六單元教案 -省賽一等獎(jiǎng)

雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第18課（節(jié)）1課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間2022年月日課題18慈母情深【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”1個(gè)多音字，會寫“辭、抑、碌”等12個(gè)生字，正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退、壓抑”等18個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”擁有第一本長篇小說的過程。3了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對母親的感激與敬重之情。2分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動作、語言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。三位一體體學(xué)生起點(diǎn)問題課文寫了一件什么事為什么題目是慈母情深，卻沒有直接寫慈母情深的內(nèi)容學(xué)科基礎(chǔ)問題1、向母親要錢，主要寫了幾個(gè)場景2、邊讀邊想象課文的場景，說說哪些地方讓你感受到“慈母情深”3、初到廠房，我看到的、聽到、感受到什么“我”心情如何教師引導(dǎo)問題母子之間對話特別簡短，讀完你有什么感受為什么談?wù)剬δ赣H掏錢、數(shù)錢樣子的體會文中反復(fù)出現(xiàn)“立刻”、“我的母親”，你從中感受到什么課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：課文主要講了一件什么事18慈母情深1向母親要錢的起因是什么2向母親要錢主要寫了幾個(gè)場景3初到廠房，我看到的、聽到、感受到什么“我”心情如何4尋找母親場景，有哪幾處細(xì)節(jié)描寫，體會“我”的心情。（如：反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，感受“我”的心情）5向母親要錢的場景，母子之間對話特別簡短，讀完你有什么感受，為什么時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲《游子吟》，師生齊唱。師：同學(xué)們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了什么生：感受到了母愛的深沉和對母親的感恩之情。師：很好。今天，我們來學(xué)習(xí)梁曉聲寫的一篇表現(xiàn)母子情深的文章——《慈母情深》，聽聽他買第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。（師板書：慈母情深）活動二、檢查預(yù)習(xí)。1重點(diǎn)字詞。（學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂識記）1課件出示生字、詞語。指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”等。2教師指導(dǎo)書寫生字。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價(jià)）重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意什么。2作者簡介活動三、初讀課文，把課文讀順、讀熟。1請同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。2檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)?；顒铀?、再讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2說說課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。3、你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人活動五、布置作業(yè)。1讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第18課（節(jié)）2課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間2022年月日課題18慈母情深【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)想象描寫的場景、細(xì)節(jié)、體會“慈母情深”。體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“鼻子一酸”的經(jīng)歷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對母親的感激與敬重之情。2分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動作、語言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1課文寫了一件什么事2為什么題目是慈母情深，卻沒有直接寫慈母情深的內(nèi)容學(xué)科基礎(chǔ)問題向母親要錢，主要寫了幾個(gè)場景邊讀邊想象課文的場景，說說哪些地方讓你感受到“慈母情深”初到廠房，我看到的、聽到、感受到什么“我”心情如何教師引導(dǎo)問題1母子之間對話特別簡短，讀完你有什么感受為什么2談?wù)剬δ赣H掏錢、數(shù)錢樣子的體會3文中反復(fù)出現(xiàn)“立刻”、“我的母親”，你從中感受到什么課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：課文主要講了一件什么事18慈母情深1向母親要錢的起因是什么2向母親要錢主要寫了幾個(gè)場景3初到廠房，我看到的、聽到、感受到什么“我”心情如何4尋找母親場景，有哪幾處細(xì)節(jié)描寫，體會“我”的心情。（如：反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，感受“我”的心情）5向母親要錢的場景，母子之間對話特別簡短，讀完你有什么感受，為什么時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、默讀課文、梳理場景1提問：默讀課文，想想文中哪些場景、細(xì)節(jié)讓你感受到慈母情深師生共同梳理歸納場景：初到廠房—尋找母親—向母親要錢—母親塞錢給我。板書。活動二、品讀“初到廠房”（6-9段）1引導(dǎo)學(xué)生提問：初到廠房，我看到什么、聽到、感受到了什么“我”的心情如何2小組討論以上問題。