關(guān)于特殊教育論文范文欣賞（共2篇）2023年

2/2關(guān)于特殊教育論文范文欣賞（共2篇）整理的幾篇特別教育論文范文供大家參考。第1篇：特別教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展奠定"name="description"/>

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關(guān)于特別教育論文范文觀賞（共2篇）論文發(fā)表網(wǎng)來源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-04-2210:46:4968

導(dǎo)讀：特別教育論文應(yīng)當(dāng)如何寫作？對于現(xiàn)在的許多人來說，基本上都是需要撰寫論文的，并且也會通過這樣的方式來獲得晉升的機會，本論文分類為特別教育論文，下面是我為大家整理的幾篇特別教育論文范文供大家參考。

第1篇：特別教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展奠定堅實基礎(chǔ)

摘要：特別教育是國民教育體系的重要組成部分。多年來，學(xué)校始終堅持以"一切為了殘疾孩子的現(xiàn)在和將來'為辦學(xué)宗旨，突出成長和成才教育實踐活動，樹立"以學(xué)校進展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培育同學(xué)綜合素養(yǎng)為重點'的辦學(xué)思想，對提升老師創(chuàng)新素養(yǎng)進行了大膽的實踐，促進西部特別教育學(xué)校的良好進展。

關(guān)鍵詞：特別教育學(xué)校老師創(chuàng)新素養(yǎng)理論與實踐

特別教育（SpecialEducation），指針對"視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人'而實施的各級各類教育。適應(yīng)特別教育進展需要，轉(zhuǎn)變低效的傳統(tǒng)管理模式，確立高效、規(guī)范、有序、敏捷、開放的良性運作體制，是進一步進展我國西部特別教育事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。本文就寧夏特別教育學(xué)校提升老師創(chuàng)新素養(yǎng)的理論和實踐綻開探討，以做西部特別教育進展拋磚引玉之用。

一、強化專業(yè)培訓(xùn)，造就一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的高素養(yǎng)專業(yè)型、科研型的特別教育師資隊伍

1.強化老師隊伍管理，建立老師專業(yè)化進展的有效競爭嘉獎機制

我校今年11月份開展了"優(yōu)質(zhì)課競賽'，目的是促進老師運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，精確?????把握課程標準，研讀教材，并結(jié)合同學(xué)的實際，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有10位老師參與，他們仔細鉆研教材，緊扣課標進行備課、說課、上課。16年九月份組織了微課競賽活動，10位老師參與了此項活動，17年6月份參與全區(qū)教育教學(xué)信息化大獎賽，上報45件課件、微課、課例參與教育廳組織的信息化競賽。

2.統(tǒng)一思想，明確熟悉，為老師專業(yè)化培訓(xùn)及教科研工作供應(yīng)經(jīng)費保障支持

近年來，我們一是和北京啟喑學(xué)校、青島聾校等學(xué)校建立了伙伴關(guān)系，加強了兩校之間的溝通與合作。二是以自治區(qū)特教中心為依托，采納國培等形式，建立老師培訓(xùn)的長效機制。三是采納"請進來走出去'的方法，先后聘請全國特教知名專家教授蘭繼軍、張寧生、楊建科、伍社會和教育部特教權(quán)威人士謝敬仁等領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)者來我校舉辦講座，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，為我校輸入了大量的學(xué)問信息。同時常常派出老師去全國各地學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)管理閱歷，準時把握全國基礎(chǔ)教育、特別教育的進展動態(tài)，達到開闊眼界、更新觀念、武裝頭腦的目的。

3.鼓舞老師在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，創(chuàng)新中學(xué)習(xí)

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，老師首先要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。因此學(xué)校要求老師不斷改進和革新學(xué)習(xí)體制、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)方法，努力追求學(xué)習(xí)體制創(chuàng)新、學(xué)習(xí)制度創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)效果。同時要求老師以學(xué)校的創(chuàng)新進展為根本目的，實現(xiàn)觀念、學(xué)問、智能更新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

4.課題引路，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，促進老師專業(yè)化進展

課題討論校本化：從學(xué)校、老師、同學(xué)等方面的實際動身，為了解決學(xué)校、老師、同學(xué)的實際困難，提高學(xué)校辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，選取相關(guān)問題作為課題，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校及社區(qū)的資源綻開討論。將課題討論與常規(guī)性教研活動結(jié)合起來，將課題討論所需要的理論學(xué)習(xí)、問題探討、教學(xué)觀摩、閱歷溝通等滲透到日常的教研活動中，讓常規(guī)性教研服務(wù)于課題討論。采納行動討論法，讓老師們做到教學(xué)中討論，討論中教學(xué)，教學(xué)即討論，討論即教學(xué)。

二、依據(jù)殘疾兒童的身心特點，結(jié)合學(xué)校實際抓好特色教育

1."特色教育'的內(nèi)容之一是"職業(yè)技術(shù)教育'

