第四冊(cè)語(yǔ)文教案

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第1課時(shí)課題1古詩(shī)二首《詠柳》備課日期2018.2.22學(xué)情分析本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課詠柳一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂，是詩(shī)的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎?初讀古詩(shī)，了解大意

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時(shí)此刻，老師就想把唐朝詩(shī)人賀之章寫(xiě)的《詠柳》推薦給大家。

（邊出示詩(shī)句，邊朗誦）

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆，如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來(lái)背。

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情

1、多美的柳樹(shù)呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛(ài)？你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩(shī)，讓別人聽(tīng)了確實(shí)感到很美。自由練習(xí)，你可以在書(shū)上做上記號(hào)。

2、讓我們一起靜靜地再聽(tīng)一遍古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

師：會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，我們一起背誦，不會(huì)的就看書(shū)朗讀。

3、默寫(xiě)，同桌對(duì)改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？

課外延伸：

4、春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹(shù)，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩(shī)，背給大家聽(tīng)。其實(shí)，還有不少的散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫(xiě)春天的，你知道嗎？（展示讀書(shū)卡）作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第2課時(shí)課題1古詩(shī)二首《村居》備課日期2018.2.22學(xué)情分析這是學(xué)生開(kāi)學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫(xiě)春天的課文，也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩(shī)誦讀大賽中的成功，體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂(lè)，把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。

３、通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。教學(xué)過(guò)程二次備課村居一、

出示詞語(yǔ)導(dǎo)入1、談話(huà)：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)詞語(yǔ)妹妹，相信大家看，她們來(lái)了！能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?、齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。3、響亮地喊一聲。4、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。5、你們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎？那就寫(xiě)寫(xiě)看。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）6、同學(xué)們都寫(xiě)對(duì)了，詞語(yǔ)妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來(lái)了，來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）7、噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。8、師生共同書(shū)寫(xiě)課題，讀課題。二、自學(xué)質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫(huà)出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。三、圖文結(jié)合，初知大意。1、指導(dǎo)觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。四、了解詩(shī)意，感受情感。1、自由讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，說(shuō)具體。（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。3、配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。4、齊讀全詩(shī)。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛(ài)、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書(shū)郎”！聽(tīng)老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。5、配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句。1、在《村居》中，詩(shī)人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂(lè)。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧。2、學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，完成“語(yǔ)文天地”的“讀一讀”。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者”。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第3課時(shí)課題2找春天備課日期2018.2.22學(xué)情分析孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、會(huì)認(rèn)“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）2、歌曲導(dǎo)入。（播放歌曲《春天在哪里》。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)習(xí)新課1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字—襖、符、鵑、桃；畫(huà)圖認(rèn)字--嫩做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“尋、娘、柳、蕩、桃”五個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第4課時(shí)課題2找春天備課日期2018.2.22學(xué)情分析孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。2、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、背誦播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫(xiě)字1.學(xué)寫(xiě)“沖、姑、杏”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。2.學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。六、伴教錦囊閱讀在線(xiàn)：朱自清的《春》(節(jié)選)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第5課時(shí)課題3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路備課日期2018.2.23學(xué)情分析《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長(zhǎng)，有些句子含義深，難理解，使二年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)難點(diǎn)在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話(huà)導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？（出示課件）（播放音樂(lè)鏈接：長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿）

2.齊讀課題《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？

2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈畫(huà)出本課生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認(rèn)知“籽”和“粒”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

（2）“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“雙耳刀”，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“雙耳刀”的字呢？在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會(huì)意字。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語(yǔ)。

大衣里面裝蘋(píng)果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來(lái)——粒

6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。

六、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車(chē)、局、禮。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的寫(xiě)法。“郵”想一想其它雙耳旁的字。“禮”注意偏旁里有一點(diǎn)。“原”注意里面不是“泉”。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“隨堂練習(xí)-《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)。

作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第6課時(shí)課題3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路備課日期2018.2.23學(xué)情分析《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長(zhǎng)，有些句子含義深，難理解，使二年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）鞏固15個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)；賞析每個(gè)角色的情緒變化及表達(dá)方法；梳理角色之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)梳理角色之間的歡喜和角色情緒。教學(xué)難點(diǎn)句式訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。

