同志的事跡，讓孩子們知識相通。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識“鄧、壇”等14個(gè)生字。會寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“鄧、壇”等14個(gè)生字。會寫“鄧、植”等8個(gè)字。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么?

3.有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第8課時(shí)課題口語交際：注意說話的語氣備課日期2018.2.23學(xué)情分析二年級下期的小朋友經(jīng)過一系列的“口語交際”訓(xùn)練已經(jīng)都有了一定的自我處理問題的能力，不再一味依靠家長或老師，但是一味大家因?yàn)樯鐣h(huán)境的問題，過分強(qiáng)調(diào)自我和特立獨(dú)行，很少能做到設(shè)身處地，友好的意義在于修養(yǎng)，是智慧的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認(rèn)真，會使用文明禮貌用語。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。

3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力

1、觀看情境劇

小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你。”小豬把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成。”小羊說：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹?！?/p>

小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。

2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？

生1：因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。

生2：因?yàn)樯窖蚨Y貌。

生3：因?yàn)樯窖蛘f話客氣。

3、師：對了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊。看來，說話和氣是非常重要的。

4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣

二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)

1、出示例句：

（1）我不是故意的。

（2）對不起，我不是故意的。

（1）阿姨，請您讓一下。

（2）阿姨，請您讓一下好嗎？

2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？

3、全班交流。

生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。

生2：第二句更容易讓人同意。

生3：第二句更容易讓人接受。

生4：第二句更容易達(dá)成愿望。

4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：和氣說話的妙用。

我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。

三、學(xué)以致用，解決問題

1、學(xué)以致用，解決以下問題

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

2、小組合作，要求：

（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。

（2）討論上面的三個(gè)問題。

（3）每個(gè)問題都要想出解決的方法。

（4）應(yīng)該注意什么？

3、小班開始討論，教師巡視。

4、小班匯報(bào)。

（1）各小班匯報(bào)。

（2）其余小班作補(bǔ)充。

四、師小結(jié)。

和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。

五、拓展

1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。

2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第9課時(shí)課題語文園地一備課日期2018.2.24學(xué)情分析“識字加油站”以一副導(dǎo)覽圖的形式提醒孩子們多個(gè)角度積累生字詞，也是孩子們特別熟悉的形式，也許平時(shí)多依賴大人指導(dǎo)，通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們以后可以獨(dú)立解讀，在以后出門游覽景點(diǎn)時(shí)，獲得的生活體驗(yàn)會更清晰、全面。是一種很好的生活能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、以點(diǎn)代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識新字，處處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。

3、體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

教學(xué)重點(diǎn)識字方法的多樣性能用更加準(zhǔn)確的詞語描述春天景色教學(xué)難點(diǎn)體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、識字加油站

1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。

2、識字闖關(guān)。

（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。

（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。

（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。

（4）討論識字的方法。

（5）全班交流。

3、旅游闖關(guān)

（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

（2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。

（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

4、拓展。

師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？

學(xué)生交流。

學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)表揚(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會到春天已

經(jīng)來到我們的身邊了？

2、說說春天是什么樣子的？

（1）同桌交流。

（2）舉手匯報(bào)。

（3）全班交流。

3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。

的天空的陽光的田野

的微風(fēng)的柳條的草坪

4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。

三、我會讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在松軟的泥土里。

（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？

（2）孩子們練讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。

（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）請學(xué)生匯報(bào)讀。

（7）師范讀。

3、我們也試試。

我愛我美麗的家鄉(xiāng)。

想一想這句話有哪些讀法？

大家試一試。

請同學(xué)示范讀。

四、師總結(jié)。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第10課時(shí)課題語文園地一備課日期2018.2.24學(xué)情分析孩子們對第一首古詩比較熟悉，平時(shí)都以《草》作為代稱，這節(jié)課更加規(guī)范記憶已有知識，在對比中理解和積累，增加趣味性也更嚴(yán)謹(jǐn)和尊重原著。童話《筍芽兒》讓孩子又多了個(gè)視角觀察春天。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。

2、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)積累古詩教學(xué)難點(diǎn)從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)

一、談話激趣，揭示新課。

1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、教師揭題。

二、初讀感悟，自主識字。

1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。

1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論后匯報(bào)。

（1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

（2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。

（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。

（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

6、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?

(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

7、有感情地朗讀全詩。

8、背誦全詩。

四、布置作業(yè)。

五、書寫提示。

1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。

2、提示同學(xué)們在寫這幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。

第3課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題

1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。”同學(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！

2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求：

(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。

(3)標(biāo)出自然段的序號。

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文。

(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。

(3)齊讀。

三、朗讀感悟

1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請大家再讀讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。

3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。

四、布置作業(yè)，合作表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。

五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第11課時(shí)課題快樂讀書吧：讀讀兒童的故事備課日期2018.2.27學(xué)情分析二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、通過學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。

2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的"讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。

