教師個人師德小故事事跡材料四篇合集范文

第教師個人師德小故事事跡材料四篇合集范文

教師個人師德小故事事跡材料（篇1）

---，男，生于1966年10月，1987年10月參加工作，中共黨員，中學語文高級教師，---省鄉(xiāng)村特級教師，---市20--最美教師，---省教學楷模。

[職業(yè)感悟]

教師，是愛的播種者，是真的耕耘者，是美的塑造者。

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[事跡簡介]

一名教師，保持幾年的工作熱情，比較簡單；若要保持二三十年工作熱情如一日，可就不容易了。這必須要有淡靜的心態(tài)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，---三十多年來孜孜以求的教育情懷就是如此。

農(nóng)村留守老師

淡靜心態(tài)，長期堅守，多做而約取。這是他的工作箴言。這箴言，他一守就是32年。

1987年秋天，臨沂師專畢業(yè)的他被分配到大坡中學。八十年代，教師地位慘淡，很多人不愿當老師，更沒人愿意在艱苦的山區(qū)教學。---區(qū)大坡中學臨近莒南，遠離城鎮(zhèn)，條件艱苦。很少有年輕男教師甘愿守在那里。當年那一批共有7名新教師?，F(xiàn)如今，三十多年過去了，還站在講臺上的，就只剩他自己了。

曾經(jīng)曾經(jīng)意氣風發(fā)的青年，一年又一年，斑白了雙鬢，蒼老了容顏?？墒橇羰剞r(nóng)村，干好工作，落后的地方是更需要老師的，他有自己不改的初衷。為了家鄉(xiāng)的孩子，他愿甘愿成為農(nóng)村學校的留守老師。

有些事，總要有人去做；有些東西，總要有人去堅守。農(nóng)村培育的他，只要他選擇了教育，或教育選擇了他，他甘愿守好這個道，守住淡靜的心。這就意味著要多做事情，少追名利。這，也許就是常說的默默無聞的耕耘和奉獻吧。

基于淡靜，他錯過了許多調(diào)動和競爭的機會，二十多年來，凡是與其他教師競爭的名額，他大多主動退出或放棄了。其中鎮(zhèn)優(yōu)區(qū)優(yōu)的榮譽，他全部主動退出了。就這次最美教師的評選，他也是先后3次提出退出，但學校經(jīng)過綜合考量，還是決定推薦他報了名。

即使援疆歸來，也從沒要求調(diào)動、優(yōu)待、提干或獎勵等，標準的原地踏步。并且，在新疆曾掛職的教務(wù)處副主任任命書，也被他悄悄放進抽屜，從未向領(lǐng)導提出來。這也許有點傻，但他覺得：多做點工作是應該的，要求提多了，心里反而不踏實。對于淡靜的他來說，教書是他的拿手菜，而面對榮譽，他甘愿很菜！

愛心其實很平常

教育的靈魂，就是愛心。喜愛孩子，你會更熱愛教育，你會不僅僅把教學當成一種職業(yè)，更是當成一種事業(yè)。并為教孩子而樂此不疲。

對于他來說，學生的一切就是他工作的主題。關(guān)注學生學習和生活的每一個細節(jié)，是他每天的必修課。成績落后了，給予鼓勵；心理郁悶了，與其談心；學生輟學了，趕緊家訪。至于學生生病、意外情況等，那他就是家長。送醫(yī)院、買藥打針，或送回家，那是很平常、很應該的分內(nèi)事。數(shù)不清有多少學生曾坐過他的自行車和摩托車，學生聚會時，總會第一時間聊聊他們的專車。

愛心是細膩的，但其內(nèi)涵的力量有時是神奇的巨大的。2014年援疆時，他教七年級。初考時他班只有一個學生及格，10人個位數(shù)，3個零分。上課時喧鬧混亂，沒人愛學習。他們需要老師的愛心與耐心。他去之后，多次給貧窮的學生買飯菜。有一次，一個維族男生畢拉力上課生病沒帶錢，他立刻拿出50元錢讓其看病。課代表邱鑫早晨領(lǐng)讀太累，他就把上課的小喇叭贈給了她。期間，為鼓勵學生，他讓家人給快遞了4斤蝦皮子和兩個海螺殼，讓所有的學生都品嘗了他們---的特產(chǎn)，把海螺獎給了成績最好，進步最快的兩名學生。班里組建圖書角，沒錢買書，他帶頭捐了二百元錢。他回到---后，又組織大坡學生給捐了三百多本書，自費托運給新疆的孩子。