5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。

1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？

4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車(chē)，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢？

2.觀(guān)察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？

4.怎樣的對(duì)話(huà)符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫(xiě)句子。

問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門(mén)?？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)?？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么樣子的“路”？

2.這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說(shuō)一說(shuō)吧！

4.兩個(gè)對(duì)話(huà)，兩個(gè)“驚奇”，請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心?。。?/p>

松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

1.交流分享：照樣子說(shuō)句子。

門(mén)前開(kāi)著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門(mén)前開(kāi)著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

快活地跳：開(kāi)心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這是多么美好的禮物?。?/p>

4.試著用“多么”說(shuō)句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得有感情！

四、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1.寫(xiě)會(huì)本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第4課（節(jié)）總第7課時(shí)課題4鄧小平爺爺植樹(shù)備課日期2018.2.23學(xué)情分析領(lǐng)袖人物的認(rèn)識(shí)一定要建立在充分查閱資料的基礎(chǔ)上才能在學(xué)習(xí)文本時(shí)準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。鄧小平爺爺是個(gè)細(xì)心、耐心的人，所有在植樹(shù)的時(shí)候特別認(rèn)真，由此練習(xí)毛澤東主席、周恩來(lái)總理和朱德同志的事跡，讓孩子們知識(shí)相通。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鄧、植”等8個(gè)字。正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：

(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：

(1)爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了?

(2)樹(shù)栽好了鄧爺爺滿(mǎn)意嗎?從哪里能看出來(lái)?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么?

3.有什么不懂的問(wèn)題?

四、朗讀、感悟、體會(huì)

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?

五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

1.課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第8課時(shí)課題口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣備課日期2018.2.23學(xué)情分析二年級(jí)下期的小朋友經(jīng)過(guò)一系列的“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練已經(jīng)都有了一定的自我處理問(wèn)題的能力，不再一味依靠家長(zhǎng)或老師，但是一味大家因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的問(wèn)題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我和特立獨(dú)行，很少能做到設(shè)身處地，友好的意義在于修養(yǎng)，是智慧的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語(yǔ)言能力。

3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4、學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語(yǔ)言能力。學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語(yǔ)氣的魅力

1、觀(guān)看情境劇

小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見(jiàn)小白兔的一筐白菜，快速跑過(guò)去，說(shuō)道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說(shuō)：“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說(shuō)：“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見(jiàn)了外出散步的小羊，小羊說(shuō)：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說(shuō)：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f(shuō)：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。”小白兔說(shuō)：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說(shuō)：“好啊，謝謝白兔妹妹?！?/p>

小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。

2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒(méi)有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？

生1：因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。

生2：因?yàn)樯窖蚨Y貌。

生3：因?yàn)樯窖蛘f(shuō)話(huà)客氣。

3、師：對(duì)了，因?yàn)樯窖蛘f(shuō)話(huà)和氣，讓人聽(tīng)著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?lái)，說(shuō)話(huà)和氣是非常重要的。

4：引出課題：口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣

二、對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)

1、出示例句：

（1）我不是故意的。

（2）對(duì)不起，我不是故意的。

（1）阿姨，請(qǐng)您讓一下。

（2）阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

2、討論：這兩句話(huà)哪句話(huà)聽(tīng)著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？

3、全班交流。

生1：第二句聽(tīng)著更讓人覺(jué)得舒服。

生2：第二句更容易讓人同意。

生3：第二句更容易讓人接受。

生4：第二句更容易達(dá)成愿望。

4、孩子們說(shuō)得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：和氣說(shuō)話(huà)的妙用。

我們無(wú)論在與誰(shuí)說(shuō)話(huà)，都要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，有的事情說(shuō)話(huà)和氣了，問(wèn)題也就迎刃而解。

