教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月18日-4531)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月18日-4531)1：教學(xué)中使同學(xué)產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。（）

推斷題

對

錯

2：元認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對

錯

3：在巴甫洛夫的試驗(yàn)中食物被稱為（）

單項選擇題

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

4：人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)是一樣的。（）

推斷題

對

錯

5：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

6：品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

7：學(xué)問直觀的類型包括（）。

多項選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

8：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

9：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

10：1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）

推斷題

對

錯

11：依據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

12：我國心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德、智、體的全面進(jìn)展，主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）

推斷題

對

錯

13：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗(yàn)

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評估

14：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

15：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了老師的（）對同學(xué)的影響。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、力量

C、期望

D、方法

16：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

17：為了考查同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的狀況，讓同學(xué)編制一份測驗(yàn)學(xué)校兩步應(yīng)用題的測題屬于（）。

單項選擇題

A、形成性測驗(yàn)

B、間接測驗(yàn)

C、非正式測驗(yàn)

D、操作評價

18：對稟賦優(yōu)異兒童實(shí)行提早入學(xué)或跳級方式進(jìn)行的教育策略屬于（）

單項選擇題

A、加速制教學(xué)策略

B、充實(shí)制教學(xué)策略

C、固定特別班級教學(xué)策略

D、彈性特別班級教學(xué)策略

19：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項選擇題

A、習(xí)得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

20：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

21：最終呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）

單項選擇題

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

22：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

23：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

24：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：在教同學(xué)求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學(xué)求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。{TS}你認(rèn)為該老師的作法（）。

多項選擇題

A、正確

B、不正確

25：（）階段是青少年兒童開頭進(jìn)展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

26：刺激停止后，腦中連續(xù)保持特別清楚，鮮亮的表象是（）

單項選擇題

A、遺覺性

B、后象

C、表象

D、想象

27：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

28：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

29：課堂常規(guī)是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為準(zhǔn)則

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

30：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

31：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)對學(xué)問學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行的分析和討論，將學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程分為三個階段，不包括下列哪個選項（）

單項選擇題

A、學(xué)問的識記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運(yùn)用階段

32：（）即對所學(xué)內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的全都看法。

單項選擇題

A、性格化

B、價值概念化

C、概念化心向

D、組成價值系統(tǒng)

33：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

34：老師威信形成的基本條件不包括（）

單項選擇題

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品質(zhì)

C、師生的公平交往

D、超群的教育和教學(xué)藝術(shù)

35：從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

36：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

37：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡潔的直線關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

38：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

39：教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必需具有自己獨(dú)立的體系和討論方法。（）

推斷題

對

錯

40：現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）

單項選擇題

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

41：智商的計算公式是（）。

單項選擇題

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

42：在我國，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）

多項選擇題

A、學(xué)問的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

43：影響壓力的主要因素有（）

多項選擇題

A、閱歷

B、預(yù)備狀態(tài)

C、認(rèn)知

D、性格

E、環(huán)境

44：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

45：人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項選擇題

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點(diǎn)

C、心理特征

D、品德

46：個體動作進(jìn)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細(xì)動作的進(jìn)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進(jìn)展具有（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

47：老師對課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂管理

B、課堂紀(jì)律

C、課堂規(guī)范

D、課堂掌握

48：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

49：群體成員之間相互吸引，相互接納，能為達(dá)到群體的目標(biāo)而共同努力的程度，稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體人際關(guān)系

50：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

查看答案

1：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案錯誤

解析認(rèn)知過程是一個心理過程，在這個過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

3：答案C

解析

4：答案錯誤

解析人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系，同學(xué)的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)。

5：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

6：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

7：答案A,B,C

解析學(xué)問直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

8：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析

11：答案B

解析美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行掌握歸因；又把人們活動成敗的緣由主要?dú)w結(jié)為六個因素，即力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項為穩(wěn)定的內(nèi)部緣由；B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由：C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

12：答案錯誤

解析把學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)等八種的是加涅。

13：答案D

解析

14：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動機(jī)就有可能受新的需要支配。

15：答案C

解析

16：答案D

解析【解析】略。

17：答案D

解析

18：答案A

解析加速制教學(xué)策略的特點(diǎn)是：稟賦優(yōu)異兒童所學(xué)與一般兒童相同，只是加速其程度,縮短其修業(yè)年限。

19：答案A

解析

20：答案錯誤

解析形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

21：答案B

解析

22：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析埃里克森進(jìn)展理論指明r每個進(jìn)展階段的任務(wù)，初巾和高中階段正是青少年進(jìn)展自我同一性的時期。

26：答案A

解析

27：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。

28：答案C,E

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A

解析

32：答案B

解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。

33：答案C

解析

34：答案C

解析

35：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

36：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

37：答案錯誤

解析

38：答案C

解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。

39：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它具有獨(dú)立的體系和討論方法。

40：答案D

解析

41：答案B

解析智商簡稱IQ。42：