綜合思維科核心素養(yǎng)詳解演示文稿

綜合思維科核心素養(yǎng)詳解演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一（優(yōu)選）綜合思維科核心素養(yǎng)現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一核心線索多要素時(shí)空視角學(xué)習(xí)方式認(rèn)知方法跨時(shí)空多尺度現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一1.1綜合和分析：邏輯方法在哲學(xué)上，綜合和分析“相對(duì)”（辭海，2009：607，3073）分析：將事物分解為各個(gè)部分綜合：將事物的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成整體沒(méi)有分析就沒(méi)有綜合（恩格斯）現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一在數(shù)學(xué)上分析法：由結(jié)論(Q)到已知條件(P)(要…即須…)“執(zhí)果索因”綜合法：由已知條件(P)到結(jié)論(Q)（演繹）“由因到果”分析綜合法（綜合運(yùn)用分析法和綜合法）由條件轉(zhuǎn)化結(jié)論(Q)由結(jié)論轉(zhuǎn)化條件(P)P-Q現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一某次強(qiáng)對(duì)流天氣成因“綜合分析”不同尺度的多種系統(tǒng)相互配合、相互作用資料：地面和高空資料、雷達(dá)回波、衛(wèi)星云圖、全球模式分析資料和再分析資料等環(huán)流背景（天氣形勢(shì)背景）物理機(jī)制水汽條件（水汽通量、相對(duì)濕度）穩(wěn)定度（CAPE、沙氏指數(shù)SI、假相當(dāng)位溫之差、風(fēng)指數(shù)WI）垂直速度變化風(fēng)的垂直切變海風(fēng)鋒和陣風(fēng)鋒（海風(fēng)輻合）地形？現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一1.2形形色色的思維綜合思維綜合分析整體分析整體論部分之和還原論辯證思維=>現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一二、綜合思維的特性全面(overallorcomprehensively)不遺漏任何一個(gè)要素

系統(tǒng)(systematically)各個(gè)要素的屬性及其關(guān)系（關(guān)聯(lián)）系統(tǒng)即全面？動(dòng)態(tài)發(fā)展或演變與靜止相對(duì)現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一三、綜合思維的三個(gè)維度地理要素綜合空間和時(shí)間綜合區(qū)域綜合或者尺度綜合現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一3.1地理要素綜合地理要素有哪些？如何相互作用、相互影響？結(jié)果或者表現(xiàn)：地理環(huán)境的整體性人類世現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一自然地理要素物質(zhì)組成（巖石、水、空氣、有機(jī)體）四個(gè)地圈能量組成（太陽(yáng)輻射、地球內(nèi)能、潮汐能等）要素組成氣候、水文、地貌、生物、土壤（鄭度，2002；劉南威，2004）現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一五個(gè)基本要素中圖版：氣候、水文、生物、地貌、土壤組成物質(zhì)：大氣、水、巖石、生物人教版：大氣、水、巖石、生物、土壤魯教版：地貌、土壤、水、大氣、生物現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一大尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意19次、14個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)（湘教版本）楊國(guó)棟，張明慶，2006現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一要素（之間）的相互關(guān)系學(xué)科交叉現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一3.2空間和時(shí)間綜合地理事象或者地理過(guò)程發(fā)生、發(fā)展、演化三訪田納西（孫興云，2009）昔日景象今非昔比興衰得失建模遷移現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一3.3區(qū)域綜合或者尺度綜合區(qū)域特征的成因地理要素對(duì)區(qū)域特征（形成）的影響區(qū)域人地關(guān)系問(wèn)題或者人地關(guān)系地域系統(tǒng)區(qū)際聯(lián)系？MetropolitanAgglomerating都市連綿區(qū)現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一3.3.1尺度：雅的尺度和俗的尺度穿著不得體大高分四號(hào)大視野廣闊分辨率低尺度：多義詞現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一尺度：羋月的尺度和黃歇的尺度羋月（？-265BC)：天下一統(tǒng)、開(kāi)創(chuàng)太平社會(huì)黃歇（314－238BC）：春申君“家國(guó)情懷”現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一3.3.2尺度科學(xué)？《牛津英語(yǔ)詞典》（1989）：15種析義挪威語(yǔ)詞根skal（碗狀物）-公正評(píng)判拉丁語(yǔ)詞根scala（梯子）-測(cè)量現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一時(shí)間和空間上的度量一種（社會(huì)）建構(gòu)的概念（王豐龍，劉云剛，2015：9，14）現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一建筑尺：度量單位（人體）度：度量比例：形（得形得意）尺度：意（得意忘形）現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一人文地理學(xué)：分析性框架三個(gè)維度三層框架（劉云剛，王豐龍，2011）分析尺度現(xiàn)實(shí)主義的等級(jí)主義的建構(gòu)主義的現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一經(jīng)濟(jì)地理學(xué)：分析框架全球國(guó)家區(qū)域地方梯級(jí)包含嵌套復(fù)雜（李小建，2005）現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一生態(tài)學(xué)：分析框架尺度：維數(shù)、種類、組分（張娜，