差生補救措施

差生補救措施差生補救措施

差生主要是對學(xué)習(xí)不怎么感愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下滑，老師要實行補救的措施，讓同學(xué)重拾對學(xué)習(xí)的愛好，也要常常關(guān)懷他們，關(guān)愛他們。下面是自查報告網(wǎng)我整理差生補救措施的范文，歡迎閱讀!

由于諸多方面的緣由，有些同學(xué)成為我們所說的后進生。以語文科為例，盡管我們廣闊語文老師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，然而結(jié)果并不盡如人意，有些同學(xué)的成果總是存在很大的差距。有些同學(xué)仍舊開口詞不達意;下筆不會作文、語病甚多，這些孩子大部分由于分?jǐn)?shù)這一緊箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思進取。那如何使后進生智能的進展和學(xué)習(xí)成果的進步?我們老師所起的作用至關(guān)重要。老師要正確看待他們，要實行樂觀措施，要從多的方面，采納多種方法，改進他們的學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)成果差，老師還要從自身查找緣由。以下單從老師自身對后進生的影響這方面談?wù)勛约旱囊恍\見。

一、教學(xué)方法欠佳，忽視共性差異

“冰凍三尺，非一日之寒”，同學(xué)成果差不是一朝一夕形成的。新入學(xué)的兒童由于存在共性差異，使那些學(xué)得快與學(xué)得慢的兒童對老師的教學(xué)方法分別具有不同的要求，可是由于班級過大和應(yīng)試教育的影響，讓很多老師照看不到每個兒童對教育的不同要求，偏愛那些成果好的同學(xué)，使那些起點低的兒童受到冷落，慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，長此下去，成果越來越差。

針對這種狀況，我認(rèn)為老師應(yīng)留意以下幾點：1.從新生入學(xué)起，老師要堅持面對全體同學(xué)，留意因材施教，留意教學(xué)的直觀性、趣味性和差異性;教學(xué)方法要敏捷多變，老師的語言要現(xiàn)象生動，富有感染了力。2.對后進生老師要急躁細(xì)致地觀看他們的變化，關(guān)心他們查找緣由，準(zhǔn)時做好補救工作。對后進生的關(guān)心老師要有恒心、急躁和信念。3、關(guān)懷每一個同學(xué)，并教育同學(xué)相互敬重，相互信任，不以成果論優(yōu)差。在老師和同學(xué)的心目中，全班同學(xué)完全公平，沒有“好生”、“差生”之說。在語文活動中，有意支配優(yōu)生和后進生結(jié)雙結(jié)對，互幫互學(xué)，共同提高。只有這樣，他們才會有不受卑視、不被遺忘的感覺，去掉自卑感，增加自信念。4、交接班級時，新任老師和原任老師首先應(yīng)當(dāng)做好后進生的交接工作，以便達成共同教育的目的。

二、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，同學(xué)過度疲憊，致使產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦心理

如今學(xué)校生負(fù)擔(dān)過重的問題已引起人們的高度重視，但并沒有得到徹底的改觀。如“拖堂”現(xiàn)象嚴(yán)峻，課外作業(yè)重量大，利用同學(xué)休息的時間進行名目繁多的培訓(xùn)、補課??表面看這樣做是對工作仔細(xì)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。其實這樣做的結(jié)果不僅損害兒童的心身健康，而且使越來越多的孩子厭倦學(xué)習(xí)，成為后進生。

要讓同學(xué)在輕松開心之中學(xué)到學(xué)問，需要全體老師的共同努力：1.營造一個寬松的課堂教學(xué)起氛，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。課堂上老師設(shè)計一些簡潔的問題，讓后進生回答;在語文的各項競賽中，設(shè)計一些后進生能順當(dāng)完成的項目，讓后進生首先參與，使他們有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得勝利的喜悅。2.盡量避開拖堂;課外作業(yè)要少而精，有典型性、代表性，使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通避開題海戰(zhàn)術(shù)。3.開展豐富多彩的課外活動，讓同學(xué)感到學(xué)校班級的暖和。

