《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：徐倩總第課時科目語文年級五班級19備課時間2022年4月9日課題23*童年的發(fā)現(xiàn)《童年的發(fā)現(xiàn)》是統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元的一篇略讀課文，同時也是本書的最后一篇課文。第八單元的主題“幽默智慧”，旨在讓學(xué)生感受課文中巧妙的對話和風趣的語言后，產(chǎn)生自己的思考。這篇課文充滿童真童趣，會引導(dǎo)孩子對童年的追憶，很能激發(fā)孩子們的興趣。以自學(xué)探究為主，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，教師適時引導(dǎo)。這篇課文很能激發(fā)孩子們對童年的追憶、思考，可以開展拓展延伸活動。教材分析教學(xué)重點通過提取課文中有關(guān)時間的詞語，梳理故事情節(jié)，將發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程以小標題的形式進行概括。教學(xué)難點結(jié)合具體的語句，感受課文語言的風趣和幽默。HYPERLINKHYPERLINK科學(xué)院通訊院士。費奧多羅夫是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個獨特的哲學(xué)體系和人類思想發(fā)展史上最大膽的烏托邦的創(chuàng)始人，也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。他學(xué)問淵深，博覽書史，據(jù)說他幾乎知道魯緬采夫圖書館所有藏書的內(nèi)容。不僅精通歐洲各主要語言，而且對包括漢語在內(nèi)的許多東方語言也頗有研究。他對哲學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)都有很深的造詣，被人稱為百科全書。他的博學(xué)在彼得堡和莫斯科的知識界口碑載道，甚至使他帶上傳奇色彩。師：這樣一位擁有著傳奇色彩的人物，早在他的童年時期就初漏端倪了呢！今天我們就一起來走進他的這篇文章《童年的發(fā)現(xiàn)》（板書課題：童年的發(fā)現(xiàn)）二、初讀課文，整體感知1師（出示閱讀提示）：請同學(xué)們自由朗讀課文，標出自然段，圈劃生字詞。同時還要想一想：童年的發(fā)現(xiàn)給了你怎樣的感受1梳理自然段：這篇文章一共有多少個自然段（19個）2整體感知，提煉特點師：童年的發(fā)現(xiàn)給了你怎樣的感受生：童年的發(fā)現(xiàn)是很神奇的。生：童年的發(fā)現(xiàn)是充滿了奇思妙想的。生：童年的發(fā)現(xiàn)是非常有意思的。生：童年的發(fā)現(xiàn)是非常幽默智慧的。師：是的，同學(xué)們的感受就抓住了這篇的課文的主要特點。板書：幽默智慧3自主收集，生字學(xué)習(xí)（1）展示學(xué)生收集詞語的成果。師：同學(xué)們剛才讀課文時，找出哪些生字表中相關(guān)的生字詞請讀出來。生字詞有：胚胎、禍患、天賦、癡迷、絞盡腦汁、嘿、伊萬諾夫娜、困窘。師：還有哪些同學(xué)找到不是生字，但很喜歡的詞語。（指生回答）情不自禁、澄澈、隨心所欲、妨礙、翻來覆去師：還有哪些同學(xué)劃出了不太理解的詞，也可以說一說。（指生回答）默不作聲、驅(qū)逐（2）出示生字詞，讀寫學(xué)習(xí)：師：大家很會讀書，收集了這么多詞語，這種邊讀書，邊劃記詞語的讀書方法非常好，會讓大家受益終生。那么，剛才大家找的詞語老師都收在PPT上了。A請一位小老師帶讀生字，其它同學(xué)跟讀生：胚胎、禍患、天賦、癡迷、絞盡腦汁、嘿、伊萬諾夫娜、困窘、情不自禁、澄澈、隨心所欲、妨礙、翻來覆去、默不作聲、驅(qū)逐B(yǎng)全班齊讀生字詞C教師選詞考考同學(xué)們，打亂順序指讀。D指生（跟進生）全部讀詞語。（不會的馬上更正。）3學(xué)習(xí)前鼻音后鼻音，平翹舌音。師：（前鼻音）下面這些詞語都是翹舌音，小老師讀得非常準確，請同桌之間再讀一次。