（3分鐘）3小組匯報(bào)交流，選取代表，談?wù)勯喿x感受，以及通過什么辦法獲得這種感受教師總結(jié)方法：聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞活動三、小組合作、體會其它場景和細(xì)節(jié)布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小組選擇一個(gè)場景學(xué)習(xí)，想一想“我”看到什么、聽到什么、心情如何你從中體會到什么（3分鐘）全班匯報(bào)交流：尋找母親引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)：1、為什么重復(fù)兩聲“媽---”2、看到16段，你有什么想要問的嗎看見一個(gè)…3、結(jié)合16-19，說說“我”看到母親工作是什么樣子反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你感受到“我”怎樣的心情全班匯報(bào)交流：向母親要錢的場景1分角色朗讀“我”與母親的對話2追問：母子之間一問一答特別簡短，讀完你有什么感受為什么3讓學(xué)生談?wù)剬δ赣H掏錢、數(shù)錢的樣子的體會。全班匯報(bào)交流：母親塞給“我”的場景1分角色表演我、母親、女工，帶著理解讀他們的對話，再說說自己的感受。2追問：文中反復(fù)出現(xiàn)四個(gè)“立刻”，你從中感受到什么3聯(lián)系全文思考：是什么令我“鼻子一酸”活動四、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分1、引導(dǎo)學(xué)生提問：我為什么要給母親買“水果罐頭”2、小組討論：怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親”這句話的意思3、全班交流，師生共同總結(jié)A、家里的錢來之不易，我不能再亂買其它東西了。B、不能再違背母親對“我”的期望與支持，“我”買書不再是對讀書的渴望，更是對母親的感恩和責(zé)任?；顒游?、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行“小練筆”。1、提示：嘗試運(yùn)用場景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法。2、全班交流評價(jià)。教A、師巡視發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，選擇兩三篇好的展示。B、教師點(diǎn)評，生生互評。活動六、布置作業(yè)修改“小練筆”。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第19課（節(jié)）1課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題19、父愛之舟【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào)考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。3研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。4培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題父愛為何與舟聯(lián)系起來文中的父親是怎樣的形象學(xué)科基礎(chǔ)問題文中描寫了“我”與父親的哪些場景文中最讓人感動的場景是哪一個(gè)教師引導(dǎo)問題如果你是作者，拿著家里賣豬的錢來上學(xué)，看到父親為自己鋪床，會怎樣想課文為何以父愛之舟為題從文中找出相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻Ｕn時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖19．課時(shí)核心問題：“我”的夢中出現(xiàn)了哪些場景這是我第一次真正心酸的哭，……是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么）作者對父親是怎樣的思想感情學(xué)與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲《父親》。師：在我們的生活中有這樣一個(gè)人：他的字典里只有堅(jiān)強(qiáng),他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴(yán)肅,他的臂膀厚實(shí)得像堵墻,他有一個(gè)偉大的名字——父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持我們，父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進(jìn)吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！活動二認(rèn)識作者。在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《黃山松》等?；顒尤踝x課文，掃除文字障礙。1請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。1學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。2課件出示生字、詞語。指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“?！币族e(cuò)讀成“jiàn”；“枉”的讀音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一詞中讀輕聲；“屑”易錯(cuò)讀成“iāo”；“繳”易錯(cuò)讀成“jiāo”等。3教師指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價(jià)。）4檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，對讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。活動四再讀課文，整體感知。1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（多媒體課件出示）課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)整篇文章是按照什么敘述順序來寫的2交流閱讀成果。開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)歷”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應(yīng)。本文是按照倒敘的方法來敘述的。（教師板書“首尾呼應(yīng)、倒敘”）3學(xué)生再次讀課文，思考下列問題。