一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《達(dá)爾文和小松鼠》原文及教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《達(dá)爾文和小松鼠》原文及教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜愛(ài)各種動(dòng)物，認(rèn)真觀看動(dòng)物的生活，培育同學(xué)觀看小動(dòng)物和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜愛(ài)小動(dòng)物的。

教學(xué)流程：

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，板書(shū)課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。

2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀同學(xué)口述故事或老師講故事)

3、同學(xué)聽(tīng)故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?

二、自讀課文，識(shí)記生字讀音

1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互聽(tīng)讀課文，留意訂正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，

4、同桌檢查讀生字。培育合作同學(xué)字的習(xí)慣

5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的.形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車讀、齊讀等)并讓同學(xué)用喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

6、出示去掉拼音的生字卡片，讓同學(xué)試著認(rèn)讀生字。

7、同桌再次聽(tīng)讀課文。〈讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方關(guān)心同桌教導(dǎo)一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1、老師泛讀課文。同學(xué)再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?

2、同學(xué)再次讀課文。(由于課文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)

3、小組合作爭(zhēng)論：你從哪些地方看出達(dá)爾文特別喜愛(ài)小動(dòng)物、特別喜愛(ài)大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間，信任同學(xué)經(jīng)過(guò)合作溝通能夠解決問(wèn)題)

4、同學(xué)匯報(bào)，全班溝通

指導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案

(1)其次自然段是重點(diǎn)段，在同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是由于他喜愛(ài)全部的小動(dòng)物，他要探究動(dòng)物世界的神秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜愛(ài)”“從不戲弄”“觀看”這幾個(gè)詞。

(2)第三自然段中的“觀察幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導(dǎo)同學(xué)想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢?那是由于他觀看得認(rèn)真，對(duì)樹(shù)林中的全部小鳥(niǎo)他都特別熟識(shí)。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上伴侶了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他每天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。

(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀看小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么用心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔(dān)憂和著急。

(4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓同學(xué)明白達(dá)爾文特別喜愛(ài)小動(dòng)物，他是肯定不會(huì)損害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文。

(2)分排競(jìng)賽讀課文。

(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的相互關(guān)心，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

(4)選擇自己最喜愛(ài)的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6、師：剛才大家讀得特別好，聽(tīng)得特別仔細(xì)，那老師問(wèn)你們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀看過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些好玩的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

1、鞏固認(rèn)字。

2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

反思

《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇特別生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜愛(ài)探究自然神秘的情趣。

最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了許多感受，現(xiàn)反思如下：

一、嬉戲與識(shí)字相結(jié)合，讓同學(xué)愛(ài)好高漲。

我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們寵愛(ài)的嬉戲相結(jié)合，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好，激情高漲。比如在讓同學(xué)畫生字時(shí)，我讓同學(xué)和生字寶寶做捉迷藏的嬉戲，由于這個(gè)嬉戲是他們最愛(ài)玩的，所

以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小伴侶還邊畫邊用手指指著生字說(shuō)：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件好玩和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓同學(xué)和生字交伴侶，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，同學(xué)不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。

二、把課堂交給同學(xué)，讓他們成為真正的小仆人。

在同學(xué)對(duì)生字和課文有了肯定的了解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去查找答案，這個(gè)問(wèn)題特別開(kāi)放，同學(xué)們很快就找到了答案，紛紛舉手，告知我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹(shù)了。”這和我預(yù)想的正好吻合，我抓緊追問(wèn)：“為什么?”同學(xué)說(shuō)：“由于他穿著粗糙的棕色外衣，一動(dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹(shù)?！蔽疫m時(shí)的打出課件，讓同學(xué)比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠__的話，讓同學(xué)找找達(dá)爾文會(huì)損害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是由于有了這種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的公平對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小仆人。

三、多媒體課件幫助教學(xué)，增加課堂感染力。

在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過(guò)程中，我充分利用這些課件來(lái)幫助我的教學(xué)，讓同學(xué)直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也增加了課堂的感染力。

四、不盡人意之處。

在最終，假如時(shí)間