三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題

1、學(xué)以致用，解決以下問(wèn)題

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……

（2）上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說(shuō)……

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……

2、小組合作，要求：

（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（2）討論上面的三個(gè)問(wèn)題。

（3）每個(gè)問(wèn)題都要想出解決的方法。

（4）應(yīng)該注意什么？

3、小班開(kāi)始討論，教師巡視。

4、小班匯報(bào)。

（1）各小班匯報(bào)。

（2）其余小班作補(bǔ)充。

四、師小結(jié)。

和氣的語(yǔ)氣確實(shí)能解決生活中很多的問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。

五、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)難以解決的問(wèn)題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。

2、你和同學(xué)之間有沒(méi)解開(kāi)的誤會(huì)嗎？試著用和氣的話(huà)語(yǔ)和同學(xué)化解矛盾吧！

作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第9課時(shí)課題語(yǔ)文園地一備課日期2018.2.24學(xué)情分析“識(shí)字加油站”以一副導(dǎo)覽圖的形式提醒孩子們多個(gè)角度積累生字詞，也是孩子們特別熟悉的形式，也許平時(shí)多依賴(lài)大人指導(dǎo)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們以后可以獨(dú)立解讀，在以后出門(mén)游覽景點(diǎn)時(shí)，獲得的生活體驗(yàn)會(huì)更清晰、全面。是一種很好的生活能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、以點(diǎn)代面，通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫(xiě)得更具體，從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。

3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字方法的多樣性能用更加準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述春天景色教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢(xún)室、廁所、寶塔，問(wèn)問(wèn)孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過(guò)闖關(guān)，闖過(guò)關(guān)了才能去玩。

2、識(shí)字闖關(guān)。

（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

（2）借助拼音，通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。

（3）同桌讀一讀，看誰(shuí)更厲害。

（4）討論識(shí)字的方法。

（5）全班交流。

3、旅游闖關(guān)

（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過(guò)了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

（2）教師用多媒體展示，來(lái)到旅游地，學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來(lái)到廁所，孩子們就讀“廁所”，來(lái)到咨詢(xún)處，孩子們就讀“咨詢(xún)處”。

（3）繼續(xù)參觀(guān)，進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

4、拓展。

師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？

學(xué)生交流。

學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已

經(jīng)來(lái)到我們的身邊了？

2、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的？

（1）同桌交流。

（2）舉手匯報(bào)。

（3）全班交流。

3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。

的天空的陽(yáng)光的田野

的微風(fēng)的柳條的草坪

4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。

三、我會(huì)讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在松軟的泥土里。

（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？

（2）孩子們練讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。

（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。

（7）師范讀。

3、我們也試試。

我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)。

想一想這句話(huà)有哪些讀法？

大家試一試。

請(qǐng)同學(xué)示范讀。

四、師總結(jié)。

作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第10課時(shí)課題語(yǔ)文園地一備課日期2018.2.24學(xué)情分析孩子們對(duì)第一首古詩(shī)比較熟悉，平時(shí)都以《草》作為代稱(chēng)，這節(jié)課更加規(guī)范記憶已有知識(shí)，在對(duì)比中理解和積累，增加趣味性也更嚴(yán)謹(jǐn)和尊重原著。童話(huà)《筍芽?jī)骸纷尯⒆佑侄嗔藗€(gè)視角觀(guān)察春天。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、熟讀并背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)積累古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)

一、談話(huà)激趣，揭示新課。

1、小朋友們，春天來(lái)了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

2、教師揭題。

二、初讀感悟，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。

1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)察。

4、小組討論后匯報(bào)。

（1）離離原上草遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。

（2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。

（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。

（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。

（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（6）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?

