上海市桃浦中學 2023年生物高一第二學期期末統(tǒng)考試題含解析

2022-2023學年高二下生物期末模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，下列操作中錯誤的是()A．用無水乙醇提取色素 B．為防止色素被破壞加SiO2C．用干燥的定性濾紙條進行層析 D．重復“劃濾液細線—干燥”步驟2．下列有關基因分離定律和基因自由組合定律的說法，正確的是A．一對相對性狀的遺傳一定遵循基因的分離定律而不遵循自由組合定律B．分離定律和自由組合定律都發(fā)生在配子產生過程中C．多對等位基因遺傳時，在等位基因分離的同時，非等位基因自由組合D．若符合自由組合定律，雙雜合子自交后代一定出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比3．有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，錯誤的是A．延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量，這屬于物理信息的合理使用B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是單向的C．生命活動的正常進行，離不開信息傳遞D．利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲，是人們對信息傳遞的應用4．血液中Ca2+含量太低時，神經肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐，這一事實說明Ca2+的生理功能之一是A．構成細胞結構的成分之一B．維持細胞的正常形態(tài)C．維持細胞的正常生理功能D．調節(jié)滲透壓和酸堿平衡5．下列選項中說明目的基因完成了表達的是A．棉株中含有毒蛋白基因B．酵母菌中產生了干擾素C．大腸桿菌中具有胰島素基因D．抗病毒基因導入土豆細胞中6．測得蘋果果實在一段時間內，CO2的釋放量比O2的吸收量大，由此推得果實（）A．有氧呼吸占優(yōu)勢B．有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等C．無氧呼吸占優(yōu)勢D．既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）假定某個動物體細胞中染色體數(shù)目為4條（如圖中①），圖中②③④⑤⑥各細胞代表相應的分裂時期。請回答下列問題：（1）圖中代表有絲分裂的是_____，分別對應于有絲分裂的_____（時期）。（2）等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生于圖中_____。（3）圖中染色體數(shù)∶核DNA數(shù)＝1∶2的細胞有_____，⑥代表的細胞的名稱是_____。8．（10分）下列表示人體內苯丙氨酸的代謝途徑，請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細胞中缺少________，導致體內的，苯丙氨酸不能沿正常途徑轉變?yōu)槔野彼?，只能轉變?yōu)楸奖帷１奖嵩隗w內積累過多就會對嬰兒對________系統(tǒng)造成不同程度的損害，使其智力低下，且患者尿味異樣。（2）若在其他條件均正常對情況下，缺少________會使人患尿黑酸癥。（3）以上實例可以看出，基因通過控制________來控制_______，進而控制生物體的性狀。9．（10分）下圖一表示基因型為AaBb的某二倍體雌性動物體內細胞分裂示意圖圖二表示每條染色體上的DNA含量變化曲線。請據(jù)圖分析回答:（1）圖一中甲細胞表示__________期，該細胞處于圖二中曲線_________段（2）圖二中bc段形成的原因是_______________?？赡馨l(fā)生在__________時期，圖二中de形成的原因是____________________________。（3）圖一中乙細胞的名稱是___________，由乙細胞基因組成可推知，在形成乙細胞的過程中發(fā)生了_____________，一個卵原細胞在形成乙細胞時，所產生卵細胞基因型是_______。10．（10分）下圖表示五種不同的育種方法示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：(1)圖中A、D方向所示的途徑表示________育種方式；A→B→C的途徑表示________育種方式。(2)B常用的方法為________。(3)E方法所運用的原理是________。(4)C、F過程中最常采用的藥劑是________。11．（15分）下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖。據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中過程①需要模板、________等物質，過程②中最終形成的兩條多肽鏈上的氨基酸序列是否相同及原因是____________________________.（2）圖中過程②保證毎次只有一個氨基酸被加在多肽鏈上的機制:一是每個核糖體上只有_____個tRNA結合位點，二是_______:保證某種氨基酸被加在多肽鏈的相應位置上而不出錯的機制是____________________________________.（3）研究發(fā)現(xiàn)正?；蜣D錄鏈部分序列為…ATAAGCAAGACATT…，致病基因轉錄鏈部分序列為…ATAAGCATGACATTA…，該致病基因的出現(xiàn)是因為正常基因中________所導致的，圖中所揭示的基因控制性狀的方式是__________________.（4）圖中所示的遺傳信息的流動方向可表示為________________________.