（課件出示）作者在夢中回憶了哪些場景作者為什么要以夢境的形式回憶往事4學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)，使概括更準(zhǔn)確?；貞浀膱鼍坝校焊改敢估镂剐Q、賣繭；花錢住旅店，教訓(xùn)深刻；趕廟會；讀初小時(shí)，父親背“我”去上學(xué)；父親送“我”去鵝山高小上學(xué)；父親送“我”去報(bào)考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上學(xué)。這些場景能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題，也更容易組織情節(jié)。5交流概括場景的方法。閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡要概括?；顒游?、布置作業(yè)。1讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2回憶一個(gè)父親關(guān)愛你的場景，并寫下來。（一定要真實(shí)）作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第19課（節(jié)）2課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級班級時(shí)間年月日課題19父愛之舟【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1細(xì)致分析每個(gè)場景的描寫，體會場景描寫的作用。2聯(lián)系全文理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達(dá)的深厚的父子之情。3培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題父愛為何與舟聯(lián)系起來文中的父親是怎樣的形象學(xué)科基礎(chǔ)問題1文中描寫了“我”與父親的哪些場景2文中最讓人感動的場景是哪一個(gè)教師引導(dǎo)問題1如果你是作者，拿著家里賣豬的錢來上學(xué)，看到父親為自己鋪床，會怎樣想2課文為何以父愛之舟為題從文中找出相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖父愛之舟課時(shí)核心問題：“我”的夢中出現(xiàn)了哪些場景這是我第一次真正心酸的哭，……是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么）作者對父親是怎樣的思想感情課文為何以父愛之舟為題從文中找出相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫鈺r(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1上節(jié)課，你寫了一個(gè)怎樣的場景來表現(xiàn)父親對你的關(guān)愛2生展示，教師適當(dāng)評價(jià)，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。3與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢為什么（由此導(dǎo)入本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）活動二、精品細(xì)讀，品味場景描寫的作用。1默讀課文，思考：課文中的哪個(gè)場景最感人呢為什么學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言，教師適時(shí)播放相關(guān)的課件，并適當(dāng)選擇1～2個(gè)場景加以精講。示例1：“‘我’和父親住旅店”這個(gè)場景最感人，雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時(shí)，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍然紙上。示例2：“逛廟會”這個(gè)場景很感人，盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀！可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）……回來后，父親給“我”做了一個(gè)萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表現(xiàn)出父愛的真摯。示例3：“父親背‘我’去上學(xué)”這個(gè)場景最感人，因?yàn)檫@個(gè)場景表現(xiàn)了父親對“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識，長出息。示例4：“父親搖船送‘我’到無錫上學(xué)”的場景很感人，因?yàn)檫@個(gè)場景寫了父親為“我”縫補(bǔ)被子的細(xì)節(jié)，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。2通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎學(xué)生講述，教師總結(jié)。如何才能使場景描寫更感人呢1選材要真實(shí)；2要以小見大；3要運(yùn)用一些手法，如相互映襯等；4要有細(xì)節(jié)描寫?；顒尤?xì)讀課文，分析寫作特點(diǎn)。1學(xué)生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事物。展示：文中四次寫到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割。船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個(gè)個(gè)驛站，這條船承載了父親無盡的期望?！拔摇钡母惺芤苍谧兓黝}在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí)，作者明確地寫道:“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。2文章的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎為什么學(xué)生默讀課文，聯(lián)系實(shí)際思考并回答。師小結(jié)：①“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實(shí)際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道路上，父愛載著他度過艱難的歲月，到達(dá)理想的彼岸。②“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。③“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。