幼兒園中班科學教案《紙》

幼兒園中班科學教案《紙》

幼兒園中班科學教案《紙》1

活動名稱：

和紙玩嬉戲

活動目標

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

2、用觀看、嘗試、探究、爭論的方法客觀記錄事實。

3、知道疼惜紙張，體驗發(fā)覺的歡樂。

活動預備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動過程

一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒愛好。

二、初次探究：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜想――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？

2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。老師以參加者的身份，通過樂觀的語言引導幼兒大膽試驗

3、爭論小結(jié)――你們發(fā)覺這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)覺。

三、再次探究：看看誰爬的快

1、猜想――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進行操作。

3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展閱歷

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？

2、爭論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

幼兒園中班科學教案《紙》2

活動目標：

1．感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。

2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)覺和感受。

3．通過試驗活動，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。

4．探究、發(fā)覺生活中的紙的多樣性及特征。

5．培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

活動重點：

了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同。

活動過程：

1．感知3種紙的不同

（1）老師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"

（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"

（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓舞幼兒相互溝通，用語言表達自己的發(fā)覺和感受。

（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2．操作試驗

（1）老師介紹紙寶寶開花的試驗方法及操作的留意事項。

（2）幼兒操作，老師巡回指導。

（3）相互溝通并記錄。

提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

小結(jié)：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

"今日是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小伴侶回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"

老師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習慣。

幼兒園中班科學教案《紙》3

目標：

1、通過活動培育幼兒探究科學的愛好

2、進展求新求異思維

材料：

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過程：

（一）引起愛好

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的愛好。

（二）幼兒操作

1、老師重點觀看幼兒操作狀況，先鼓舞幼兒用桌上老師供應(yīng)的材料關(guān)心紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何幫助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴溝通。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了許多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們肯定要好好學習，去探究更多的科學神秘。

評析：

這原來是一個科學探究活動，但我發(fā)覺了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開頭用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何幫助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最終，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復合思維的.萌芽。

幼兒園中班科學教案《紙》4

班級：中一

科目：科學

一、活動目標：

1、了解紙在生活中的用途，訓練幼兒要愛惜紙。

2、通過玩紙嬉戲培育幼兒的發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。

3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人創(chuàng)造制造的。

二、活動預備：

紙飛機一架，成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品（書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等）

三、活動過程：

1、老師出示一架紙飛機，引起幼兒的留意力。

問：小伴侶，知道老師手上的飛機是用什么做的嗎？（紙）除了紙飛機，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢？讓我們一起來看看吧？

2、出示各種紙制品，讓幼兒一起爭論。

3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。

①看：觀看紙的顏色和光度。

②摸：感知紙的光滑和粗糙。

③折、吹：發(fā)覺紙的厚薄與軟硬

④撕：比較哪種紙簡單撕

四、制作活動：

制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙

五、活動延長：

在戶外活動時讓孩子連續(xù)體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》，通過嬉戲培育幼兒發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)力量進展。

幼兒園中班科學教案《紙》5

活動目標

1．在觀看、操作中探究剪出長長的紙蛇的方法。

2．在操作活動中體驗探究、發(fā)覺并獲得勝利的樂趣。

3．在探究中不怕困難、動手動腦、細心觀看、有堅持性。

活動預備

1．閱歷預備：日常生活中，幼兒對報紙有肯定的了解；有過剪直線的閱歷。

2．物質(zhì)預備：1／2A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。

活動過程

1．看一看，說一說。

(1)播放課件，引導幼兒觀看并說一說蛇的形狀。(長長的身體)

(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

分析

此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)覺蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探究欲望。

2．探究剪出紙蛇。

(1)幼兒爭論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

分析

《幼兒園訓練指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，老師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有肯定的爭論及借鑒的力量，因此老師先通過引發(fā)幼兒爭論，讓孩子們在動手操作前有思索的時間，并且能使他們開動腦筋相互啟發(fā)，起到支持者的作用。

(2)嘗摸索索：老師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

(3)觀看分析：和同桌小伴侶剪出的蛇比一比，粘到前邊展現(xiàn)板上和其他小伴侶剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

幼2：我是對邊剪的。

師：怎樣對邊剪呢?

幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報紙。

師：除了這一點，剪的時候我們還要留意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結(jié)：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

分析

此環(huán)節(jié)通過幼兒探究后的溝通，使幼兒能借鑒同伴閱歷，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出閱歷的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長的紙蛇。

(1)幼兒觀看分析。

提問：認真看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)覺了什么?(有的長有的短)

猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。

分析

老師要擅長發(fā)覺幼兒的問題，并能夠引導幼兒思索問題、解決問題。通過深化對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀看出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

(2)老師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

(3)幼兒嘗摸索索。老師鼓舞幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。

(4)比較觀看：幼兒觀看老師拍攝的錄像，感受勝利。

提問：你勝利了嗎?小伴侶想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

小結(jié)：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。

分析

在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰(zhàn)，都在專心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探究欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了勝利的喜悅。

活動反思

在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、樂觀想方法解決，就成了對幼兒長遠進展特別重要的一個力量?！毒V要》中也提出，“要引導幼兒在觀看、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)?！?/p>

本次活動中，我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的嬉戲”，鼓舞幼兒在嬉戲中動手動腦、觀看探究，意在通過循序漸進的嬉戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊溝通邊解決困難，體驗動手動腦進行探究之后帶來的勝利感，并把自己的感知閱歷運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。

幼兒園中班科學教案《紙》6

活動目標

1、了解古代造紙術(shù)的由來，知道紙是中國人創(chuàng)造的，萌發(fā)做中國人的驕傲感。

2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的歡樂。

活動預備

提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見幼兒活動資源包），水，盆，搟面杖，《現(xiàn)代造紙》老師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。

活動過程

1、感受造紙的現(xiàn)代化。

（1）觀看老師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀看現(xiàn)代造紙機的械化流程。

（2）請幼兒說一說現(xiàn)代人們是怎樣利用機器造紙的。

2、了解古代造紙術(shù)的由來。

（1）老師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰創(chuàng)造的？

（2）老師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。

（3）師幼溝通：說一說古代人是怎樣造紙的。

（4）閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，老師示范講解手工造紙的過程。

3、幼兒分組嘗試造紙。

（1）現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來，在老師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌勻稱。

（3）把帶細網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

（4）紙胚晾曬成半干時，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分別。

（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。

（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

4、活動延長。

（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受勝利的喜悅。

（2）引導幼兒在生活中疼惜紙，節(jié)省用紙。

幼兒園中班科學教案《紙》7

設(shè)計意圖：

紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探究，在熟悉紙的過程中，特別有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探究、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探究紙的隱秘的愛好。

教學目標：

⒈激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛好，體驗發(fā)覺的歡樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、爭論客觀的記錄事實。

教學預備：

⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

教學過程：

⒈引導幼兒觀看紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?

⒉請幼兒先猜想紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導詞：假如紙到水里去了會怎樣?全部的紙到了水里以后都一樣嗎?

⒊請幼兒爭論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。

比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。

講講——將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候肯定要當心，尤其是我們的書本。

⒋引導幼兒爭論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀看的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。

⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動。

幼兒園中班科學教案《紙》8

【活動目標】

1、通過嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學現(xiàn)象，并有樂觀探究的欲望。

3、能樂觀地與同伴溝通