(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

7、有感情地朗讀全詩(shī)。

8、背誦全詩(shī)。

四、布置作業(yè)。

五、書(shū)寫(xiě)提示。

1、觀(guān)察田字格里的底、原、處、遞的寫(xiě)法。

2、提示同學(xué)們?cè)趯?xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見(jiàn)過(guò)哪些字與這些字的占格和寫(xiě)法都有相似之處的，舉例說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)一寫(xiě)。

第3課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題

1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。”同學(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見(jiàn)過(guò)它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。?/p>

2、板書(shū)課文題目，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求：

(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文。

(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

(3)齊讀。

三、朗讀感悟

1、那么，筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。

3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來(lái)呼喚一下筍芽?jī)骸?/p>

四、布置作業(yè)，合作表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。

五、感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第11課時(shí)課題快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀兒童的故事備課日期2018.2.27學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過(guò)一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對(duì)于怎樣讀書(shū)，怎樣快速了解一本書(shū)的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會(huì)，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書(shū)方法。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、通過(guò)學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握通過(guò)看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。

2、小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋上可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的"讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)"。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！今天，我們就一起來(lái)讀讀一些兒童故事。

二、借助故事書(shū)，指導(dǎo)閱讀

1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片，請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)故事。

《神筆馬良》是中國(guó)童話(huà)故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫(huà)水車(chē)、畫(huà)牛、畫(huà)羊等，而這些畫(huà)的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫(huà)，對(duì)那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。

《七色花》講的是傳說(shuō)中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂(lè)。

《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開(kāi)的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿(mǎn)歡樂(lè)的笑聲。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對(duì)父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽(tīng)到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……

2、通過(guò)翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。

（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。

（2）課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁(yè)碼。

（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對(duì)一對(duì)。

（4）請(qǐng)一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。

4、小組內(nèi)互相交換不同的故事書(shū)，看目錄，大體說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。