活動四拓展延伸，布置作業(yè)。1學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢生自由發(fā)言，感受父愛的深沉和偉大，激發(fā)感恩之情。2摘抄文中你認(rèn)為最感人的一個(gè)場景，抄到周記本上。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第20課（節(jié)）1課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題20“精彩極了”和“糟糕透了”【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“謄、勵(lì)、篇”等7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評價(jià)“我”的詩的，“我”對父母評價(jià)的認(rèn)識前后有怎樣的變化。3研讀重點(diǎn)句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，體會父母表達(dá)愛的方式的不同。4學(xué)會正確對待批評和表揚(yáng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1體會父母愛自己孩子的不同表達(dá)方式：母愛寬容、和藹、鼓勵(lì)；父愛理性、深沉、嚴(yán)格。2體會課文中含義深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的評價(jià)也是一種愛。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1巴迪寫的詩到底好不好2靦腆什么意思3“我”生活的小船如果被刮翻，會有哪些后果學(xué)科基礎(chǔ)問題注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。在朗讀描寫場景和細(xì)節(jié)的句子的過程中，感受其中包含的思想感情?？谡Z交際關(guān)注說和評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽眾意識。教師引導(dǎo)問題1課文講了一件什么事2為什么父母對巴迪寫的詩評價(jià)不一樣3你如何看待父母的不同評價(jià)更贊同哪種觀點(diǎn)課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式20“精彩極了”和“糟糕透了”1巴迪的心理有哪些變化2為什么父母對巴迪寫的詩評價(jià)不一樣3你如何看待父母的不同評價(jià)更贊同哪種觀點(diǎn)時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示兩幅圖畫：一幅是孩子跌倒了，抬頭看著媽媽，喊道：“媽媽，快來……”另一幅是子跌倒了，抬頭看著爸爸，喊道：“爸爸，快來……”學(xué)生看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考：兩幅圖的不同之處是什么呢爸爸、媽媽面對跌倒的孩子，采取的態(tài)度和方式會有什么不同嗎學(xué)生交流自己的看法。師：在教育孩子這個(gè)問題上，爸爸和媽媽采取的方式和態(tài)度往往是不一樣的。為了進(jìn)一步加深對這一現(xiàn)象的理解，下面我們來學(xué)習(xí)一篇文章——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。（教師板書課題）活動二、初讀課文，掃除文字障礙。1請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。2匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語課件：（指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“謄”易讀錯(cuò)成“yù”，“歧”易讀錯(cuò)成“qǐ”等。（3）檢查學(xué)生讀課文的情況，可以抽查、輪讀，也可以分角色朗讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得好的同學(xué)要及時(shí)給予表揚(yáng)，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)?；顒尤?、再讀課文，整體感知。1課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段2每個(gè)階段分別講了什么事交流：（1）八九歲時(shí)→幾年后→現(xiàn)在。（2）八九歲時(shí)“我”寫了人生中的第一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”，“我”難過得哭了。幾年后，“我”在母親的鼓勵(lì)下繼續(xù)寫作，父親依然對“我”的作品作出如實(shí)的評價(jià)?，F(xiàn)在，“我”已經(jīng)成了一名作家，真正理解了“精彩極了”和“糟糕透了”都是愛，人生離不開這兩種愛。（教師適時(shí)板書：“精彩極了”“糟糕透了”）活動四、以問促讀，深入學(xué)文。1課件出示問題。媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的從哪里可以看出來為什么會有這么高的評價(jià)呢生讀第1自然段，然后暢所欲言，交流匯報(bào)。師小結(jié)：媽媽非常高興、驚訝。主要表現(xiàn)在她的神態(tài)（“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”）、她的語言（“巴迪，真是你寫的嗎多美的詩啊！精彩極了！”）和她的動作（“她摟住了我”“她高興得再次擁抱了我”）。媽媽作出這么高的評價(jià)，不是因?yàn)椤拔摇钡脑妼懙煤?，而是因?yàn)椤拔摇痹诎司艢q時(shí)就開始寫詩，她為此感到高興，她要鼓勵(lì)“我”。這是媽媽對“我”的愛和鼓勵(lì)。（教師適時(shí)板書：神態(tài)、語言、動作）2聽了媽媽的評價(jià)，“我”有什么表現(xiàn)生：“我”既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。師：在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”產(chǎn)生了怎樣的期待呢這種期待的程度怎樣從哪里可以看出來3生讀第2～4自然段，然后暢所欲言，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)，師生共同明確：“我”產(chǎn)生的期待是：希望爸爸能讀“我”的詩，并給予較高的評價(jià)。此時(shí)，“我”的期待很急切、很強(qiáng)烈。表現(xiàn)在：“我”迫不及待地問媽媽，爸爸什么時(shí)候回來。在等待爸爸的時(shí)候，“我”把詩重新謄寫一遍，還做了裝飾，并滿懷信心地把詩放到顯眼的地方。