教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月28日-7881)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月28日-7881)1：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

2：態(tài)度是通過學(xué)習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對

錯

3：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要，屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

4：同學(xué)、學(xué)習過程和學(xué)習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

5：總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）

單項選擇題

A、歸因風格

B、歸因

C、掌握點

D、學(xué)習

6：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細遷移

D、一般遷移

7：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

8：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

9：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

10：技能是同學(xué)學(xué)習的重要目標和手段。（）

推斷題

對

錯

11：提出心理社會進展理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森

D、柯爾伯格

12：（）的兒童經(jīng)常對學(xué)習成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感，擔憂可怕，顯得很擔心分。

單項選擇題

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強迫觀念

D、交往困難

13：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

14：下列不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素的是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)對象

B、制定教學(xué)目標

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

15：同學(xué)是學(xué)習的主體因素，任何教學(xué)必需通過同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對

錯

16：將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、分化

B、泛化

C、任務(wù)分析

D、問題解決

17：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習活動

C、簡單記憶

D、理解

18：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

19：皮亞杰討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

20：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

21：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

22：在記憶領(lǐng)域的心理學(xué)討論中，正遷移又叫做（）

單項選擇題

A、前攝易化

B、前攝抑制

C、原則遷移

D、倒攝抑制

23：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

24：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評估

25：布魯姆提出的學(xué)習理論是（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習

B、認知學(xué)習

C、情感學(xué)習

D、行為學(xué)習

26：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

27：教學(xué)技術(shù)是指（）

單項選擇題

A、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用

B、教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備

D、同學(xué)通過與計算機系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從計算機系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得學(xué)問與技能

28：現(xiàn)代心理學(xué)是一個科學(xué)體系，根據(jù)它們討論目的和取向的不同，可以分為（）

多項選擇題

A、基礎(chǔ)討論

B、心理現(xiàn)象討論

C、心理活動討論

D、心理對象討論

E、活動領(lǐng)域?qū)哟?/p>

29：沖動型認知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

30：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠程幫助

31：操作技能就其動作的對象而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

32：學(xué)習預(yù)備是同學(xué)的內(nèi)部條件，是學(xué)習的起點。（）

推斷題

對

錯

33：一般在教學(xué)開頭前使用（）來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

34：當今，學(xué)習(行為)目標之父是（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

35：“跳一跳，摘桃子”這句話比方教學(xué)目標的設(shè)計要做到（）

單項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結(jié)合

B、集體目標和個人目標相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

36：提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標志的是（）。

單項選擇題

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

37：一般認為，美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科的開頭，該書出版于（）

單項選擇題

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

38：教育心理學(xué)是討論人的學(xué)習過程中各種行為的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

39：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習中去。（）

推斷題

對

錯

40：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

41：學(xué)問直觀的類型包括（）。

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

42：干擾主要是（）

多項選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、倒退現(xiàn)象

D、材料過多

E、忽視策略

43：奧蘇貝爾認為教學(xué)的基本原則包括（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、漸漸分化原則

C、進展性原則

D、整合協(xié)調(diào)原則

E、適應(yīng)性原則

44：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、l5歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

45：心理輔導(dǎo)的基本目標是學(xué)會調(diào)適，學(xué)會調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）

推斷題

對

錯

46：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度叫測驗的（）。

單項選擇題

A、難度

B、效度

C、區(qū)分度

D、信度

47：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習和成長的機會

48：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

49：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

50：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

查看答案

1：答案A,B,E

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析逆向遷移是指后繼學(xué)習對從前學(xué)習產(chǎn)生的影響。學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

7：答案A

解析

8：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案A

解析元認知策略是同學(xué)對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習過程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認知策略。

10：答案正確

解析略

11：答案C

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析鳥是原型，對飛機的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

14：答案D

解析

15：答案正確

解析略

16：答案C

解析

17：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

18：答案B

解析

19：答案A

解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法；柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

21：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習動機，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

22：答案A

解析在記憶領(lǐng)域的心理學(xué)討論中，正遷移又叫做前攝易化或倒攝易化，負遷移又叫做前攝抑制或倒攝抑制。

23：答案C

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析布魯姆提出了把握學(xué)習理論。

26：答案A

解析老師在課堂上的教學(xué)行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

27：答案A

解析

28：答案A,B,D,E

解析

29：答案正確

解析

30：答案A,B,C,D

解析【解析】遠程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

31：答案B

解析

32：答案正確

解析

33：答案A

解析要摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，需要在教學(xué)開頭前使用診斷性評價來診斷出同學(xué)學(xué)習困難的緣由后，可以對癥下藥，以便支配教學(xué)。

34：答案C

解析

35：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案錯誤

解析(P2)改正：教育心理學(xué)的討論對象是教育過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和進展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對受教育者進行有效的教育。

39：答案正確

解析

40：答案A

解析

41：答案A,B,C

解析學(xué)問直觀的類型包括實物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

42：答案A,B

解析干擾主要有兩種狀況，即前攝抑制和后攝抑制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B,D

解析

44：答案B

解析

45：答