《秋天的雨》課文的教案

第第頁《秋天的雨》課文的教案

知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。

技能目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀、感悟、理解技能。

情感目標(biāo)：感受秋天的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟語言美，積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中心句作用，在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教具〔學(xué)具〕：課件，錄音。

教學(xué)內(nèi)容：

一、談話激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔秋天〕其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著涼爽和暖和，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今日繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

二、朗讀感知課文

1、我們已經(jīng)知道這是一篇特別美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧！〔同學(xué)自由讀讀〕

2、說一說吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？〔溝通匯報(bào)〕

3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面，好嗎？〔板書后〕你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣？我們在以后的學(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清楚的課文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

說得多好?。∏锾斓挠暾嫫娈?！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜愛的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最末我們再全班溝通怎么樣？〔自由品讀，小組溝通〕

三、朗讀、感悟、升華。

現(xiàn)在就把你喜愛的部分介紹給大家吧！

〔一〕、秋天的雨有一盒五光十色的顏料。

1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比方得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？〔同學(xué)朗讀〕這一段里還有哪句話也用了比方句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！

過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！

2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？〔同學(xué)抓住個(gè)別句子讀〕

橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，原來是寫水果，卻偏要給它給予了人的動(dòng)作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？〔同學(xué)體會(huì)擬人句的用法〕咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？

3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五光十色?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五光十色〔課件〕〔感受理解五光十色〕。

這回你們知道五光十色是什么意思了吧！把你理解的五光十色跟大家說一說。

4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五光十色的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)覺，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？〔一句話包括了一段的內(nèi)容〕。

5、對了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍圍著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜愛的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句〔同學(xué)試著畫出比方句〕。

〔二〕秋天的'雨是一把鑰匙

1、是呀！這把鑰匙可真奇異！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練?！沧杂勺x〕誰能不知不覺地把秋天的大門打開？

過渡：看看秋天大門里還有什么呢？

〔三〕秋天的雨藏著特別好聞的氣味。

1、同學(xué)自由匯報(bào)品讀結(jié)果。

2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，

〔四〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

1、同學(xué)自由匯報(bào)讀。

2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動(dòng)物都在勞碌著，預(yù)備過冬，這種喧鬧的場面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。

四、小結(jié)

1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美妙回憶，卻依舊存在，由于秋天的雨給我們帶來了五光十色的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。

秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌〔板書〕

2、就讓我們帶著對秋天的喜歡和贊美，去讀一讀最末一自然段。

五、擴(kuò)展練筆

1、秋天里你們心中快樂的歌