這些語言、動作、心理上的描寫，說明了“我”很渴望得到爸爸的表揚(yáng)。（教師適時(shí)板書：心理描寫）過渡：可事實(shí)上，巴迪等來了爸爸的表揚(yáng)嗎當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的4學(xué)生朗讀第5～14自然段，思考：（1）巴迪等來了爸爸的表揚(yáng)嗎當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)：沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評。當(dāng)時(shí)，爸爸回來了，“我”緊張極了，他讀了“我”的詩，認(rèn)為這首詩糟糕透了。（“我看這首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎”）（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)動作、語言描寫）（2）聽了這樣的評價(jià)，媽媽和“我”的反應(yīng)是怎樣的學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：媽媽和父親爭吵，希望父親能鼓勵(lì)“我”?！拔摇彪y過得跑到自己的臥室里失聲痛哭起來。5幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢生讀第15自然段，思考并回答問題。巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的那首詩的確相當(dāng)?shù)脑愀?，他已?jīng)認(rèn)識到了父親的評價(jià)是對的，再加上母親一如既往地鼓勵(lì)，巴迪還一直在寫作并把自己新的文章給父親看。父親的態(tài)度也有了變化，雖然還帶著批評，但沒有全盤否定，而是在批評中帶著鼓勵(lì)，這在無形中給了作者勇氣，讓他有再寫下去的動力。6最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么（1）帶著這個(gè)問題請同學(xué)們默讀第16、17自然段，然后回答問題。（2）閱讀成果匯報(bào)：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。7“精彩極了”是一種怎樣的愛慈祥的母親一句鼓勵(lì)的話“精彩極了”，飽含著多少愛呀!正是這種愛，使“我”有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀!長大后的巴迪有了巨大的成就，這個(gè)時(shí)候他體會到當(dāng)初是多么幸運(yùn)！因?yàn)樵谧约旱膶懽鬟^程中有母親那作為創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作源泉的愛。8“糟糕透了”是一種怎樣的愛嚴(yán)厲的父親一句警告的話“糟糕透了”，又飽含著多少愛呀!正是這種愛，使“我”時(shí)時(shí)看到不足，使“我”戒驕戒躁，使“我”永遠(yuǎn)向新的高度奮進(jìn)，這是一股多么沉重的力量呀!母親贊美的愛給了他前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了他思考和反省的空間。這兩種愛讓巴迪在面對贊美和批評的時(shí)候保持了一顆清醒的頭腦，最終他成功了。9正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時(shí)他也體會到，這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。10從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么要謹(jǐn)慎地對待生活中的贊美和批評，同時(shí)也體會到父母用各自不同的愛在鼓舞著我們。母親贊美的愛，給了我們前進(jìn)的動力，而父親的愛則是鞭策著我們做得更好，不要驕傲。因此我們要珍惜和感恩父母的愛。活動五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對今后的人生有所幫助?；顒恿?、拓展延伸，布置作業(yè)。1學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢2小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛有兩種形式，一種是贊美的愛，一種是批評的愛。你在生活中有過類似的感受嗎把你的感受寫下來。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題口語交際【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教育方法。2學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3與人交流時(shí)能尊重和理解對方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽他人說話，能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。4能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教育方法。2學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流時(shí)能尊重、理解對方。3能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1你的父親好還是母親好2你會用哪些詞語形容父母學(xué)科基礎(chǔ)問題注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。在朗讀描寫場景和細(xì)節(jié)的句子的過程中，感受其中包含的思想感情?？谡Z交際關(guān)注說和評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽眾意識。教師引導(dǎo)問題1你如何看待案例中爸爸媽媽的做法2你在哪些情況下對爸爸媽媽的教育方法感到不滿3如何讓他人信服自己的觀點(diǎn)4傾聽他人觀點(diǎn)時(shí)如何給予回應(yīng)課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：如何讓他人信服自己的觀點(diǎn)口語交際1你如何看待案例中爸爸媽媽的做法2你在哪些情況下對爸爸媽媽的教育方法感到不滿3如何讓他人信服自己的觀點(diǎn)時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。課件出示下列事例：李剛的考試成績不穩(wěn)，總是忽高忽低。這次，李剛沒考好，爸爸狠狠地訓(xùn)斥了李剛。訓(xùn)斥完了，爸爸又說：“我們愛你，所以這么嚴(yán)格要求你?！睅煟和瑢W(xué)們，你們有過這種情況嗎你覺得李剛的爸爸愛李剛嗎生自由發(fā)言。