七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)生活中的圖形教案

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第第頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)生活中的圖形教案

通過觀測(cè)生活中的大量物體，認(rèn)識(shí)基本的幾何體，數(shù)學(xué)教案－北師大版數(shù)學(xué)〔七班級(jí)上〕新教材教案生活中的圖形(一)。

經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會(huì)觀測(cè)物體間的不同特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系與區(qū)分。

二、教學(xué)過程：

1、引入：

〔1〕幻燈投影P2的彩圖，利用現(xiàn)實(shí)生活的背景讓同學(xué)說出熟識(shí)的幾何體〔如球體、長(zhǎng)方體、正方體等〕

〔2〕展出圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的模型，讓同學(xué)分別說出這幾種幾何體的名稱。

2、過程：

〔1〕組織同學(xué)分組爭(zhēng)論圓柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后同學(xué)回答。

〔2〕組織同學(xué)分組爭(zhēng)論棱柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

〔3〕同學(xué)回答下列問題。老師鼓舞同學(xué)大膽說出自己的答案，并對(duì)每一種答案再交由同學(xué)共同爭(zhēng)論它的正確性。

〔4〕幻燈演示，棱柱的兩種類型：直棱柱與斜棱柱，一般棱柱僅指直棱柱。

〔5〕組織同學(xué)爭(zhēng)論

如何對(duì)以上幾何體進(jìn)行分類：

1〕按底面

2〕按側(cè)面

同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手將這幾種幾何體進(jìn)行分類，老師讓同學(xué)試著說明歸類的理由是什么？無論同學(xué)說什么老師都應(yīng)用鼓舞的目光讓同學(xué)說出自己的答案。

3、議一議：

投影P3的圖片讓同學(xué)感知這是現(xiàn)實(shí)生活中的一角，可能是書房的一角可能是教室的一角，讓同學(xué)分組爭(zhēng)論：

〔1〕、上圖中哪些物體的'外形與長(zhǎng)方體、正方體類似？

〔同學(xué)在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面〕

〔2〕上圖中哪些物體的外形與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網(wǎng)袋是否類似于圓錐？為什么？

〔3〕請(qǐng)找出上圖中與筆筒外形類似的物體？

〔4〕請(qǐng)找出上圖中與地球外形類似的物體？

4、想一想：

生活中還有哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐與球。

5、小結(jié)：

與同學(xué)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過感知不同的物體體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中原來有如此多的幾何體，幾何體在我

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