馮井鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)

馮井鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)馮井鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)

依據(jù)教育局關(guān)于開展“教育質(zhì)量提升”的工作要求和學(xué)校“教育質(zhì)量提升”實施方案，我校緊緊圍繞

“深化素養(yǎng)教育，推動課程改革，優(yōu)化師資隊伍，狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，教學(xué)治理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教育教學(xué)工作取得了突出的進(jìn)步。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、切實抓好隊伍建立，提高教書育人本事。

1、抓好班子隊伍建立。加強干部隊伍建立，努力提高干部素養(yǎng)和治理水平，以腳踏實地的務(wù)實作風(fēng)，自強不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬業(yè)的責(zé)任意思，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新觀念為要求，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的主觀能動性。

2、抓好教師隊伍建立。學(xué)校對師資隊伍的建立要求是：“提高學(xué)歷、培育力量、增加實力、開發(fā)潛力”，努力培育一支有事業(yè)性、有愛心、科研性的教師隊伍。積極開展教研活動。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育專家、名師的專題講座報告或聽課指導(dǎo)。教師們豐富了學(xué)問，開拓了視野，提高了業(yè)務(wù)力量。

二、大力推動課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

過去的一年，學(xué)校堅固樹立“為學(xué)生的進(jìn)展而教”的教育理念，真抓實干，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境，從而使我校教學(xué)質(zhì)量連續(xù)保持穩(wěn)定的進(jìn)展。圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，我們著重抓實了幾點工作：

1、教學(xué)工作求實效

本學(xué)年連續(xù)落實教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。并把“十字方針”作為我校強化教學(xué)中心愿識、走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展的道路、開發(fā)校本課程、形成辦學(xué)特色的重大舉措，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以表達(dá)。

2、治理工作求質(zhì)量

學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)月檢狀況對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)展評價，對優(yōu)秀的教師賜予表揚，對做差的教師賜予幫忙，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的治理實踐中，我們體會到要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

三、仔細(xì)組織教研活動

以課程改革為切口，以進(jìn)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，在教育改革和進(jìn)展中搶占制高點，把握主動權(quán)。

“數(shù)學(xué)學(xué)問生活化的問題”、“作文教學(xué)生活化的問題”、“課堂教學(xué)實效性的問題”“如何提高課堂教學(xué)效率”等

、都是教研活動爭論的主題，為學(xué)校的教育改革注入了生氣與活力，帶動了學(xué)校教研工作的全面開展。

端詳過去一學(xué)年的工作，我們深深地感到還有許多缺乏之處：

1、常規(guī)治理需進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)。

每月教育教學(xué)定期檢查和不定期檢查中發(fā)覺個別教師備課質(zhì)量難以保證，局部教師的備課有抄襲現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師在上課中對教材的重難點把握不準(zhǔn)，隨心所欲，腳踩西瓜皮踩到哪里算哪里的現(xiàn)象，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。因而教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建立亟待進(jìn)一步完善。

2、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

課堂教學(xué)效率凹凸打算著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的凹凸。一個學(xué)校，假如課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)峻影響。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學(xué)方法落后。從平常的聽課看，大局部教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。詳細(xì)表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、爭論式、討論式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參加的少；重視“雙基”訓(xùn)練，無視了“三維”目標(biāo)的培育等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件使用率低。

3、學(xué)校的學(xué)習(xí)研討之風(fēng)不濃。

課程改革要求以校為本的教學(xué)討論形式，依據(jù)本校的實際狀況，大家共同討論提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前我校研討之風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。

正由于有缺乏，所以學(xué)校的教育教學(xué)才有目標(biāo)，才有努力的方向，為此，我學(xué)區(qū)要從以下幾個方面努力改良：

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校將進(jìn)一步加強組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓舞教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。學(xué)校將積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。連續(xù)采納“走出去，請進(jìn)來”的方法積極開展教研活動，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)

學(xué)校將進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化治理工作，標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為，每月一次檢查和不定期抽查相結(jié)合，每次檢查和抽查突出一、二個重點，準(zhǔn)時推廣教學(xué)亮點，訂正錯誤，彌補缺乏。針對教師常規(guī)考核的內(nèi)容適當(dāng)做些修改完善。加強教學(xué)治理中的“三抓”①抓備課質(zhì)量，每學(xué)期教育處對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結(jié)合，要求教師的備課表達(dá)了共性化和特色化，教案書寫標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整方案到位，教后反思具體。②抓上課效率，采納學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課以及教師之間相互推門聽課，讓全體教師參加互動溝通，找出教學(xué)中的閃光點和缺乏之處，提高課堂效率。③抓作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教育處和教研組結(jié)合教育教學(xué)月檢對各科作業(yè)批改狀況，要求學(xué)生作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，要有良好的書寫習(xí)慣，做到練習(xí)本干凈。任課教師做到細(xì)心設(shè)計每次作業(yè)，仔細(xì)準(zhǔn)時批改，每次作業(yè)都有鼓勵性評價，作業(yè)量適中。

3、強化質(zhì)量意識

進(jìn)一步確立“質(zhì)量是教育生命線”的理念，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培育質(zhì)量，抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。任教語、數(shù)、英語、科學(xué)等學(xué)科教師都能做好單元學(xué)問檢測、批改、反應(yīng)，并對同年段學(xué)科進(jìn)展比擬，分析。教育處和教研組分別針對各科的檢測結(jié)果，分析課堂教學(xué)、學(xué)生答題狀況存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上或個別反應(yīng)。

4、做好學(xué)困生的幫輔工作

做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的又一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)困難生幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探究轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導(dǎo)到位。還要充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。二是親密同家長聯(lián)系與協(xié)作，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。建立家校聯(lián)系制度，以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，架起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者間相互溝通的橋梁，通過家長會、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)展指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。我們在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做了一些工作，但是任重而道遠(yuǎn)。

5、抓好學(xué)風(fēng)建立

圍繞學(xué)校德育特色，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建立。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成，特殊是注意文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。注意班級治理，以評比“文明班級”活動為切入口，形成深厚的班級文化氣氛，推動班級共性化治理，促進(jìn)各班良好班風(fēng)的