生：癡迷、澄澈、驅(qū)逐師：困窘、情不自禁、澄澈、妨礙是后鼻音，請一起讀一讀。生：困窘、情不自禁、澄澈、妨礙師：這篇課文師自讀課文，大家注意會讀、會認就可以了。三、概括文章主要內(nèi)容1了解寫作順序。師：生字大家都記好了，那么請再次快速瀏覽課文，作者是按照什么順序來敘述這個故事的（指生答）生：課文剛開頭是倒敘。我只知道它不是按照事情的發(fā)展順序來記敘展開的。我也說不出是按照什么順序。師小結(jié):你能準確地排除掉我們常見的一種寫作順序也是很不錯的。這篇課文沒有按照事件的發(fā)展過程去展開。我們可以思考它的邏輯順序。課文先是倒敘，后面再詳細回憶事件過程。準確地來說，這篇課文是按照總-分的順序來展開的。（要求學(xué)生做好筆記）2概括主要內(nèi)容（1）概括段落大意師總結(jié)：課文是怎么圍繞童年的發(fā)現(xiàn)將故事展開的呢請你通過找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句，提煉出中心詞，再加工、組合，概括出段落大意。第一部分（第1-2自然段），總寫“我”在九歲的時候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分（第3-13自然段），詳細回憶“我”發(fā)現(xiàn)的過程。第三部分（第14-19自然段），“我”因發(fā)現(xiàn)了這個道理被老師罰站的事情。（板書：夢中飛行——求教老師——大膽想象——得出結(jié)論）（2）試講文章大意師：然后把這些段落的內(nèi)容再提煉、組合，就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰能結(jié)合段意，用兩三句話，講一講這篇課文主要講了什么內(nèi)容請用上這樣的句式：【課件出示句子梯子】這篇課文按（）的順序，回憶了（）的故事，體現(xiàn)了（）。指多人回答，教師完善。教師小結(jié)：大家一起思考綜合，結(jié)合（剛才發(fā)言的同學(xué)名字）幾位同學(xué)共同的智慧，我們就用最簡練的話概括出了本文的主要內(nèi)容：【課件出示課文概括】這篇課文按（總分）的寫作順序，回憶了（“我”童年夢中飛行——求教老師——大膽想象——發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律，結(jié)果遭到處罰）的故事，體現(xiàn)了（“我”純真的童趣。也贊美了探索精神的可貴。）（3）全班練說大意，提升概括能力。師：請同學(xué)們一起，用自己的話再說一次主要內(nèi)容概括。全班試說。師小結(jié)：你們的概括能力真是越來越強了。四、深入片段，感悟品格1提出中心問題，啟示自學(xué)方法：師：同學(xué)們，初讀課文，我們已經(jīng)感受到了作者童年發(fā)現(xiàn)的樂趣。找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受。（1）第一步：選擇一個最能打動你的、有感觸的句子，讀一讀。（板書：讀）（2）第二步：在書本側(cè)邊上寫上批注，結(jié)合批注說說自己有什么感受，為什么覺得這部分有趣等等”（板書：寫）（3）第三步：讀完寫完，就輕輕地和同桌交流，把你想的，寫的說給同桌聽，請同桌幫你補充感受。再交換來說。（板書：說）（4）第四步：大家自學(xué)完畢，我請同學(xué)來全班分享。你可以用上這樣的語言來表達：我找到句子是*****，這個句子給我***的感受，特別是從**詞語中，我感受到了***********（5）好，現(xiàn)在同學(xué)們開始自學(xué)吧。（師巡視，看學(xué)生讀、寫、互說的情況。）2、品讀重點句子1：我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。生：我找到的句子是：我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。（1）反饋自學(xué)的內(nèi)容師：有的同學(xué)也找到這個句子，我們來讀一讀。