資訊科技教育電子學(xué)習(xí)系列 電子學(xué)習(xí)學(xué)校支援計劃

資訊科技教育電子學(xué)習(xí)系列︰為參與「電子學(xué)習(xí)學(xué)校支援計劃」的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員安排的半日專業(yè)發(fā)展課程2014年5月19日中華基督教會協(xié)和小學(xué)(長沙灣)

精選ppt個人信念分享學(xué)校教育除了是文化知識的承傳外，亦是裝備學(xué)生面對未來的挑戰(zhàn)的重要地方精選ppt是日分享的兩個重點窮則變，變則通：談管理上的一些想法有路可走：談資訊科技教育育發(fā)展路精選ppt參加WiFi100計劃的學(xué)校學(xué)校的資訊科技應(yīng)有一定的發(fā)展對電子學(xué)習(xí)有一定的準(zhǔn)備(readiness)有義務(wù)將在校內(nèi)推行無線網(wǎng)絡(luò)的可行計劃及會面對的挑戰(zhàn)向下一批參加學(xué)校分享計劃是?？顚Ｓ茫瑧?yīng)在規(guī)範(fàn)的範(fàn)圍內(nèi)使用，以免日後要學(xué)校自行承擔(dān)相關(guān)費用只有細(xì)心設(shè)計的測試方可了解實際的可用性精選ppt如何提升學(xué)校的電子學(xué)習(xí)學(xué)校的政策先行，才能讓大家都富起來：為資訊科技增加額外資源(辦學(xué)團(tuán)體資源、QEF)智慧的管理：積穀防飢，年年有餘資訊科技並非一個主任的事，要學(xué)校整個團(tuán)隊支持增加應(yīng)用資訊科技方式來優(yōu)化處理日常工作(電子行事曆、即時通訊軟件、電子問卷……)有策略的改變：沒有推搪的理由(改善及優(yōu)化工作環(huán)境)農(nóng)村包圍城市(先改變學(xué)生)提升學(xué)校資訊科技教育的成就感增加校內(nèi)認(rèn)同感改變不了環(huán)境，改變自己(也談?wù)凾SS)精選ppt精選ppt前言資訊科技教育發(fā)展多年，一向秉承校本發(fā)展精神。此舉可讓學(xué)校當(dāng)家作主，依校程發(fā)展資訊科技教育，做出百花齊放的現(xiàn)象。但部分學(xué)校，因不同原因覺得無所適從，引至資源未能善用。精選ppt前言設(shè)計本量表的目的是為學(xué)校提供一個校本的資訊科技教育發(fā)展架構(gòu)，讓學(xué)校一方面可藉此測定他們的現(xiàn)況，進(jìn)一步制定發(fā)展方向。本量表實為「有機」產(chǎn)品，會隨科技及教學(xué)法發(fā)展而改變。本表是基於二零一二年香港學(xué)校制定，連發(fā)展期相信可供學(xué)校參考至二零一五年。精選ppt資訊科技在學(xué)校資訊科技的本質(zhì)是一種工具，人類一向是利用工具協(xié)助解決問題。有時工具能直接解決問題，但教育基本是人與人的溝通，科技的發(fā)展例如文字、印刷等的發(fā)明只能促進(jìn)教育的發(fā)展，不能取代人的參與。資訊科技與教育的關(guān)係正是如此，我們相信資訊科技能促進(jìn)學(xué)與教的效能，有些學(xué)習(xí)模式甚至是沒有了資訊科技是極難達(dá)至，但始終它還是工具。人類應(yīng)善用工具，不應(yīng)成為工具的奴隸。故此資訊科技在學(xué)校的應(yīng)用應(yīng)從學(xué)校在教育下一代的角色出發(fā)，配合社會的要求和科技對日常生活的影響而發(fā)展。精選ppt資訊科技在學(xué)校簡單而言，資訊科技是可提供有利的環(huán)境，為學(xué)校提昇下列任務(wù)：教學(xué)效能，尤其是學(xué)生的共通能力(創(chuàng)造力、溝通能力、解難能力、批判性思維能力等)學(xué)生和教師的資訊能生及素養(yǎng)學(xué)校行政管理，加強持份者間的溝通從而取得他們的支持和合作精選ppt資訊科技教育分階段發(fā)展目標(biāo)以上的任務(wù)可透過下列幾個可由資訊科技促成的項目(IT-enabled或e-項目)完成。正如前言，我們會把任務(wù)的目標(biāo)分階段列出，供學(xué)校參照和參考：精選ppte-學(xué)生(e-student)高

階進(jìn)

階基

本學(xué)生應(yīng)用資訊科技於學(xué)習(xí)的能力只會使用單一平臺以應(yīng)用學(xué)習(xí)套件/軟件為主多以單一軟件完成課業(yè)能應(yīng)付多平臺環(huán)境以應(yīng)用工具協(xié)助學(xué)習(xí)為主能複合應(yīng)用不同工具以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生資訊素養(yǎng)(請參考教育局ILframwork)沒有清晰課程，只在個別課題中提及有具體課程，分級分階段並透過課業(yè)協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)有關(guān)能力學(xué)生普遍具分辨、選取及應(yīng)用資訊能力亦尊重知識產(chǎn)權(quán)精選ppte-教師(e-teacher)高

階進(jìn)