開展職業(yè)技術(shù)教育不僅適應(yīng)特校教育對象的生理特點，而且也適應(yīng)社會的要求。因此職業(yè)技術(shù)教育是特校最具特色的教育內(nèi)容之一。特校的職業(yè)技術(shù)教育要依據(jù)同學(xué)的生理狀態(tài)、社會的需求等各方面的條件來支配內(nèi)容和項目。對于聾生來說，"美術(shù)'"雕刻'"按摩'"手工制作'等都很適合的。這些內(nèi)容和項目不僅適合聾人的生理特點，使其避短揚長，而且有著廣泛的社會就業(yè)潛力，還能培養(yǎng)殘疾人成為高等專業(yè)技術(shù)人才，使他們一批又一批地進入高等學(xué)府，贏得國內(nèi)外的廣泛注目。事實證明，職業(yè)技術(shù)教育是殘疾人成才的搖籃，把握一技之長的殘疾人才能把個人的價值顯示出來，同健全人處在公平的競爭地位。

2."特色教育'的內(nèi)容之二是"聽力、語言、肢體行為康復(fù)訓(xùn)練'

特校教育的最終目標是使教育對象"回歸主流'。對于聾生來說，實行分類教學(xué)，堅持口語訓(xùn)練，達到康復(fù)標準，使聾兒回歸一般學(xué)校"隨班就讀'。為了實施這一教育內(nèi)容，必需配置一些專用檢測設(shè)備和活動場所，還要對聾兒進行早期檢測和早期訓(xùn)練，進行社區(qū)服務(wù)和"隨班就讀'的跟蹤調(diào)查。這無疑沖破了聾校傳統(tǒng)的封閉教育方式，為聾校管理帶來新課題，但也正是由于拓展了教育內(nèi)容而產(chǎn)生的明顯社會效益使聽力語言康復(fù)教育成為聾校的特色教育。

3."特色教育'的內(nèi)容之三是"律動文藝教育'

聾啞同學(xué)的聽力損失影響了他們的律動平衡力量。這種弱勢掩蓋了他們領(lǐng)悟、仿照的優(yōu)勢。律動文藝教育就是要把他們潛在的優(yōu)勢挖掘出來，使他們雖然聾，但能"知韻'，雖然啞，但能"善舞'。

結(jié)語

我校藝術(shù)團參與今年全國第五屆殘疾人文藝演出，在強手如林的狀況下，我校以清一色的在校聾生自編自導(dǎo)的節(jié)目《春雨潤舞》獲得三等獎，為我區(qū)、我校爭得了榮譽，極大地鼓舞了更多的殘疾人努力學(xué)習(xí)，為校爭光的斗志。"律動文藝教育'是聾校的美育，它能使校內(nèi)布滿生氣，能陶冶殘疾同學(xué)的情操，使他們的精神得到進一步的升華。西部在努力，全國在支持，全民在支持，國家在傾斜，世界在關(guān)注，西部特別教育會在短期內(nèi)趕上和突起，教育振興，經(jīng)濟進展，西部的前景很美妙！

第2篇：直接教學(xué)法在特別教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用路徑探究

【摘要】教育的類別特別多，在這其中的特別教育中，將直接教學(xué)法應(yīng)用其中，能夠很好地讓同學(xué)獨立完成學(xué)習(xí)，進而把握相應(yīng)的學(xué)問和技能。直接教學(xué)法其含義就在于是依據(jù)同學(xué)的實際狀況，來選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和步驟特別明顯。由于同學(xué)自身狀況特別，所以老師在教學(xué)時假如使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，并不能夠起到很好的作用。一些學(xué)者在討論過程中發(fā)覺，在特別教育的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用直接教學(xué)法能夠很好地提升特別同學(xué)數(shù)學(xué)水平。本文主要就對直接教學(xué)法在特別教育數(shù)學(xué)中的運用進行分析，說明其運用方法，以此來為特別教育數(shù)學(xué)教學(xué)供應(yīng)一些建議。

【關(guān)鍵詞】直接教學(xué)法特別教育數(shù)學(xué)運用討論

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們學(xué)習(xí)、生活的必要手段，但是由于特別同學(xué)本身的特點，導(dǎo)致對于問題的推理、解決都存在肯定的障礙，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這種狀況，一些教育工作者將直接教學(xué)法運用于特別教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，盼望利用這種方法來提升教學(xué)水平，增加教學(xué)效果，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

一、直接教學(xué)法的含義

直接教學(xué)法就是指老師依據(jù)同學(xué)自身的實際狀況，選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，直接地將其內(nèi)容傳授給同學(xué)，同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)問反饋，在老師的引導(dǎo)下完成所設(shè)計的問題，把握相應(yīng)的學(xué)問內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式更加符合特別同學(xué)的狀況。一些討論顯示，直接教學(xué)法對于特別同學(xué)來說有著特別大的關(guān)心。

二、直接教學(xué)法在特別教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）特別同學(xué)的基本特征

直接教學(xué)法主要的對象就是中學(xué)校生特別同學(xué)。在選擇的特別同學(xué)中，其中包括學(xué)習(xí)障礙、智力障礙和