人教版3年級Unit3 lets panit教案

［人教版3年級］Unit3Let'spanit教案

Unit3Let'spanit

教學(xué)目標(biāo)

第一課時

1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.

等問候語。

2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確

運用以上句型。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

第二課時

1進一步鞏固Howareyou?Tmfine./Fine,thankyou.

等問候語，能在情景中準確運用。

2能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表

示顏色的單詞。

3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)

的動作。

第三課時

1本課時是通過學(xué)生認讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)

頭部的部位和顏色的名稱。

2學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。

第四課時

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并

能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語,

并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.

Thankyou./Verywell,thanks,等對問候的多種回答語。

3在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

第五課時

1聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表

示顏色的單詞。

2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。

3訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

第六課時

1復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解

英語的語音語調(diào)。

2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本

課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)建議第一課時

（1）教材分析:

在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I'm

fine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學(xué)Hello./Hi.等問

候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間

未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等

場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問Howareyou?。

每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。在本課的Lets

play部分設(shè)計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習(xí)并

運用Let'stalk部分的內(nèi)容。

(2)教法建議：

在本課的Lefstalk部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教

材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的

含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解

Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語的不同點。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課

件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型O

在Lefsplay部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展

兩人一小組的活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟英語的語

音、語調(diào)知識。

第二課時

(1)教材分析：

本課教材包括Let'slearn和Let'sdo兩部分。Let's

learn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,

purple,Lefsdo部分則是通過用Showme...的指令來練

習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

(2)教法建議：

Letslearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,

red,purple,學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多

媒體課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹This

isagreentree.之后，強調(diào)green,課件中的greentree也

隨著教師說green閃動。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色

單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變,

但是沒有顏色，讓學(xué)生親自動手拖動鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)

的顏色，起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師

還可為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。

如：教師說Drawanose.Coloritred.

Lefsdo部分則是通過“全身動作反應(yīng)法”(TPR)活動,

讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知

識。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourblue

crayon.學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用Showme...

的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

第三課時

(1)教材分析:

本課時包括Let?spaint和Let?ssing兩部分。

Lefspaint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色

的名稱。

Letssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

(2)教法建議：

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部

的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生

熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開始，既能集

中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表

身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生

在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難，教師可適當(dāng)

帶讀，以便學(xué)生理解。

為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多

加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動中復(fù)習(xí)?？蛇M行“比一比，說

一說，畫一畫。""What'smissing?”等游戲。

Lefssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充

分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。

第四課時

(1)教材分析：

本課時的Letstalk部分是在A部分Letstalk會話

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

等對問候的多種回答語，使學(xué)生學(xué)會初步體會語言的豐富

性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。

Letsplay部分通過“Chaingame”的活動，讓學(xué)生大

量的練習(xí)與運用Lefstalk部分的會話。

(2)教法建議：

學(xué)習(xí)語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)

節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生從開始的了解語言，到學(xué)習(xí)語言,

再到練習(xí)語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工

具。本課時的Letstalk部分是在A部分Letstalk會話學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等

對問候的多種回答用語，教師可在原有Howareyou?Fine,

thankyou.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Howareyou?再導(dǎo)入回答語時，

教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體

會、理解不同的答語Verywell,thanks./I'mfine,thanks.。

在問候語練習(xí)之余，教師建議學(xué)生Letssingasong.

/Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆

語Great!值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的

要唱一首歌，玩一個游戲。

第五課時

(1)教材分析:

B部分的Let'slearn是對表顏色單詞的進一步擴充在

A部分Letslearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,

black,brown,pink,orange顏色的單詞。

Let5sdo部分是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。

(2)教法建議：

本課時所學(xué)的顏色詞加上A部分Lefslearn中的顏

色詞，學(xué)生總共能掌握10個常用顏色詞。因此，教師可讓

學(xué)生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師

生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊

舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一

的能力。

在學(xué)過新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色

畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動

起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能

力，做事情、說英語。

在Let,sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)

容，與顏色相結(jié)合進行TPR活動，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，復(fù)習(xí)顏色。

第六課時

(1)教材分析：

本課時分Let'scheck和Let'schant兩部分。Let's

check部分是聽力練習(xí)，是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的

情況。

Let'schant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)

身體的各部位名稱。

(2)教法建議：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服

務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要

急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的

學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易

到位。

教具準備：

1、本課Let?stalk/A部分的教學(xué)課件。

2、教師為學(xué)生準備3-4個擴音器。

3、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”

“Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.

“Head,shoulders,kneesandtoes”,復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并

集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS”

指令可以是一二單元Le六do(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢

示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black

的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說:

Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.

讓學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹Miss

White,MissGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請三個學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,Miss

Green,用唱歌的形式互相問候。"Hello”

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Le六talk/A

的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目

了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

他們在干什么？S:在打招呼。

(3)教師演示Let5stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理

解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉

起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演

示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英

語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說

Howareyou?Fine,thankyou.