師：我們應(yīng)該怎樣理解父母的愛呢下面我們針對這個(gè)話題，進(jìn)行口語交際。（板書：父母之愛）活動二、閱讀事例，說說自己的見解。1教師課件出示另外兩個(gè)事例。王小雅的媽媽每天都幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。2學(xué)生自由閱讀。3你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做法教師課件出示口語交際的要求。交際要求：（1）認(rèn)真傾聽；（2）表達(dá)清楚；（3）文明有禮；（4）大膽發(fā)言。4小組交流。學(xué)生先在小組內(nèi)自由評說事例，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。5全班交流。各小組選出代表在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)事例談看法、見解，表達(dá)要清晰，要文明有禮，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，辯論的過程中要有理有據(jù)，對別人提出的問題要積極回應(yīng)。如果覺得別人的見解有道理，可以補(bǔ)充完善自己的見解。最后展示支持率較高的見解：事例1：爸爸的教育方式不當(dāng)。李剛考試成績不穩(wěn)，最需要的是安慰、鼓勵(lì)，尋找失敗的原因。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗的原因，鼓勵(lì)他在原有的基礎(chǔ)上獲得提高，而不是簡單粗暴地訓(xùn)斥。事例2：王小雅媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的壞習(xí)慣。王小雅的媽媽應(yīng)該有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。事例3：陳敏的爸爸是一個(gè)好爸爸，他注重孩子的全面發(fā)展，把陳敏當(dāng)成朋友。需要注意的是：一定要完成作業(yè)后才能下象棋、看電影、爬山等?；顒尤⒃賱?chuàng)情境，提升應(yīng)對能力。1師：假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你會怎么做2教師扮演李剛的爸爸，找一位同學(xué)扮演李剛。（爸爸訓(xùn)斥李剛）學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌，語氣要委婉等。3找一名學(xué)生扮演王小雅的媽媽，指名學(xué)生根據(jù)教材中的第二個(gè)事例勸說王小雅的媽媽。4教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說?；顒铀?、走進(jìn)生活，體會父母之愛，訴說心語。1古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎2教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)出父母之愛。3引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價(jià)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。4訴心語。父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢你有什么心里話想對你的父母說嗎播放音樂：《燭光里的媽媽》師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題習(xí)作【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1確定說的對象和想要說的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母進(jìn)行交流。2能夠做到敘述有條理，語句連貫，注意用具體事例來表達(dá)真情實(shí)感。3運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。4寫完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽，再根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1學(xué)會選用典型事例來表達(dá)真情實(shí)感。2運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1寫信有哪些要注意的地方2這個(gè)“您”指哪些人3說的內(nèi)容可以是哪些方面學(xué)科基礎(chǔ)問題注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。在朗讀描寫場景和細(xì)節(jié)的句子的過程中，感受其中包含的思想感情。口語交際關(guān)注說和評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽眾意識。教師引導(dǎo)問題1你最想對誰說什么為什么2如何把你想說的話寫清楚、寫具體3你寫這封信的目的是什么課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：你想對誰說說什么我想對您說1你最想對誰說什么為什么2如何把你想說的話寫清楚、寫具體3你寫這封信的目的是什么時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。1播放動畫《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，并朗誦。當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間，教你用勺子，用筷子，吃東西，教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子，教你洗臉，教你梳頭發(fā)，教你做人的道理……2他們指誰聽了老師的朗誦，你想到了些什么3生自由發(fā)言，初步感受父母的愛。4教師引導(dǎo)過渡：是啊，世界上最偉大的愛莫過于父母的愛。面對著爸爸和媽媽，你一定有很多話要說?？墒?，有些話說不出口，有些話不方便說，那怎么辦依我說，把你想說的寫成一封信是個(gè)不錯(cuò)的選擇。（教師板書：我想對您說）活動二、出示習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。1多媒體課件出示課本第88頁中的習(xí)作內(nèi)容以及寫作要求。2學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。多媒體課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作?；顒尤?、習(xí)作指導(dǎo)。