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】用無水乙醇提取色素，A正確；加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞，B錯誤；用干燥的定性濾紙條進行層析，C正確；重復“劃濾液細線—干燥”步驟，D正確。2、B【解析】

1、基因的分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。2、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合?！驹斀狻緼、一對相對性狀可能由多對等位基因控制，因此一對相對性狀的遺傳一定遵循基因的分離定律也可能遵循自由組合定律，A錯誤；B、分離定律和自由組合定律都發(fā)生在配子產生過程中，B正確；C、多對等位基因遺傳時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，C錯誤；D、若符合自由組合定律，雙雜合子自交后代可能出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比，也可能出現(xiàn)15：1，9：7或9：3：4等，D錯誤；因此選B。【點睛】深刻理解基因的分離定律和自由組合定律的內含是解題的關鍵。3、B【解析】草原返青時，“綠色”為食草動物提供信息(物理信息)，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，B錯誤；生命活動的正常進行，離不開信息傳遞，C正確；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可用于對有害動物進行控制，如利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲，D正確。4、C【解析】試題分析：四個選項都是無機鹽的作用，體液中Ca2+含量太低時，神經肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐，而神經肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐是生理現(xiàn)象，只有C符合題意，答案是C。考點：本題考查無機鹽相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。5、B【解析】棉花細胞中檢測到殺蟲蛋白基因，說明目的基因已經成功導入受體細胞，但不能說明目的基因在受體細胞中已經完成表達，A錯誤；酵母菌細胞中產生了人干擾素，說明目的基因已經在受體細胞中完成了表達，B正確；大腸桿菌中檢測到人胰島素基因，說明目的基因已經成功導入受體細胞，但不能說明目的基因完成了表達過程，C錯誤；抗病毒基因導入土豆細胞中，說明目的基因已經成功導入受體細胞，但不能說明目的基因完成了表達過程，D錯誤?！军c睛】解答本題的關鍵是明白基因成功表達的標志是產生了蛋白質，由于基因的選擇性表達，含有的基因不一定能夠表達。6、D【解析】試題分析：蘋果進行有氧呼吸過程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，無氧呼吸過程不吸收氧氣，產生酒精和二氧化碳，蘋果果實在一段時間內，CO2的釋放量比O2的吸收量大，說明蘋果果實在一段時間內既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸．解：A、沒有二氧化碳釋放量與氧氣的吸收量的相對值，不能判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢，A錯誤；B、由A分析知，B錯誤；C、由A分析知，C錯誤．D、蘋果果實在一段時間內，CO2的釋放量比O2的吸收量大，說明蘋果果實在一段時間內既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸，D正確．故選：D．考點：有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．二、綜合題：本大題共4小題7、③、⑤中期、后期④②③④次級精母細胞【解析】