愛心喚起愛心。很明顯，上課時，只要他一出現(xiàn)在門口，教室里立刻安靜了下來，成績也由倒數(shù)變?yōu)橹械?、前茅。師生的友情也逐漸濃了起來。在將要離開新疆時，他都不敢把時間告訴學生，怕他們給他贈送紀念品。

教改土專家

教師的職責是教書育人。不但要奉獻愛心育人，還要教好書，培養(yǎng)人才。

農(nóng)村學校，教法傳統(tǒng)，學法單一。不甘平庸的他，決心做一回土專家語文教改便應用而生了。

2002年秋他決定嘗試教改：樹立大語文概念，整體提高學生的語文核心素養(yǎng)。

這個教改內(nèi)容聽起來很虛高，在農(nóng)村學校更是很少聽說，又沒有資料可用，困難可想而知，教改序幕就在初一年級拉開了。

同事們剛開始不太了解，看到他搞課改，都笑稱他為劉專家。經(jīng)歷了倒數(shù)第一、失敗、質(zhì)疑，功夫不負有心人。他終獲成功。2006年獲得全鎮(zhèn)20個班最高成績。20082012年（屆）教改一如既往，并增加了作文。

作文有洼地，這種現(xiàn)象在他校乃至更廣地區(qū)都或多或少存在。鑒于此，他試水作文教改，探索作文教學的新思路，先后原創(chuàng)了魚中段中考模式炫彩式等作文寫法，其核心是致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。經(jīng)過課改，學生作文思路開闊，習作1000字那很平常。完全消除了學生作文的頭疼的現(xiàn)象。當年中考統(tǒng)計，所教兩班5人過百分，其中張敏106分，沈夢華107分，韓超109分。創(chuàng)造了大坡中學語文中考成績的新紀錄。

老組長新思路

他今年五十四歲了，是---中學最老的教研組長。年齡雖老了，但他思路還不能老。2017年9月，---鎮(zhèn)三校合一。學校給他建立了工作室，大力支持他的教研。于是，他帶領(lǐng)語文組率先開啟了集體備課新模式，也給其他學科樹立了集體備課的標桿。2018年中考，---中學獲得全區(qū)語文平均最高成績。

作文的集齊備課也同步進行，由此，---中學的作文教學在---區(qū)逐漸嶄露頭角，全區(qū)的大型考試，作文網(wǎng)上閱卷均安排---中學，這在某種程度上是對他們作文教學的肯定和信任。

教師個人師德小故事事跡材料（篇2）

--，男，漢族，本科學歷，小教高級職稱，中共黨員。20--年9月至今，任--區(qū)--實驗小學數(shù)學教師。

李老師，20--年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來，他從一名普通教師成長為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)能力。以認真踏實的工作態(tài)度，敘寫著美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學他是幸福的，從上班開始就參加數(shù)學團隊開展的主題式教研活動，收獲的更多，成長的更快。他積極參與研發(fā)校本課程烏鴉喝水：主題研討結(jié)構(gòu)圖、三元素觀課表、32教學法。他都是想在先，做在前，在教學中積極實踐，認真反思，為課程建設(shè)提供思路和方法，為學校課程建設(shè)做出自己的貢獻。隨著數(shù)學課程建設(shè)的不斷深入，他每學期制作一本烏鴉喝水精品題卡集，見證著他的成長。在數(shù)學課程改革中，他的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們的學習熱情和優(yōu)異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上