1選材：對誰說說什么（教師適時(shí)板書）（1）“對誰說”這個(gè)問題好解決，只有兩個(gè)選擇，即爸爸或媽媽。關(guān)鍵是“說什么”。可以說父母是如何愛我們的；說自己內(nèi)心的苦悶和煩惱；說對父母的建議或勸誡；說自己的理想和抱負(fù)……但不論說什么，都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（教師板書：寫真事，吐真情）（2）選材訓(xùn)練。小調(diào)查：平時(shí)經(jīng)常與父母溝通的同學(xué)有多少教師列舉生活中的事例，說明與父母溝通的重要性。模擬練習(xí)：提出一個(gè)話題，模擬與父母訴說，如：爸爸，那一天，我真的很傷心……學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，向爸爸訴說。教師根據(jù)同學(xué)們的訴說引導(dǎo)：說事情，講具體。（教師板書：說事情，講具體）（3）閱讀引路。多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章寫了什么事情，是如何把事情寫具體的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。2構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。（教師板書）（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的印象。（2）閱讀引路：多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。（3）列提綱，巧構(gòu)思。①以“感恩”為主題，選取典型事例來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩。②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。③以“訴說煩惱”為主題，將成長中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式。（4）交流修改。活動四、課堂小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了讓同學(xué)們的作文更具體生動，希望同學(xué)們課下繼續(xù)選擇素材，爭取使文章的材料更豐富，更貼近生活。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題習(xí)作【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1確定說的對象和想要說的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母進(jìn)行交流。2能夠做到敘述有條理，語句連貫，注意用具體事例來表達(dá)真情實(shí)感。3運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。4寫完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽，再根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1學(xué)會選用典型事例來表達(dá)真情實(shí)感。2運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1寫信有哪些要注意的地方2這個(gè)“您”指哪些人3說的內(nèi)容可以是哪些方面學(xué)科基礎(chǔ)問題注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。在朗讀描寫場景和細(xì)節(jié)的句子的過程中，感受其中包含的思想感情?？谡Z交際關(guān)注說和評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽眾意識。教師引導(dǎo)問題1你最想對誰說什么為什么2如何把你想說的話寫清楚、寫具體3你寫這封信的目的是什么課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：你想對誰說說什么我想對您說1你最想對誰說什么為什么2如何把你想說的話寫清楚、寫具體3你寫這封信的目的是什么時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。1學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。2教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題或遇到的困難，并加以指導(dǎo)、解決?；顒佣⒔涣髁?xí)作，評議修改。1課件出示幾位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來自生活，是否真實(shí)；文章有沒有表達(dá)出真情實(shí)感。2教師隨機(jī)指導(dǎo)講評，以激勵(lì)為主。3學(xué)生互評，修改習(xí)作?；顒尤?、范文賞析。經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的組織和認(rèn)真的寫作，我們的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新的認(rèn)識，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，語言也準(zhǔn)確、生動，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。爸爸媽媽，我想對你們說親愛的爸爸媽媽：你們應(yīng)該沒想到我會給你們寫信吧其實(shí)我給你們寫信，是想對你們說一些我的心里話，希望你們今后能考慮一下我的感受。媽媽，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，希望您不要再過分地溺愛我，因?yàn)槲倚枰?。長期以來，每次上學(xué)前，您都幫我把學(xué)習(xí)用品一一整理好，放進(jìn)書包，我?guī)缀鯖]有自己收拾過書包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾書包去上學(xué)。到了學(xué)校整理學(xué)習(xí)用品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊落在了家里，頓時(shí)，我懊惱不已。媽媽，希望您能適當(dāng)?shù)胤砰_您的雙手，讓我有機(jī)會鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，這樣更有利于我的成長。爸爸，您對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，這讓我很敬佩。