三、師生關(guān)系緊急，致使同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好

由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的思想影響，很多老師有意無意的與同學(xué)拉開距離，上課或與同學(xué)交談表情嚴(yán)厲?，語言冷淡，對后進生更是諷刺挖苦，這樣的師生關(guān)系使同學(xué)感到緊急、壓抑。特殊是后進生更簡單產(chǎn)生逆反心理或?qū)剐那?。孩子無法贏得老師的贊許和認(rèn)可而漸漸失去學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，其結(jié)果是令人圓滿的。

1.俗話說：“愛其師，信其道”，老師假如得到同學(xué)的愛戴，師生之間保持一份濃濃的情意，同學(xué)就會努力學(xué)習(xí)作為回報。2.老師要賜予每位同學(xué)無限的愛，無限的期望，特殊是對“后進生”更要多關(guān)懷、體諒，關(guān)心他們解除因成果差造成的心理負(fù)擔(dān)。3.要多鼓舞同學(xué)，特殊是“后進生”，哪怕取得的是很少的勝利，微小的進步，老師都要賜予適當(dāng)?shù)拇_定和表揚，這正是他們邁向大的勝利的起點。4.老師要避開說些挫傷同學(xué)自尊心的話，如“你真笨!”“連這么簡潔的題都不會做?”等，要堅持正確引導(dǎo)、鼓舞為主，讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅。如“老師知道你肯定能行?！薄澳阏媸呛脴拥摹！钡?，讓這些孩子嘗到勝利的樂趣，解除失敗的心理困擾，從而產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)的激勵力氣。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！敝慌嘤贁?shù)幾個尖子生的時代已過去，我們的教育要面對全體同學(xué)，讓每一個孩子都能得到最大限度的進展。

二班級(1)(2)班都有一部分后進生，每個后進生形成的緣由都很簡單，工作之前，我對后進生進行調(diào)查、摸底，弄清形成的緣由，對癥下藥。我總結(jié)的后進生成果不抱負(fù)的緣由：

1、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。

2、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。二班級大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性較高，數(shù)學(xué)思維力量強，學(xué)習(xí)成果較好，但是也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。主要有下列同學(xué)：陳浩文、李文靜、屈曉航等幾位同學(xué)，老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行肯定的措施來關(guān)心他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成果。

3、上課不仔細(xì)，同學(xué)思索問題，部分同學(xué)在分散精神，同學(xué)舉手發(fā)言，他們就在搞小動作，叫他回答問題，不知道老師問什么。這些就慢慢成為了后進生。還有的同學(xué)對自己缺乏信念，依據(jù)以上的分析，轉(zhuǎn)化后進生的工作方案如下：

一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、輔導(dǎo)措施：

1、仔細(xì)討論學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、樂觀學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，急躁細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實施培優(yōu)補缺工作，采納結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時實行補救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

4、愛惜同學(xué)，突現(xiàn)同學(xué)的主體作用，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

緣由：

1、在家庭方面，有的家長對孩子特別溺愛，有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)也不管不問，不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)，有的同學(xué)家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)等。

2、在同學(xué)個人方面，有些同學(xué)在上課時不仔細(xì)聽講，不樂觀參加課堂學(xué)習(xí)活動，課后不能準(zhǔn)時完成作業(yè)。還有一些同學(xué)在接受力量方面的確比較差，今日學(xué)會的學(xué)問到明天就和沒學(xué)一樣。

四、輔導(dǎo)措施：

1、多使用多媒體教學(xué)手段，使課堂盡量活躍生動，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。

2、培育同學(xué)樂觀健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)進行感情溝通，準(zhǔn)時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。老師講話明白、簡練、清楚，盡量使用幽默語言，留意觀看同學(xué)流露表情，觀看同學(xué)心理活動，掌握教學(xué)節(jié)奏。老師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱忱，同學(xué)在老師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。只有使學(xué)困生的觀看力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)全都了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、意志在同學(xué)把握學(xué)問過程中的樂觀作用不行低估。假如同學(xué)

具有頑強的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。老師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問的探究過程中設(shè)置肯定的困難，有意識地磨練同學(xué)的意志。

5、個別輔導(dǎo)是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行個體分析，深化觀看，查漏補缺，因材施教，急躁教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

6、加強對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

7、加強對差生的課后輔導(dǎo)工作。課后對差生進行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

8、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去。

9、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重