2006）多維性：功能、空間、時(shí)間等（呂一河，傅伯杰，2001）粒度(Grain)：研究范圍內(nèi)最小的空間或時(shí)間單位幅度(Extent)：研究區(qū)域的大小或需要考慮的時(shí)程長(zhǎng)度范圍(Scope)：幅度與粒度之比，其結(jié)果為無(wú)量綱化數(shù)據(jù)現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一小結(jié)研究途徑：尺度選擇-尺度分析-尺度綜合（陳睿山，蔡運(yùn)龍，2010）粒度幅度現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一尺度綜合李雙成，蔡運(yùn)龍，2005Scaling尺度綜合或尺度轉(zhuǎn)換或尺度推繹轉(zhuǎn)換過(guò)程研究框架空間統(tǒng)計(jì)學(xué)現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一填充：世界觀的擴(kuò)大現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一四、綜合思維：方法論毛澤東：綜合-分析-綜合馬克思：具體-抽象-具體《實(shí)踐論》《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一淤地壩李玉普呂梁市興縣治溝溝口筑壩蓄水黃土丘陵溝壑區(qū)水土流失2440km289722-240mm興縣現(xiàn)在是29頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一漏底式水庫(kù)——湫灘裴家灣鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）黃土洼村(37°19'N,109°59'E)壩高60米，淤地800多畝明“隆慶三年（1569），黃土洼二山崩裂成湫。相傳有龍居，大旱，取水即雨?！鼻宓拦獍四辏?828）《清澗縣志》現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一海拔1058~1061m，周圍梁峁丘陵最高海拔可達(dá)1274m大壩以上流域面積2.4km2,淤地面積0.478km2,地平如砥。無(wú)定河一級(jí)支流淮寧河中段的龐家溝流域上游黃土梁峁丘陵溝壑區(qū)現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2地理學(xué)綜合是地理學(xué)的生存之本綜合也是地理學(xué)最大的困難綜合性的體現(xiàn)：要素多樣化（傅伯杰，2014）現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2.1分支與綜合綜合離不開(kāi)分支（學(xué)科）學(xué)科奠基者：李?；舴?、戴維斯自然地帶學(xué)說(shuō)(道庫(kù)恰耶夫)—自然區(qū)劃(綜合)綜合不足弱干強(qiáng)枝，離心傾向明顯科學(xué)基礎(chǔ)不深，易流于浮淺高校地理院系改名現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2.2綜合集成方法？美國(guó)NOAA（1984，1987）地球系統(tǒng)科學(xué)現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一錢學(xué)森（1983）地球表層學(xué)、地理科學(xué)綜合研究開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)從定性到定量的綜合集成方法地理學(xué)界似乎還沒(méi)有誰(shuí)懂得這一方法（黃秉維，1998：5）模型：概念模型(工作假設(shè)-實(shí)際觀測(cè)-比較和驗(yàn)證)數(shù)字（值）模型現(xiàn)在是35頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2.3黃秉維方案?jìng)€(gè)人時(shí)間有限，專業(yè)知識(shí)有限，難以填完補(bǔ)齊跨學(xué)科的研究（千軍萬(wàn)馬，眾志成城）自然方面的綜合社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的綜合自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合（黃秉維，1999）1956：自然地理學(xué)的三個(gè)方向（物理的、化學(xué)的、生物的）綜合研究地理環(huán)境的現(xiàn)代過(guò)程和歷史形成綜合自然區(qū)劃（黃秉維，1959）現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2.4北京大學(xué)方案提高自然地理學(xué)的自然科學(xué)水平（1954）補(bǔ)修數(shù)理化、生物、部門自然地理修訂自然地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一4.2.5劉-傅方案格局與過(guò)程耦合（傅伯杰，2014）格局：認(rèn)識(shí)世界的表現(xiàn)過(guò)程：理解事物變化的機(jī)理確切地估計(jì)森林的作用（劉昌明，2013）作用機(jī)理觀測(cè)手段和資料處理時(shí)段植被-水文-水保綜合研究現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一五、綜合思維訓(xùn)練綜合思維與綜合能力？林鏡仁（2000）學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力之上多層次的復(fù)合思維品質(zhì)（深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性等）（林崇德，1997：8）基本能力：記憶、表達(dá)、理解、判斷、閱讀、運(yùn)算、觀察等能力復(fù)合能力：空間想象、抽象思維、理解領(lǐng)悟、分析綜合、發(fā)明創(chuàng)造等現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一概括（類化）:基礎(chǔ)概括（generalization/summarizing）：思維由個(gè)別通向一般的過(guò)程分析-綜合的過(guò)程形成或者掌握概念的直接前提對(duì)一類事物進(jìn)行分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或者特征學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程（或者遷移）（林崇德，1997：7-8）動(dòng)作反應(yīng)言語(yǔ)活動(dòng)現(xiàn)在是40頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一王能智（2001）：學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一肖堯望（2000：42-45）學(xué)科知識(shí)的綜合（綜合能力培養(yǎng)）現(xiàn)在是42頁(yè)\一共有46頁(yè)\編輯于星期一地理教學(xué)：要素多樣化樓利苗（2010）