但是，每當(dāng)您“吧嗒吧嗒”地抽煙時(shí)，您考慮過我和媽媽的感受嗎香煙里含有大量的尼古丁，您抽煙不僅危害著自己的健康，還在損害他人的健康。您知道嗎為了讓您戒煙，我和媽媽煞費(fèi)苦心，我們把家里所有的煙都藏起來了，可您還是會在外邊買。爸爸，您就聽聽我和媽媽的勸告吧！爸爸，戒煙吧！為了您自己，也為了我和媽媽的健康，戒煙吧！爸爸媽媽，以上就是我想對你們說的心里話，希望你們能夠接納。祝爸爸媽媽：身體健康！兒子：吳漾33月18日評語：在這封信里，小作者針對爸爸媽媽的不同情況，把想對他們說的話有條理地分別記敘了下來，在敘述具體事情的經(jīng)過時(shí)，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，文字樸實(shí)無華卻又飽含真情?；顒铀?、小結(jié)。師：同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液螅埌阉x給父母聽。讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出修改意見，再認(rèn)真改一改，并請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。作業(yè)布置教學(xué)反思雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第6章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)已備課時(shí)數(shù)科目語文年級五班級時(shí)間年月日課題語文園地【知識\能力\價(jià)值觀】學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會文章所表達(dá)的感情。2學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。3學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會場景描寫的作用。4試著寫一寫成長中的“第一次”。5積累有關(guān)勤儉的名句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)\難點(diǎn)】教材分析1體會文章所表達(dá)的感情。2學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會場景描寫的作用。3體會文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。三位一體學(xué)生起點(diǎn)問題1為什么要進(jìn)行場景描寫和細(xì)節(jié)描寫2我們還可有什么特別的結(jié)尾方式學(xué)科基礎(chǔ)問題回憶什么是場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，整理三篇課文中出現(xiàn)的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，有重點(diǎn)地分析場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)習(xí)課文結(jié)尾的方法和特點(diǎn)，并學(xué)以致用，練習(xí)寫好結(jié)尾。交流成長中印象深刻的“第一次”，然后把它寫下來，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教師引導(dǎo)問題1讀完選段，你讀出來什么感覺2這個(gè)結(jié)尾給了你什么感覺3你還知道哪些關(guān)于節(jié)儉的名言說說你在生活中關(guān)于節(jié)儉的體驗(yàn)。課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖課時(shí)核心問題：為什么要進(jìn)行場景描寫和細(xì)節(jié)描寫語文園地1讀完選段，你讀出來什么感覺2這個(gè)結(jié)尾給了你什么感覺3你還知道哪些關(guān)于節(jié)儉的名言說說你在生活中關(guān)于節(jié)儉的體驗(yàn)。時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課 活動一、回顧課文，導(dǎo)入新課。師：本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么生：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。師：它們在內(nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)生：它們寫的都是父母之愛。師：它們是如何表達(dá)自己的情感的呢生：它們都運(yùn)用了場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法。活動二、交流平臺。1多媒體課件出示“交流平臺”的內(nèi)容。2如何才能更好地體會文章中表達(dá)的感情（1）體會場景描寫在表達(dá)情感上的作用。①什么是場景描寫②“交流平臺”中所說的場景描寫起到了什么作用學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流場面描寫的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫場面的句段，分析其作用。學(xué)生交流，暢所欲言。（2）體會細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用。①什么是細(xì)節(jié)描寫②“交流平臺”中所說的細(xì)節(jié)描寫起到了什么作用學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流細(xì)節(jié)描寫的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫細(xì)節(jié)的句段，分析其作用。學(xué)生交流，暢所欲言?；顒尤?、詞句段運(yùn)用。1體會課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（1）《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長篇小說……學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。讀者無限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。（2）《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。學(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。2延伸拓展?；顒铀摹⒉贾米鳂I(yè)。1找出《父愛之舟》中描寫父親背“我”上學(xué)的場景，品析它的好處。2找出《慈母情深》中描寫母親勞動動作的細(xì)節(jié)，品析它的