階基

本對資訊科技教育的認(rèn)知和認(rèn)同普遍認(rèn)識和認(rèn)同資訊科技對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響察覺資訊科技能有效地培養(yǎng)21世紀(jì)學(xué)生須擁有的共通能力個別教師於課堂內(nèi)有策略地應(yīng)用資訊科技促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個別教師於課堂內(nèi)有策略地培養(yǎng)21世紀(jì)學(xué)生須擁有的共通能力全校教師有策略地推動課程層面、教學(xué)層面等改革，以協(xié)助學(xué)生掌握有關(guān)能力教師資訊素養(yǎng)(請參考教育局ILframwork)老師普遍會運用電腦軟件進(jìn)行日常工作老師普遍知道知識產(chǎn)權(quán)問題會使用萬維網(wǎng)找資料老師關(guān)注軟件使用權(quán)及版權(quán)事宜，普遍不會有侵權(quán)行為老師應(yīng)用萬維網(wǎng)時會留意引用相關(guān)資料及分辨資料的可信性學(xué)校有校本的資訊素養(yǎng)課程，各科均依照課程編排在不同年級不科目內(nèi)為學(xué)生提供應(yīng)用資訊素養(yǎng)的機會精選ppte-領(lǐng)導(dǎo)(e-Leadership)高

階進(jìn)

階基

本校長及行政人員普遍認(rèn)識資訊科技

教育在學(xué)校教育中的角色對推動資訊科技教育持開放態(tài)度普遍地應(yīng)用資訊科技進(jìn)行溝通和工作支持推動資訊科技

教育個人普遍應(yīng)用資訊科技進(jìn)行日常工作個人不單應(yīng)用且在校內(nèi)推動應(yīng)用資訊科技的文化及改革資訊科技教育在學(xué)校政策中有一定的地位積極參與推動不同的資訊科技教育計劃資訊科技管理

人員有專責(zé)教職員負(fù)責(zé)

統(tǒng)籌有關(guān)專責(zé)人員經(jīng)常參與學(xué)界資訊科技活動並緊貼發(fā)展趨勢有關(guān)專責(zé)人員積極投入推動資訊科技教育，並為學(xué)校創(chuàng)建了可供學(xué)界參考，具校本特色的發(fā)展、推動資訊科技教育模式精選ppte-教室(e-classroom)高

階進(jìn)

階基

本課室基礎(chǔ)設(shè)備課室有接駁了網(wǎng)絡(luò)和投影機的電腦供教學(xué)用部份課室支援高速無線網(wǎng)絡(luò)所有課室具備讓全班學(xué)生一人一機上網(wǎng)的環(huán)境學(xué)校資訊可主動/按學(xué)生需求推播至課室教學(xué)電腦設(shè)備個別老師擁有私人電腦可在校內(nèi)使用(自攜或校方提供)擁有電腦室為學(xué)生提供電腦作分組活動用(餐車)為部分班別提供「一人一機」環(huán)境容許學(xué)生自備電腦在校使用(BYOD)所有老師都自攜所需電腦(BYOD)課堂以外應(yīng)用資訊科技促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)生以預(yù)習(xí)課本為主學(xué)生應(yīng)用老師指定的

電子教材作為預(yù)習(xí)主要材料學(xué)生按個別能力及強弱，透過系統(tǒng)進(jìn)行評估及協(xié)助訂定學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)生自行挑選配合自己學(xué)習(xí)進(jìn)度的教材精選ppte-學(xué)校(e-school)高

階進(jìn)

階基

本行政管理使用Websams進(jìn)行日常工作日常文件已電子化使用內(nèi)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行行政管理文件除電子化外，亦有良好管理結(jié)構(gòu)/系統(tǒng)分門別類並存於校內(nèi)易於取用/參考之位置自行設(shè)計行政應(yīng)用軟件有良好管理系統(tǒng)存取文件(分版本/通知系統(tǒng)/流程管理)並存於雲(yún)端溝通途徑電話系統(tǒng)/intercom至各樓層學(xué)校擁有一定數(shù)量電郵戶口，但並非由自己控制，並且有限量有應(yīng)用im系統(tǒng)作內(nèi)部溝通電子fax學(xué)校擁有可控制的電郵系統(tǒng)(電郵戶口數(shù)量及每戶口容量)Voiceoverip系統(tǒng)全校教師均有im戶口及以此作主要內(nèi)部溝通工具資源運用學(xué)校每年運用CITG推動資訊科技教育主要仍為pcdesktop加網(wǎng)絡(luò)的方案學(xué)校除使用CITG外，亦不定期會調(diào)撥資源投放於資訊科技教育主要使用網(wǎng)絡(luò)加虛擬桌面的應(yīng)用方案學(xué)校除使用CITG及定期投放額外資源外，亦每年在CITG預(yù)留款項作發(fā)展性用途主要為雲(yún)端(軟件及或桌面)應(yīng)用方案學(xué)校形象學(xué)校提供網(wǎng)頁供外間了解學(xué)校工作學(xué)校網(wǎng)頁以CMS管理亦為學(xué)生提供電郵、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)等基本電子服務(wù)學(xué)校網(wǎng)頁以CMS管理亦為學(xué)生提供不同的雲(yún)端應(yīng)用方案以促進(jìn)電子學(xué)習(xí)的應(yīng)用學(xué)校整體設(shè)備水平(網(wǎng)絡(luò)、方案)使用以光纖為基礎(chǔ)的寬頻以光纖為主幹網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)為10/100全校已網(wǎng)絡(luò)化內(nèi)部使用1000網(wǎng)絡(luò)有更多日常運作應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)作媒介(校園電視臺、校園監(jiān)控系統(tǒng)、VoIP)內(nèi)部使用以光纖為主的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)為電訊級設(shè)備精選ppte-社區(qū)(e-Community)