②中有四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期；③含同源染色體，呈現(xiàn)的特點是每條染色體的著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；④呈現(xiàn)的特點是同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，又因其細胞膜從細胞的中部向內凹陷，所以該細胞的名稱是初級精母細胞，該生物個體的性別為雄性。⑤含有同源染色體，呈現(xiàn)的特點是著絲點分裂后形成的兩條子染色體分別移向細胞兩極，處于有絲分裂后期；⑥沒有同源染色體，呈現(xiàn)的特點是著絲點分裂后形成的兩條子染色體分別移向細胞兩極，處于減數(shù)第二次分裂后期?！驹斀狻?1)由以上分析可知：圖中③、⑤分別處于有絲分裂的中期、后期。(2)等位基因的分離、非同源染色體上非等位基因的自由組合均發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期，即圖中的④。(3)一條染色單體含有一個DNA分子。當細胞中存在染色單體時，一條染色體含有兩條染色單體，含有兩個DNA分子，此時期細胞中的染色體數(shù)∶核DNA數(shù)＝1∶2，據(jù)此分析圖示可知：圖中染色體數(shù)∶核DNA數(shù)＝1∶2的細胞有②③④。由④呈現(xiàn)的特點“同源染色體分離、細胞進行均等分裂”可知該動物為雄性，而⑥處于減數(shù)第二次分裂后期，所以⑥代表的細胞的名稱是次級精母細胞?！军c睛】分裂圖像的辨析：①細胞分裂方式的判斷（根據(jù)染色體的形態(tài)的辨別方法：“三看法”）：②各分裂時期圖像的判定，則根據(jù)上述“三看”分辨法，再加上“姐妹染色單體的有無”及“染色體在細胞中的排列方式”等進行確定。染色體散亂排布為前期，向赤道板集中，即“排隊”為中期，染色體移向兩極，即“分家”為后期。8、酶①神經酶③酶的合成代謝過程（細胞代謝）【解析】試題分析：基因控制生物性狀的兩種方式：一是通過控制酶的合成來控制代謝過程，間接控制生物體的性狀；二是通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。據(jù)圖分析，圖示代謝過程是由不同的酶催化進行的，而酶是由基因控制合成的，不同的酶缺乏時，都會導致相關代謝過程異常。（1）根據(jù)題圖可知，苯丙氨酸轉變?yōu)槔野彼嵝枰涪俚拇呋?，體細胞中缺少酶①，會使體內的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉變?yōu)槔野彼幔荒苻D變?yōu)楸奖?。苯丙酮酸在體內積累過多就使嬰兒的智力低下，可見苯丙酮酸在體內積累過多會損害嬰兒的神經系統(tǒng)。（2）由題圖知，酶③可將尿黑酸催化生成乙酰乙酸，若在其他條件均正常的情況下，缺少酶③會使尿黑酸在人體內積累，部分尿黑酸隨尿液排出，使人患尿黑酸癥。（3）根據(jù)本題實例可以看出，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而間接控制生物性狀。【點睛】解答本題的關鍵是明確圖中各個過程都是由酶催化進行的，若每一種酶有問題，則該過程減弱或不能進行，導致其他過程進行的更多。9、有絲分裂后ef（def）DNA（染色體）復制有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期著絲點分裂，姐妹染色單體分開（第一）極體交叉互換AB或aB【解析】

由圖一可知，甲表示有絲分裂的后期；乙圖表示減數(shù)第二次分裂的后期；圖二中：bc段表示DNA復制，cd表示含有染色單體的時期，de段表示著絲點分裂?！驹斀狻浚?）圖一中甲細胞著絲點分裂，有同源染色體，故為有絲分裂的后期，對應圖二中def段，即無染色單體的時期。（2）圖二中bc段DNA復制引起每條染色體上DNA數(shù)目加倍，可能發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂的間期，圖二中de段著絲點分裂，姐妹染色單體分開，每條染色體上的DNA減半。（3）圖一中乙細胞是雌性體內的細胞，處于減數(shù)第二次分裂的后期，且為均等分裂，故為第一極體。乙細胞基因組成為Aabb，可能是交叉互換的結果，一個卵原細胞在形成乙細胞時，所產生次級卵母細胞的基因組成為AaBB，故產生的卵細胞基因型是AB或aB?！军c睛】DNA加倍的原因是間期DNA的復制，染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點的分裂，二者減半的原因是細胞分裂。10、雜交單倍體花藥離體培養(yǎng)基因突變秋水仙素【解析】

本題考查育種，考查對育種方法、育種流程的理解和識記。解答此題，可根據(jù)圖中各育種方法的起點、過程和終點判斷育種方法及具體處理方法?！驹斀狻?1)圖中A為雜交，D為自交，A、D方向所示的途徑表示雜交育種；通過A雜交使不同親本的優(yōu)良基因集中到F1，通過B獲得單倍體，A→B→C的途徑表示單倍體育種。(2)花粉容易獲得，取材方便，獲得單倍體常用的方法是花藥離體培養(yǎng)。(3)使種子或幼苗具有新基因，可通過物理或化學方法誘發(fā)基因突變。(4)C、F過程使染色體數(shù)目加倍，最常采用秋水仙素處理種子或幼苗，抑制紡錘體形成，使染色體不能分配進入兩個子細胞?！军c睛】根據(jù)育種目標選擇育種方案育種目標育種方案集中雙親優(yōu)良性狀單倍體育種(明顯縮短育種年限)雜交育種(耗時較長，但簡便易行)對原品系實施“定向”改造基因工程及植物細胞工程(植物體細胞雜交)育種讓原品系產生新性狀(無中生有)誘變育種(可提高變異頻率，期望獲得理想性狀)使原品系營養(yǎng)器官“增大”或“加強”多倍