生：齊讀師：這個句子哪里有趣呢可以參照這個句子來說：【課件出示句型】我找到句子是*****，這個句子給我***的感受，特別是從**詞語中，我感受到了***********（生發(fā)言，師相機完善學(xué)生的想法。）請預(yù)設(shè)一名同學(xué)發(fā)言生：這個句子是關(guān)于夢中飛行的。作者詳細描寫了“我”夢中飛行的樣子。讀來覺得特別新奇。這里運用了想象手法和夸張的描述。特別是從“雙腳一點”、“輕輕躍起”這樣的短語中我能夠感受到作者夢中飛行無比的暢快。通過寫不同的地點“街道上空”、“白樺樹梢頭”、“青青的草地……”這些飛行的地方，體現(xiàn)了“我”夢中飛行的自由自在和隨心所欲，真是奇妙！難怪“我”要去一探究竟呢，這種夢境太奇妙了！師：你說得真好！仿佛帶領(lǐng)我們一起走進了“我”的夢境！那么，請你把這樣的感受帶進這段話里再讀一讀，通過誦讀讀出這種奇妙的感覺吧！學(xué)生朗讀師反饋：你們讀出夢中飛行的奇妙了嗎再來一次。（生讀）師小結(jié)：所以請你在這段話旁做好批注：運用想象手法和夸張的描述體現(xiàn)夢境的奇妙和有趣！3品讀重點句2：師：你還找到了哪些有趣的句子，誰再來說說如何體現(xiàn)的生2：“夢中飛行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。“為什么只有晚上睡覺時才長”“白天你們太淘氣了，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！薄澳菫槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢這究竟是什么道理”“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！睅煟河械耐瑢W(xué)也找到這些個句子，我們來讀一讀。生：齊讀師：這個句子哪里有趣呢可以參照這個句子來說：【課件出示句型】我找到句子是*****，這個句子給我***的感受，特別是從**詞語中，我感受到了***********（生發(fā)言，師相機完善學(xué)生的想法。）請預(yù)設(shè)一名同學(xué)發(fā)言生：這個句子是我就夢中飛行去追問老師。這一問一答，顯得“我”特別的急切、好奇。從“為什么”、“究竟”、“怎么會”這些詞語中充分體現(xiàn)出我十分十分的好奇，對世界充滿了滿滿的探索欲。而這些新奇的問題，也讓人讀來忍俊不禁。（生發(fā)言，師相機完善學(xué)生的想法。）師：你是一個很有童真的孩子，才能體會到“我”的這種有趣呢！讓我們帶著這種好奇的感覺讀一讀。（生讀）師反饋：你們讀出了好奇的感覺了嗎再來一次。（生讀）師小結(jié)：是的，通過追問老師，體現(xiàn)出“我”的急切和好奇。4品味重點句3：師：同學(xué)們的品味越來越有深度，很好！那么，你還能找出打動你的句子嗎生：我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓起一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的特征。師：和他想法一致的同學(xué)，大家一起讀一讀。師：這個句子哪里有趣呢可以參照這個句子來說：【課件出示句型】我找到句子是*****，這個句子給我***的感受，特別是從**詞語中，我感受到了***********想法。）請預(yù)設(shè)一名同學(xué)發(fā)言生1：“我”的好奇心讓我整天癡迷于對世界的探索之中，這句話讓我仿佛看到一個孩子抓住一條魚拼命觀察的樣子，覺得特別的有意思。特別是從“翻來覆去”、“恨不得”這兩個詞語中可見“我”當時的天真可愛。師：你的解讀也讓我們仿佛看到了一個抓著一條魚翻來覆去觀察的樣子呢！很是有趣！讓我們帶著這種感覺讀一讀。（生讀）師反饋：你們讀出敬佩的感覺了嗎我們再來讀一遍。師小結(jié)：是的，幽默智慧的語言能夠很好地再現(xiàn)當時場景的有趣呢！五、總結(jié)全文，體會情感1總結(jié)方法，感情朗讀師：同學(xué)們，你們剛才對這幾個句子的朗讀，讓老師也看到了你們在語言感受上的獨特，你們?yōu)槭裁茨茏x得這樣入情入境呢是不是找到語言、動作、心理等描寫是的，這些都是品讀課文很好的方法。相信這篇課文里還有很多段落和句子和段落，你都有感