三、借助童書(shū)推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

1、出示適合二年級(jí)學(xué)生讀的故事書(shū)。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第12課時(shí)課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。２、正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、能有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書(shū)：雷鋒叔叔）３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書(shū)：你在哪里）。４、齊讀課題。二、初讀課文１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。同桌互讀，互相正音。４、誰(shuí)愿意讀一讀課文？你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？三、再讀課文１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。２、學(xué)習(xí)小組交流答案。３、班級(jí)交流：板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。５、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流１、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好？人家是怎么讀的？２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。３、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？４、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？指名讀問(wèn)題，交流答案。是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第13課時(shí)課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）１、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫(xiě)１０個(gè)生字，并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學(xué)重點(diǎn)能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)生字。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：冒著、雷雨、雷聲、打雷2．理解詞語(yǔ)：（1）通過(guò)找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。（2）教師講解“荊棘”。（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（）”。3．背誦第一、二詩(shī)節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)，在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神。1．自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩(shī)節(jié)。2．展示有感情地朗讀。（配樂(lè)）3．進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。4．配樂(lè)背誦第三、四詩(shī)節(jié)。5、小結(jié)：我們?cè)冢ǎ?，找到了（）的腳窩，在（），找到了（），那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩(shī)節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1．過(guò)渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號(hào)召全國(guó)人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2．師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。3．生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話(huà)是什么意思？（通過(guò)交流，使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬(wàn)萬(wàn)向雷鋒學(xué)習(xí)的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也是那些活雷鋒。）4．找身邊的雷鋒，練寫(xiě)詩(shī)句。（1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿?，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫(xiě)法，也來(lái)為他們寫(xiě)幾句詩(shī)，贊頌他們嗎？（2）交流、點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。指導(dǎo)寫(xiě)字：1．出示本課剩余六個(gè)生字：“需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師重點(diǎn)范寫(xiě)指導(dǎo)。（1）走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認(rèn)清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。六、課外拓展：1．準(zhǔn)備一則雷鋒的故事，舉行故事會(huì)。2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。3．尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第14課時(shí)課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。初讀課文，了解“千人糕”的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握生字詞初步了解課題來(lái)歷教學(xué)難點(diǎn)“千人糕”的來(lái)歷教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文《千人糕》。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生自由舉手回答）教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。指名學(xué)生口頭組詞。讀文識(shí)字，整體感知自讀課文。輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。識(shí)字。小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字：①多音字組詞識(shí)記：de（紅紅的）dí（的確）②同偏旁識(shí)記：糕——糖蔗——菜——?jiǎng)冖凼熳謸Q偏旁：待——特消——銷(xiāo)教師檢查字詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、男女生交換讀等。再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。學(xué)習(xí)課文第1~6自然段自由讀第1~6自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事情。分角色表演這一段話(huà)。畫(huà)出文中表示疑問(wèn)的句子。指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“能、味、買(mǎi)”三個(gè)字生字。能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫(huà)要改為豎畫(huà)，右邊兩個(gè)“匕”字分寫(xiě)上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別買(mǎi)：起筆橫勾居上居中，末筆要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫(huà)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。練習(xí)組詞說(shuō)句子。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第15課時(shí)課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做成。2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)了解“千人糕”的制作過(guò)程體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造生活的真諦教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的繁瑣和艱辛教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語(yǔ)積累。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。找近義詞。好奇特別急忙回顧上節(jié)課中的問(wèn)題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這節(jié)課我們就來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。研讀第7~11自然段指名讀第7~9自然段。（1）出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的；甘蔗、甜菜也要先種出來(lái)；熬制時(shí)需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷(xiāo)售。（3）從千人糕的制作過(guò)程中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）（沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。比較詞語(yǔ)：普通——普普通通指名說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。練習(xí)說(shuō)話(huà)。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。（2）我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文1.齊讀課文。2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，注意不要漏寫(xiě)。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字，積累學(xué)生喜歡的本課詞語(yǔ)。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第16課時(shí)課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。教學(xué)難點(diǎn)理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話(huà)。大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。識(shí)記生字。讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。再讀課文，整體感知自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。課文寫(xiě)了一件什么事情？在郊外他們看到哪些景色？妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第17課時(shí)課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來(lái)的？2.學(xué)生自由讀文。3.全班反饋交流，畫(huà)出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。（1）讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？（出示圖片）（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）（3）仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)。（4）詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。①畫(huà)出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話(huà)要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話(huà)要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話(huà)要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣?；ハ嘣u(píng)議，誰(shuí)讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。小組開(kāi)火車(chē)讀。體會(huì)妹妹的變化。出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？你覺(jué)得這匹馬怎么樣？（2）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？四、課堂小結(jié)指導(dǎo)寫(xiě)字1.將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些。（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀(guān)察；“匹”要注意書(shū)寫(xiě)順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第18課時(shí)課題語(yǔ)文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)。根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。我會(huì)寫(xiě)話(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤(pán)……寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。介紹我的好朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。這兩句話(huà)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第19課時(shí)課題語(yǔ)文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。2、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。3、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)反映出深刻的道理，我們把這樣的話(huà)稱(chēng)為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞??！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。小結(jié)。通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。我愛(ài)閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩(shī)歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。師生合作朗讀詩(shī)歌。嘗試背誦詩(shī)歌。課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第20課時(shí)課題1神州謠備課日期學(xué)情分析本課需要認(rèn)識(shí)的生字比較多，一些字比較繁瑣，如“峰、聳、繁、榮”，可以借助以前的識(shí)字方法結(jié)合字典自主識(shí)字，也可同伴學(xué)習(xí)，用比賽的形式提高興趣。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“州、灣”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：1神州謠）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過(guò)這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：

神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）

奮發(fā)民族一齊情誼

（1）.各民族人民（）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。

（2）.祖國(guó)各（）有著深厚的（）。

2.小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第21課時(shí)課題1神州謠備課日期學(xué)情分析“神州”一詞聽(tīng)起來(lái)不陌生，但是理解有難度，在課前需要做好預(yù)習(xí)，查找資料，這首“三字經(jīng)”中的標(biāo)志性景觀(guān)可以結(jié)合孩子們的生活實(shí)際和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，借助課件總體呈現(xiàn)，讓孩子們對(duì)自己國(guó)家的地域現(xiàn)狀有個(gè)大體了解。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

3.感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

神州中華山川黃河奔長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。（板書(shū)：神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫(huà)面。

教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

三、精讀兒歌。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱(chēng)中華，山川美，可入畫(huà)。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛(ài)和自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰）

（2）看看圖片，說(shuō)一說(shuō)這些景物的特點(diǎn)是什么？

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。

長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：3.探究第三小節(jié)：

（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。

1.（課件出示）詞語(yǔ)：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕

2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛(ài)我的祖國(guó)

祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。

祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三