幼兒園園長心得總結(jié)萬能版

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)展全面回憶、檢查的文種，這確定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必需完全牢靠。下面我給大家?guī)碛變簣@園長心得總結(jié)萬能版，更多幼兒園園長心得總結(jié)萬能版點擊“園長總結(jié)”查看。

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版1

_年_月_日，我參與了省教育局舉辦的全省幼兒老師培訓(xùn)班。經(jīng)過7天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒老師要造就終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，此時此刻我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，此時此刻的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的造就

___博士講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用老師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如教師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，造就不出好孩子的。才能可以造就，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改良的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師對孩子加強(qiáng)情感教育

___園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關(guān)懷，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的教師從這張白紙上畫出關(guān)懷和愛的情感，讓孩子們酷愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。

四、幼兒老師造就職業(yè)華蜜感

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子頑皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會呈現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個教師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有謹(jǐn)慎諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出漂亮的彩虹?

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版2

這次培訓(xùn)，參觀了新的__幼兒園，聽了2節(jié)小班的課，其余時間聽了8個不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的__、__教授，有深化一線、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)微環(huán)節(jié)的__、__莉?qū)＜?，有深化探究的__、__教授，還有互動結(jié)合講課風(fēng)格的__教授，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、相識了一種才智、理清了一條思路”。

一、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進(jìn)的步伐，隨著時代的進(jìn)步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用開展的眼光在對待工作，你是否時時在承受新的學(xué)問，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中，大量的承受了各方面的信息，雖然，此時此刻能引起共鳴的或許只有這么一小局部，堅信在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質(zhì)性的協(xié)助。

二、感受一種魅力

魅力是一個人內(nèi)在精神與綜合素養(yǎng)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學(xué)員中，有些園長豐富的學(xué)問。同時也感受了專家教授的深度與高度，從根底性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域?qū)W問，積累了管理方法，為以后日常管理供應(yīng)了理論與實踐的借鑒依據(jù)。

三、明確一種方向

聽了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯(lián)系教職員工。做到親密也就有強(qiáng)大的凝合力，所謂的人心齊泰山移。如：傾聽了__教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后，更明確了任何規(guī)劃、打算，除制定切實可行規(guī)劃以外，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如：__特級老師講解并描述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”，實質(zhì)就是親密聯(lián)系老師，調(diào)動了老師們的工作踴躍性、締造力，這樣工作才會如此精彩。

四、相識一種才智

管理須要才智。也就是要做一個學(xué)習(xí)型、思索型、探究型、締造型、開展型集一體的園長。如：__專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標(biāo)記意識，也須要園長的思索與締造。如：盥洗室標(biāo)記不光有大人標(biāo)記、還須要符合年齡特征各種標(biāo)記。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線、洗手標(biāo)記、上廁所標(biāo)記、腳印、溫馨提示等等。又如：__專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、工程組中，教研要有主題、專題，更應(yīng)突出如何協(xié)助老師解決實質(zhì)問題，提升老師專業(yè)成長。又如：__專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，__專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢?這6種學(xué)習(xí)看似相像，實質(zhì)有很大的區(qū)分，相對應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按特性化學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、在解決問題中學(xué)習(xí)、在溝通與共享中學(xué)習(xí)。

五、理清一條思路

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有探究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結(jié)、會提升，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中，開展著幼兒園、開展了教師。

總之，這次培訓(xùn)“榮幸之止，收獲頗多”。

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版3

特別有幸參與__師范大學(xué)第__期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里，我和__市各位園長參觀__市優(yōu)秀幼兒園、聽__等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點：

一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。

我們先后到__新區(qū)__幼兒園和__幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種踴躍、博愛、專業(yè)的校內(nèi)文化。我感慨：這才是孩子幼年的華蜜搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和__的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得許多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

二、要讓幼兒老師“減負(fù)增效”

朱__教授在講座中提出：幼兒老師應(yīng)當(dāng)“減負(fù)增效”。此時此刻的幼兒老師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于視察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就挖空心事的經(jīng)常想：假如我們要形成什么課程體系，以本園老師的實力，不及啊!

