教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年09月02日-6063)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年09月02日-6063)1：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

2：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

4：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

5：畫線屬于（）學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

6：個體依據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

單項選擇題

A、前習俗

B、中習俗

C、習俗

D、后習俗

7：松散群體是指同學們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

8：根據(jù)自我意識進展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

9：依據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，進展任務是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項選擇題

A、學前期

B、嬰兒期

C、學齡期

D、青年期

10：利用計算機的音樂功能將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給同學是多媒體技術(shù)在幫助教學中哪方面應用（）

單項選擇題

A、課堂講解演示教學

B、個別化學習

C、虛擬教室

D、遠程教學

11：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是___________。

單項選擇題

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

12：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力

E、關(guān)心同學不時有勝利的體驗

13：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

14：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學校人際關(guān)系

15：老師在進行教學目標設計時，應遵循（）。

多項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結(jié)合

B、集體目標和個人目標相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

E、總結(jié)性評價

16：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

17：最早討論群體動力的心理學家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

18：學校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題

A、同學

B、教學目標

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

19：在編制課程表時，應支配在下午的課程包括（）

單項選擇題

A、語文

B、體育

C、數(shù)學

D、外語

20：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

21：按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

22：大腦神經(jīng)興奮消耗能量超出恢復過程而產(chǎn)生的疲憊是（）

單項選擇題

A、肌肉疲憊

B、神經(jīng)系統(tǒng)疲憊

C、心理疲憊

D、感知疲憊

23：同學將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、概念學習

D、辨別學習

24：依據(jù)個體反應活動的形式不同，可將學問分為陳述性學問和程序性學問。（）

推斷題

對

錯

25：技能形成過程中，練習的成果時而上升時而下降的現(xiàn)象在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、不平衡現(xiàn)象

B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C、停頓現(xiàn)象

D、起伏現(xiàn)象

26：當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

27：以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用?（）

單項選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

28：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

29：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

30：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

31：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

32：下面屬于程序性學問的有（）。

多項選擇題

A、事實、規(guī)章

B、動作步驟

C、認知策略

D、發(fā)生的大事

33：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

34：誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這一詩句時，腦中出現(xiàn)出相關(guān)形象的過程是（）

單項選擇題

A、制造想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

35：在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關(guān)系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元熟悉策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、認知策略

36：高中同學思維進展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯

37：心理學家吉爾福特最早關(guān)注（）

單項選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

38：解決問題的中心環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

推斷題

對

錯

39：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

40：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的12歲兒子小雷(化名)跟過去比似乎換了個人。以往由于喜愛做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就可怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)覺了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便連續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，假如小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信念大增。依據(jù)以上材料，請回答{TSE}題：{TS}你認同該老師的做法嗎?（）

多項選擇題

A、認同

B、反對

41：下列哪一項不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

42：在認知領(lǐng)域的教學目標中，__________是最低水平的認知學習結(jié)果。

單項選擇題

A、學問

B、領(lǐng)悟

C、應用

D、分析

43：假如一個人確認某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

44：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

45：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

46：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

47：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

48：聞一知十、觸類旁通指的是學習中的（）

單項選擇題

A、定勢現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、應用

49：老師的角色認知處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項選擇題

A、第一階段

B、其次階段

C、第三階段

D、第四階段

50：適當?shù)倪^度學習會阻礙學問的保持。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

4：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

5：答案C

解析

6：答案C

解析柯爾伯格認為道德認知進展有前習俗水平、習俗水平和后習俗水公平三個水平。題干中提到的是習俗水平的特點。水平一，稱為“前習俗水平”，行為受躲避懲處和獲得獎賞的需要驅(qū)使，兒童主要著眼于自身的詳細結(jié)果，還沒有發(fā)生社會規(guī)范的內(nèi)化。水平二，稱為“習俗水平”，兒童認同于父母，并遵從父母的道德推斷標準，兒童主要滿意社會期望，這時社會規(guī)范已開頭內(nèi)化。水平三，稱為“后習俗水平”，兒童主要履行自己選擇的道德準則。此時社會規(guī)范已完成內(nèi)化。

7：答案A

解析依據(jù)對松散群體的概念，選A。

8：答案B

解析

9：答案D

解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感應以確定性訓練為主。

13：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時問，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內(nèi)容都可以把握。

14：答案A

解析群體分散力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感，成員之間的友情感和志趣等來說明。

15：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案錯誤

解析題干是對效度的名詞解釋。

17：答案錯誤

解析最早討論群體動力的心理學家是勒溫。

18：答案B

解析學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

19：答案B

解析

20：答案A

解析最早提出遷移概念的心理學家是桑代克。

21：答案錯誤

解析按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

22：答案B

解析肌肉疲憊是指肌肉在持續(xù)和重復伸縮之后能量減弱,工作效率漸漸減弱的現(xiàn)象；神經(jīng)系統(tǒng)疲憊是指大腦神經(jīng)興奮消耗能量超過恢復過程而產(chǎn)生的疲憊遷移。本題應當選擇B。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析依據(jù)反映活動的深度不同，可以分為感性學問和理性學問。依據(jù)反映活動的形式不同，可以分為陳述性學問和程序性學問。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

25：答案D

解析

26：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

27：答案D

解析班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用有：攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。

28：答案A,B,C,D,E

解析略。

29：答案A

解析

30：答案A,B,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。因此，本題選擇ABD選項。

31：答案正確

解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應在將來發(fā)生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應發(fā)生的概率。（本解析由安寶藍供應）

32：答案B,C

解析

33：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發(fā)覺試驗組大部分人都受到從前所學習方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

34：答案C

解析

35：答案D

解析畫出網(wǎng)絡關(guān)系圖是組織策略，是認知策略的一種。

36：答案正確

解析

37：答案A

解析心理學家吉爾福特最早關(guān)注的討論是求異思維。

38：答案正確

解析(P188～190)

39：答案C

解析教學內(nèi)容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

40：答案A

解析

41：答案D

解析才思靈敏強調(diào)的是老師先天的素養(yǎng)，而前三項都是可以通過學習和訓練提高的。作為一名優(yōu)秀老師，是每一位老師都可以通過自己的努力來實現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應)

42：答案A

解析

43：答案A

解析當人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，心情會變得更低落，這時抑郁漸漸取代了焦慮。