老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計教案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除I教學(xué)準(zhǔn)備.教學(xué)目標(biāo)1、能借助字典認(rèn)識本課生字；會用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。2、娓娓動聽地朗誦小詩的大意部分，背誦課文最后兩節(jié)。3、以“謝師、感恩”為主線，通過讀詩、聽故事、理解重點(diǎn)句子，體會作者的感恩情懷，對老師深深的感激之情。.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1、聯(lián)系上下文理解成語的意思；深入閱讀課文，理解句子含義，體會作者的感恩情懷。2、理解句子“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我”和“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘”的含義，體會作者的感恩情懷。.教學(xué)用具課件.標(biāo)簽|教學(xué)過程一、詩歌激趣。1、課前，讓我們先來欣賞一首小詩。2、自由輕聲地讀一讀，細(xì)細(xì)地品味，詩中描繪的是一番怎樣的情景呢？試著說說你對這些詩句的理解。（生交流）3、這樣一首描寫鄉(xiāng)間美景的小詩，到了田老師的口中，卻幻化成了一個有趣的故事。這位田老師究竟是何許人也，會有如此了得的本事呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第1課《老師領(lǐng)進(jìn)門》。齊讀課題。4、課文的作者劉紹棠是一位赫赫有名的大作家。輕聲地讀讀這段話。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、初讀、感知課文。1、盡管與田老師闊別40多年，劉紹棠卻仍對這位小學(xué)老師念念不忘。當(dāng)他回到家鄉(xiāng)，再次走到老師的面前，他的心中一一激動不已；在與恩師的交談中，大作家說得最多的詞語是一一謝謝、感謝。2、你能用激動、感謝的語氣來讀一讀這段話嗎？3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（板書課題）那么田老師領(lǐng)他進(jìn)的到底是什么門呢？同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，同時自主學(xué)習(xí)生字新詞。交流：文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽。交流學(xué)生自學(xué)的生字新詞。田老師真有本事，培養(yǎng)了一名大作家。我們再來讀讀這段話，試著將他那份濃濃的尊師、愛師之情讀出來。三、交流，字詞學(xué)習(xí)。1、再讀課文，圈出不認(rèn)識的字，并通過查字典掌握生字。2、全班交流找到的生字學(xué)習(xí)。3、自由朗讀課文。4、檢查與指導(dǎo)課文朗讀。5、齊讀課文。四、課堂作業(yè)。（一）根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語。1、形容事物美好動人，非常吸引TOC\o"1-5"\h\z人。 （ ）2、親身來到那個地方。 （）3、善于言談，說話生動，使人愛聽。 （ ）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（二）寫出近義詞。受業(yè)（ ）培育（（ ）（二）寫出近義詞。受業(yè)（ ）培育（（ ）（三）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。田老師上語文課每講一課，總要業(yè) 年，聽到了正是這些故事，有如富的了） 茂盛，我在田老師門下受O，滋潤了我，培養(yǎng)了我豐，從而把我領(lǐng)進(jìn)

門。五、作業(yè)。1、抄寫生字詞語。娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝 恭恭敬敬2、讀熟課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：田老師上語文課每講一課，總，我在田老師門下受O，我在田老師門下受O，滋潤了我，培，從而把我領(lǐng)進(jìn)業(yè) 年，聽到了正是這些故事，有如養(yǎng)了我豐富的了 門。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、深入閱讀課文，理解句子含義，體會作者的感恩情懷。1、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？（講故事）2、田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”?、倌隳苡谜n文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝）你能用“娓娓動聽”造句嗎？指名學(xué)生造句，交流。②你從文中哪些地方可以看出來，了解小詩的大意部分。開學(xué)第一天，作者在教室里學(xué)了這樣一首詩。分別請幾個學(xué)生念一念這首詩歌，其他學(xué)生思考：你理解這首詩的意思嗎？說說詩句的意思。作者的啟蒙老師是怎樣講解這首詩歌的呢？看書，和老師一起讀。引讀，我還記得，故事的大意是 ③你還從哪些句子看出來？學(xué)生自讀找句子。理解重點(diǎn)句。但要真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門，那是絕非一、兩個故事所能辦到的??！女生讀句子。說說你對這句話的理解?！奥牭缴锨€故事”是指聽到上千個的故事。僅僅只是聽了上千個故事嗎？再來讀讀這段話：還有什么不理解的？有什么疑惑？是??！田老師的教學(xué)，猶如“潤物細(xì)無聲”的春雨，使得那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識都有效、充分地被我們消化、吸收了。三、深入理解“修行靠自身”，感受田老師的虛懷若谷。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、談起往事，“我”深深感謝田老師在“我”那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。而當(dāng)“我”深深感謝田老師時，老人家卻搖搖頭說這不過是無心插柳柳成蔭罷了。①這句話怎么理解？（比喻無意做的事卻獲得了成功，言下之意“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。）（板書“修行靠自身”）②反復(fù)朗讀，深入體會感受田老師的虛懷若谷。齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身課堂小結(jié)1、總結(jié)：常言道“師恩難忘”，如此博學(xué)多才卻又虛懷若谷的老師，難怪作家要深情地說：難怪當(dāng)作者成為大作家之后，再見老師仍然像40年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