在教學實踐中，他認真領(lǐng)悟新課標理念，鉆研教材，積極開拓教學思路，努力培養(yǎng)學生的各項能力。同時，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導和同事們請教，在教學方面博采眾長，不斷改進教學方法，取得了優(yōu)異成績。通過他的努力登上了20--年，在--區(qū)舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次連環(huán)跟進的故事。同時，他和數(shù)學團隊在--實驗小學分會場一起進行了數(shù)學主題式教研活動現(xiàn)場展示。在區(qū)域的教研活動中，他積極承擔重要任務(wù)，曾在--區(qū)教研中心主辦，我校承辦的--論壇活動上，分別執(zhí)教了三角形的特性和平行四邊形的面積兩節(jié)公開課，并承擔了講座任務(wù)。也曾在鄂爾多斯市中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)場會擔任講課任務(wù)。在20--年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學培訓班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導們的一致好評。在20--年全國創(chuàng)意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動他都認真準備，積極請教，高質(zhì)量的完成各項任務(wù)，這樣的區(qū)域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗，對他的教育教學理念和教學實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進取，他榮獲了20--年鄂爾多斯市第六屆小學數(shù)學學科帶頭人，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動力。

二、勤奮工作、樂于奉獻他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔一個班級的數(shù)學教學工作，還負責學校的教科室工作，學籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務(wù)，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。為了按時高質(zhì)量的完成任務(wù)，經(jīng)常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認為每項工作都是給自己干的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務(wù)。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學生的愛和教育事業(yè)的責任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20--年被評為第二屆感動--人物和20--年--區(qū)優(yōu)秀教育工作者。三、勤于耕耘、收獲快樂桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：20--年校級師德標兵；20--年--區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20--年幸福街道區(qū)域黨委優(yōu)秀黨務(wù)工作者；20--年--區(qū)教學能手稱號；20--年--區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標準的課堂教學研究》于20--年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學研究室立項，20--年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20--年--區(qū)第四屆骨干教師；20--年全國數(shù)學邀請賽優(yōu)秀輔導員；20--年--區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；20--年--區(qū)學科帶頭人；20--年--區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎；20--年榮獲第二屆感動--人物；20--年榮獲--區(qū)優(yōu)秀教育工者稱號；20--年榮獲鄂爾多斯市第六屆小學數(shù)學學科帶頭人?！稖\談32教學法在課堂教學中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學習進取的信心。

教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實際行動踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！

教師個人師德小故事事跡材料（篇3）

--，男，苗族，中共黨員。1962年11月出生，1982年7月參加教育工作，現(xiàn)在花垣縣民樂鎮(zhèn)中心小學任教，擔任校黨支部副書記、副校長，思政課教師。愛黨愛國立場堅定石老師擁護黨的路線、方針、政策，具有教師的五種精神和良好的職業(yè)道德。該同志1991年7月入黨，20--年9月至今，十年來在民樂鎮(zhèn)中心小學主抓黨建工作，該支部20--年、20--年、20--年、20--年、20--年、20--年共6次獲得縣教體局授予的先進基層黨支部榮譽稱號。該同志個人20--、20--年榮獲縣教育局授予的優(yōu)秀黨支部書記稱號；20--、20--年榮獲縣教育局授予優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號；20--年榮獲花垣縣委授予優(yōu)秀黨支部書記稱號；20--年榮獲湖南省國培計劃辦公室授予的鄉(xiāng)村學校黨支部書記國培優(yōu)秀學員稱號；20--年榮獲縣教體局授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。

20--年由于石老師主抓的黨建工作出色，花垣縣教體系統(tǒng)黨支部五化建設(shè)工作推進現(xiàn)場會在民樂小學召開，他的制作的先進典型事跡在全縣教體系統(tǒng)中推介。20--年，在花垣縣教體系統(tǒng)星級黨支部建設(shè)中，民樂鎮(zhèn)小學黨支部名列第一。20--年6月，民樂鎮(zhèn)小學黨支部被縣教體局黨委列為黨建工作示范點。--老師每期都要舉辦師德師風講座，以促進教師提高師德修養(yǎng)，提升建設(shè)職業(yè)道德素養(yǎng)。十年來，在本支部培養(yǎng)了15名優(yōu)秀青年教師入黨，為黨組織增添了新鮮血液。