二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀

1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。

《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。

《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。

《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……

2、通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。

（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁碼。

（2）課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁碼。

（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。

（4）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。

4、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。

三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

1、出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第12課時(shí)課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、認(rèn)識１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。２、正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。４、齊讀課題。二、初讀課文１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。４、誰愿意讀一讀課文？你想請幾位小伙伴和你一起讀？三、再讀課文１、請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。２、學(xué)習(xí)小組交流答案。３、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流１、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第13課時(shí)課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）１、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書寫１０個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學(xué)重點(diǎn)能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)生字。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．認(rèn)讀詞語卡片中的詞語。聽寫詞語：冒著、雷雨、雷聲、打雷2．理解詞語：（1）通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。（2）教師講解“荊棘”。（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（）”。3．背誦第一、二詩節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進(jìn)一步體會雷鋒精神。1．自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩節(jié)。2．展示有感情地朗讀。（配樂）3．進(jìn)行口語交際，體會雷鋒精神。4．配樂背誦第三、四詩節(jié)。5、小結(jié)：我們在（），找到了（）的腳窩，在（），找到了（），那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1．過渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號召全國人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2．師有感情地朗讀第五詩節(jié)。3．生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？（通過交流，使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬萬向雷鋒學(xué)習(xí)的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也是那些活雷鋒。）4．找身邊的雷鋒，練寫詩句。（1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他們嗎？（2）交流、點(diǎn)評。四、總結(jié)全文，背誦詩歌。同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。指導(dǎo)寫字：1．出示本課剩余六個(gè)生字：“需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師重點(diǎn)范寫指導(dǎo)。（1）走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認(rèn)清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2．學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。六、課外拓展：1．準(zhǔn)備一則雷鋒的故事，舉行故事會。2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。3．尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第14課時(shí)課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）會認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。初讀課文，了解“千人糕”的來歷。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握生字詞初步了解課題來歷教學(xué)難點(diǎn)“千人糕”的來歷教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文《千人糕》。（板書課題）看到這個(gè)題目，你有哪些問題想問？（學(xué)生自由舉手回答）教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。指名學(xué)生口頭組詞。讀文識字，整體感知自讀課文。輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號；畫出生字詞語；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。識字。小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字：①多音字組詞識記：de（紅紅的）dí（的確）②同偏旁識記：糕——糖蔗——菜——勞③熟字換偏旁：待——特消——銷教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。學(xué)習(xí)課文第1~6自然段自由讀第1~6自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事情。分角色表演這一段話。畫出文中表示疑問的句子。指導(dǎo)讀好疑問句。思考下列問題，從文中找出答案。什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)“能、味、買”三個(gè)字生字。能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點(diǎn)，而不是捺畫。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價(jià)。練習(xí)組詞說句子。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第15課時(shí)課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做成。2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點(diǎn)了解“千人糕”的制作過程體會勞動創(chuàng)造生活的真諦教學(xué)難點(diǎn)體會勞動過程的繁瑣和艱辛教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語積累。聽寫詞語。找近義詞。好奇特別急忙回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。研讀第7~11自然段指名讀第7~9自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時(shí)需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會到了什么？（學(xué)生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。比較詞語：普通——普普通通指名說說這句話的意思。練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。（2）我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文1.齊讀課文。2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。評議學(xué)生寫的字，積累學(xué)生喜歡的本課詞語。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第16課時(shí)課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會寫“匹、波”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。教學(xué)重點(diǎn)識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。教學(xué)難點(diǎn)理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學(xué)來講一講吧。同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？請同學(xué)們用出色來說一句話。大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。識記生字。讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識它們。指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。（3）交流識字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識記。再讀課文，整體感知自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些景色？妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？4.提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第17課時(shí)課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1.認(rèn)識本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會寫“匹、波”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。教學(xué)重點(diǎn)1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識記情況。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句1.請同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.學(xué)生自由讀文。3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流）（3）仿照上面的句子，練習(xí)說話。（4）詞語積累擴(kuò)展。①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。②體會“戀戀不舍”的意思。分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣?；ハ嘣u議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。小組開火車讀。體會妹妹的變化。出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來的？②為什么妹妹會從“求”到“高興”？③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細(xì)的枝條）④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（2）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？四、課堂小結(jié)指導(dǎo)寫字1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng)，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第18課時(shí)課題語文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)我會認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。我會寫話照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。介紹我的好朋友說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語言。出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。小結(jié)同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第19課時(shí)課題語文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。2、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。3、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)我會積累今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€(gè)動作，表現(xiàn)出孩子小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第20課時(shí)課題1神州謠備課日期學(xué)情分析本課需要認(rèn)識的生字比較多，一些字比較繁瑣，如“峰、聳、繁、榮”，可以借助以前的識字方法結(jié)合字典自主識字，也可同伴學(xué)習(xí)，用比賽的形式提高興趣。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“州、涌”等15個(gè)認(rèn)讀字，會寫“州、灣”等9個(gè)會寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。教學(xué)難點(diǎn)感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：

神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）

奮發(fā)民族一齊情誼

（1）.各民族人民（）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。

（2）.祖國各（）有著深厚的（）。

2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第21課時(shí)課題1神州謠備課日期學(xué)情分析“神州”一詞聽起來不陌生，但是理解有難度，在課前需要做好預(yù)習(xí)，查找資料，這首“三字經(jīng)”中的標(biāo)志性景觀可以結(jié)合孩子們的生活實(shí)際和已有的知識儲備，借助課件總體呈現(xiàn)，讓孩子們對自己國家的地域現(xiàn)狀有個(gè)大體了解。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

3.感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

三、精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么？

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。

長城的特點(diǎn)是很長，是個(gè)大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：3.探究第三小節(jié)：

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學(xué)新詞。

1.（課件出示）詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。

祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三