三、擅長學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊。

在聽了新區(qū)__幼兒園園長和__幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的相識。

團(tuán)隊像友情一樣要專心經(jīng)營。老師是教育中的重要因素，我們要打造“充溢朝氣與活力的現(xiàn)代幼兒老師”，讓老師體驗工作的華蜜;要擅長調(diào)動每位老師的潛能，讓每一位老師的火都燃得旺旺的。

擅長學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于實踐，就會進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實實在在地做有利于幼兒園開展的事情，造福孩子。

最終，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、溝通學(xué)習(xí)的時機(jī)。

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版4

我參與了為期2天的幼兒園園長、骨干老師培訓(xùn)，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)效勞，努力提升自己的教育理念，通過老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做素養(yǎng)優(yōu)良的老師是保證幼兒園向更高水平開展的關(guān)鍵。

二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學(xué)習(xí)與活動，引領(lǐng)家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能造就孩子的主觀能動性和獨立實力。

三、董旭花教授具體分析了如何讓老師的教學(xué)活動做到有意義與有意思，通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析，告知我們：通過什么樣的方式才能將教學(xué)活動變得有意義又有意思。

通過觀摩優(yōu)秀老師的教學(xué)活動、傾聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分相識到自己的缺乏，有了前進(jìn)的目標(biāo)和動力，很盼望領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

幼兒園園長心得總結(jié)萬能版5

11月27日，我參與了全縣幼兒園園長培訓(xùn)，我傾聽了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，試驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)展課堂視察》。安口鎮(zhèn)中心園楊玉鳳《對園本教研的思索》。她們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、視察教學(xué)課堂對老師的重要性。

本人認(rèn)為課堂視察是一種改良課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，打算性。課堂視察與記錄是讓我們聽課者和評課者消退了許多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對老師的評價，不再是為老師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂視察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。

二、反思課堂教學(xué)視察的缺乏之處。

課堂教學(xué)視察的內(nèi)容：

1、教學(xué)活動，過程，課型特點;

2、活動時間與學(xué)生踴躍投入活動的時間長度;

3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其運用的主要學(xué)習(xí)策略;

4、老師提問的類型和學(xué)生答復(fù)的時機(jī)，內(nèi)容與方式;

5、同伴、小組活動的方式，所作回應(yīng)，所作語言，小組的活動;

6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。

通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)視察的內(nèi)容，本人相識到今后要由視察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育實力。以往聽課，我們更多的是關(guān)注教師的教學(xué)狀況，如老師對教材的把握狀況，老師的教學(xué)業(yè)務(wù)實力等。然而，在課堂上我們更多忽視了探討師生互動與教育成效之間的關(guān)系;視察學(xué)生的看法及其行為表現(xiàn)(如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí));課堂視察不清，很明顯，由于聽課目的不明確，加上課堂視察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)展聽課活動。，而課堂視察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四非常的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使教師講得再精彩，學(xué)生假如沒有謹(jǐn)慎的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀?/p>

課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右老師的講課心情。課堂教學(xué)中，老師都應(yīng)留意視察良好的學(xué)習(xí)氣氛是否形成，學(xué)生反響是否踴躍，學(xué)習(xí)愛好是否深厚，是否開動腦筋自主探究并在小組探討中進(jìn)展踴躍的溝通，課堂教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)等。除此之外，還要留意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好，對提出的問題毫無反響等負(fù)面狀況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大局部學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采納一些特殊的措施。課堂視察是老師獲得實踐學(xué)問的重要來源，也是老師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本方法，是促進(jìn)老師專業(yè)化開展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價供應(yīng)有力的事實依據(jù)。

三、園本教研活動師園共贏

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