(5)聽本課時Let?stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生

跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,

thankyou.一句中fine中的元音字“i”的讀音是［ai］，提示

學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍

尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方

法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)

習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let飛talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)

生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How

areyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于：

Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方

身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)

們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時，只要說

Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲――傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howare

you?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快

的為勝。

(8)為學(xué)生準備3-4個擴音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生

做”今天我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏

固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、

難點。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一

名”質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從

第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

第二個學(xué)生回答Fmfine./Fine,thankyou,并提問Howare

you?以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭

飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Let'splay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法

兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:Tmfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的

是再次強調(diào)練習(xí)Lefstalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼

此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4課堂評價(Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，

制定本單元獲獎目標(biāo)。

(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

5擴展性活動(Add-activities)

可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問

好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的

學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

板書設(shè)計

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,

purple

教學(xué)難點："green”一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶

讀。

教具準備：

1教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡

片和顏色卡片。

2教師準備Let,sdo部分的有關(guān)動作的圖片。

3教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4教師為每名學(xué)生準備一張白紙。

5教師準備顏色的教學(xué)課件。

6教材相配套的本課時錄音帶。

7教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

8教師準備各種顏色的坐墊。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

(2)游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓

學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

(3)游戲Simonsays

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)

容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情

景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的

樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green,課件

中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。

其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。

在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色

逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,

purpleo

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和

顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)

學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊

聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)鞏固新知識：

用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Letsdo部分的游戲。

(6)教師用Le六do部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟

讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此

句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3趣味操練(Practice)

(1)教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有

此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，

請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對

的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

(3)教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令

涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.

(4)讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Show

meyourblue/...crayon.

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按

要求圈出圖中物品。

5擴展性活動(Add-activities)

教師準備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色

墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，

教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰

是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

板書設(shè)計

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課

時的歌曲。

教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具準備：

1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。

2教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3學(xué)生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。

4教師和學(xué)生每人準備一套彩色蠟筆。

5教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲:"HeadShouldersKneesAnd

Toes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，

舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問：“What?”學(xué)生

根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red...o

(3)讓學(xué)生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問

Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師

問：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

(2)比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師

發(fā)指令head,選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，

直到每名學(xué)生都參與了一遍。

(3)做Lefspaint部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourtheface

yeUow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，

讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作Colouro最后，教師指著句子，

帶讀Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己

書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二

句。

(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂

色。如學(xué)生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，

以便學(xué)生理解。

(5)教師指著自己的衣服說：Pmwearingyellowtoday.

Whoiswearingyellowtoday?(教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣

月艮)學(xué)生總艮說Whoiswearingyellowtoday?

(6)學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為:

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

(7)聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellow

today?o穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：Pm

wearingyellowtoday.

(8)將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準備好的其它顏色

的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練

習(xí)。

(9)開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?

Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?

b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.

Pmwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.

3趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他

們根據(jù)所聽涂色。

(2)讓學(xué)生拿出準備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練

習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。

如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說

顏色，不必與課本相同。

(3)游戲“What'smissing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取

下其中之一，問：“What，smissing?”練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練

學(xué)生記憶能力。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

(1)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(2)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一

句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評

價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看

誰的氣球漂亮。

5擴展性活動(Add-activities)

(1)用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

(2)3-4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、

實物最多。

讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實物和所學(xué)顏色單詞，并

用某物是某種顏色的句子來形容。如：Abluebag.

板書設(shè)計:

第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let'stalk部分對話。

教學(xué)難點：

1表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?

的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提

示。

2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，

語音語調(diào)自然。

教具準備：

1教師準備B部分Letstalk的情景課件。

2本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,

BaiLing的頭飾。

4教師準備How,are,you,Tm,fine,very,well,thank,

thanks單詞卡。

5教師準備一個小球。

教學(xué)過程:

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syourname?Myname's...

I'm...

Howareyou?

(2)師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysand

girls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

教師要求學(xué)生反問老師。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysand

girls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用

語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時板書以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Tmfine.Thankyou./

Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Tm,fine,

very,well,thank,thankso

(3)游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Letsplayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋

給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thank

you.o之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二

個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如:Verywell,

thanks,o以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

(4)教師再次建議Lefssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表

示贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱

歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做

展示。

(5)教師播放B部分Le六talk的情景課件，讓學(xué)生

了解對話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽B部分Le六talk的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

3趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生看Letsplay部分的活動，小組練習(xí)

幾分鐘。

(2)教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,

John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進行Let'splay部分的活

動，通過“Chaingame”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let'stalk

部分的會話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lefsplay

部分的活動。

(4)游戲:MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放

在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅

耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生

手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。

5擴展性活動(Add-activities)

(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行

說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是

學(xué)生會說的單詞。

(2)化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭

飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自

物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。

板書設(shè)計

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：表示顏色單詞white,black,brown,pink,

orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,

brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準備：

1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙

殼制作的小雨傘。

2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

3教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4學(xué)生準備一張白紙。

5教師準備配套教材的錄音帶。

6教師準備一個小球。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysand

girls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Letsplayagame.引

導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋

給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一

個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.

Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不

能相同，如：Verywell,thanks.0以此類推，直到不同的答

語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T:Let^singasong.S:Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，

請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對

的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過

的為主blue,green,yellow,red,purple)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個

學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white,教師

在出示白彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一詞中元

音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,

pink,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,

pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、

心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提

示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,

pink,orange,提不white,black,brown的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。

邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)

調(diào)統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三

列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師

說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)

擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的

勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3趣味操練(Practice)

(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,

purple,white,black,brown,pink,orange

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,

和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作

好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Le六do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作,

說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏

色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)

生說：White,white,教師說：Standup.學(xué)生做起立的動作。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并

讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看的顏色。這時，

教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。

板書設(shè)計:

第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitThreeLet'spaint

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)

奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓

學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教具準備：

1教師準備教材配套的錄音帶。