淡泊名利甘于奉獻--老師認真完成教育教學任務(wù)，有豐富的教育教學經(jīng)驗和較好的教育教學技藝，教育教學成績突出。石老師老師所帶班級，班風正、學風好、成績優(yōu)。學生德智體美勞五育全面發(fā)展。該同志積極參加教學大比武活動，所執(zhí)教的《白雪歌送武判官歸京》在縣級賽課中獲得二等獎。石老師撰寫的論文《與時俱進做好基層工會工作》20--年3月獲州級二等獎；論文《未雨綢繆統(tǒng)籌安排》20--年12月獲省級一等獎；論文《數(shù)字激趣引領(lǐng)閱讀》20--年11月獲省級三等獎；論文《中國傳統(tǒng)美德故事引導學生健康成長》20--年3月獲國家級二等獎。

20--年6月，--老師在我是90后讀書征文活動中，指導民樂中學學生石麗春同學獲得國家級二等獎，石老師獲得花垣縣教育局授予優(yōu)秀指導老師；同年6月獲得教育部關(guān)工委頒發(fā)的優(yōu)秀指導獎。--老師曾指導中小學生獲得縣級演講比賽一等獎2人次，二等獎2人次。中學生縣級辯論賽一等獎1次。指導青年教師獲縣級演講比賽一等獎1次，獲州級演講比賽二等獎1次。近十年來，他在年度考核中，7次定格為合格，3次定格為優(yōu)秀，其中20--年度考核記三等功。

終身從教扎根鄉(xiāng)村--老師在鄉(xiāng)村學校教育教學一線工作39年，現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學校工作。有在村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學任教的經(jīng)歷。擔任過小學語文、小學思政、小學專職體育、初中語文科等學科教師。擔任過中小學班主任、民樂鎮(zhèn)中心小學教務(wù)主任、民樂鎮(zhèn)中心小學校長、民樂鎮(zhèn)初級中學年級組長、民樂鎮(zhèn)初級中學工會主席、民樂鎮(zhèn)中心小學黨支部書記、民樂鎮(zhèn)中心小學黨支部副書記、副校長等職務(wù)。

--老師曾在民樂鎮(zhèn)初級中學擔任工會主席，任職15年期間，在黨組織與人民群眾之間很好地起到了橋梁和紐帶的作用。學校工會組織5次獲得縣教育工會授予先進基層工會稱號；--同志個人20--年、20--年榮獲縣教體局授予先進工會干部稱號；20--、20--、20--年榮獲縣教體局授予工會工作先進個人稱號；20--年榮獲湘西州教育工會授予優(yōu)秀工會工作者稱號。--老師20--年榮獲中華人民共和國教育部頒發(fā)的鄉(xiāng)村教育突出貢獻獎；20--年榮獲花垣縣教體局授予扎根農(nóng)村優(yōu)秀人才稱號。

--老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家。該同志一心撲在學校工作上，心無旁騖，抵御各種物質(zhì)利誘，潛心參與學校管理與教育教學。與學生建立了親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。不僅傳授文化知識，還加強了思想道德教育、前途理想教育、生理健康和心理健康教育。積極為學校的發(fā)展獻計獻策，工作經(jīng)驗毫無保留的指導年輕一代，滿滿的正能量。

近十年來，--老師在民樂鎮(zhèn)中心小學分管德育工作，德育活動豐富多彩、有聲有色，特色成果很突出，曾獲縣級優(yōu)秀德育工作者稱號。分管的教育宣傳工作，在各種媒體發(fā)表稿件眾多，起到了內(nèi)鼓干勁，外樹形象的作用。單位曾獲得縣教育局授予的教育宣傳工作先進單位稱號，個人也曾獲得教育宣傳先進個人的榮譽。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。扎根農(nóng)村39年來，--老師把青春年華和聰明才智奉獻給了黨的教育事業(yè)，無怨無悔。落紅不是無情物，化作春泥更護花，--老師在為年青一代教師的成長鋪路搭橋。老牛明知夕陽晚，不揚鞭自奮蹄。--老師決心站好最后一班崗。

教師個人師德小故事事跡材料（篇4）

我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛學校，關(guān)心集體，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，和恒大校區(qū)一起成長的經(jīng)歷都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。

踏入工作崗位后的我，一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次，我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發(fā)揮學生的主體作用，運用了富有特色的生態(tài)化多元評價模式，形成了自己的教學風格。

二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。

民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關(guān)知識，注意吸收研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的學生自我管理模式，推行班級民主管理，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從不歧視差生，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以