2023年-小課題開題報告

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難忘的高校生活將要結(jié)束，高校生們都接到了要做畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，在我們做畢業(yè)設(shè)計之前指導(dǎo)老師都會要求先寫好開題報告，快來參考開題報告是怎么寫的吧！以下是我為大家收集的小課題開題報告，僅供參考，歡送大家閱讀。

小課題開題報告1

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了，但就我校四周小學(xué)的實際狀況來看，流于形式，教學(xué)效果微乎其微。很多學(xué)生真正起先學(xué)習(xí)英語還是初中七年級起先起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步。對于大多數(shù)學(xué)生來說，是既熟識又生疏的，這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動時，遇到了很大的困難。由此對英語學(xué)習(xí)喪失了信念，進而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對這種狀況，在七年級、八年級的英語教學(xué)中，我們起先一步步探究單詞教學(xué)的方方面面，力3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的單詞讀音，并能在運用中正確發(fā)音。

4、能熟識所學(xué)單詞的意思，并進行課外閱讀。

5、能嫻熟的運用單詞造句，并進一步寫出短文，保證單詞的用法正確無誤。

四、本課題的探討現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語單詞教學(xué)實際狀況來看，許多老師有急功近利的教學(xué)心理，重視語法、解題訓(xùn)練，往往無視了根底的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導(dǎo)致學(xué)生對單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習(xí)，心理極度排斥，接受實力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語學(xué)習(xí)的愛好。

五、探討步驟及措施：

〔一〕打算階段〔20xx.9〕

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，探討課題開展的一些詳細(xì)工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

〔二〕探討實施階段〔20xx.10——20xx.5〕

1、探討課題探討的詳細(xì)方案。

2、依據(jù)探討方案，啟動課題探討。

3、依據(jù)探討方案，在英語教學(xué)中詳細(xì)實施。

4、剛好收集探討信息，留意調(diào)控，不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)試驗及操作，寫好資料、閱歷的總結(jié)。

〔三〕總結(jié)階段與結(jié)題階段〔20xx.5——20xx.6〕

1、集合材料，整理分析探討結(jié)果，撰寫探討論文。

2、申請結(jié)題，上交探討成果。

六、探討方法及工具

本課題主要采納試驗法、視察法、比照法、問卷調(diào)查法。

1、試驗法。由于參與課題探討的兩人均帶有兩個平行班，我們可以用不同的方法對同年級的兩個班進行教學(xué)試驗。比照教學(xué)效果，進而得出試驗結(jié)論。

2、視察法。教學(xué)過程中，親密關(guān)注學(xué)生們的學(xué)問接受狀況，進行總結(jié)分析，收集信息、閱歷。

3、比照法。和試驗法相配套，對同年級的兩個班的教學(xué)效果進行比照分析。

4、問卷調(diào)查法。采納問卷、視察等方法進行調(diào)查，為探討供給依據(jù)。

七、成果預(yù)料

1、通過課題的探討，提高老師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點、難點、學(xué)問間的相互聯(lián)系與促進學(xué)生的思維開展有機地結(jié)合起來。開拓學(xué)生思維、培育學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的探討激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)問，駕馭學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生語言表達實力、動腦實力，培育學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促進學(xué)生素養(yǎng)的全面開展。

3、通過本課題的探討，采納理論探討、比照探討、課堂視察的探討方法提高學(xué)科老師的信息素養(yǎng)和探討實力，提高老師實際教化教學(xué)水平、教科研水平，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

4、探究出一套有效的初中英語單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率。

5、通過對單詞教學(xué)的個案探討、分析，總結(jié)出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、實力、愛好等方面的影響。

6、課題探討結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語單詞教學(xué)的探討報告，一篇小課題探討論文。

八、成果展示形式

1、課題探討過程中的教學(xué)教案、課件，及其他文字、圖片、照片資料。

2、結(jié)題報告一份。

3、一篇小課題探討論文。

九、課題探討的組織機構(gòu)和人員分工

組織：丁建峰丁偉撰

分工：丁建峰〔八年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集?！?/p>

丁偉撰〔七年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集?！?/p>

論文撰寫：兩人共同完成

十、保障機制

1、備課采納集體備課方式，由課題組參與的兩位老師共同制定教案、設(shè)計課件。

2、剛好和學(xué)生溝通，反應(yīng)教學(xué)信息。

3、邀請其他英語組老師進行聽課，并反應(yīng)信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，主動爭取和外校老師溝通的時機。

小課題開題報告2

課題名稱：小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計與操作探討

負(fù)責(zé)人：***

所在單位：***

課題探討的背景和意義

英語是一種國際語言。新的時代中，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們的一個時代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習(xí)英語那么成了我們須要迫切探討的一個課題。愛好是孩子們最好的老師。對任何事情有了愛好就相當(dāng)與一件事情勝利了一半。對于小學(xué)生來說，他們有極劇烈的新奇心和求知欲，這是促使他們相識新事物獲得新學(xué)問的強大動力。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培育他們的學(xué)習(xí)樂趣，低年級的外語教學(xué)設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培育他們學(xué)習(xí)的熱忱，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱，讓他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，設(shè)計各種各樣的嬉戲，以謎語和歌曲來調(diào)動他們的主動性，在課堂上用幽默幽默的語言，盡量采納小組活動，激發(fā)他們的勝利感，升華愛好。隨著年級的改變，學(xué)生的心理特點和認(rèn)知實力都有所變更，外語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)剛好調(diào)整教學(xué)策略。豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，加強學(xué)生在活動過程中的主動性和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能充分發(fā)揮其獨立性和創(chuàng)立性。

課題名稱的界定和解讀

小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計與操作探討就是通過實踐來找尋適合小學(xué)英語課堂教學(xué)并促進學(xué)生學(xué)習(xí)的嬉戲。教化家托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所必需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。〞讓孩子們在剛起先學(xué)習(xí)英語有愛好很簡潔，但是要持續(xù)的對學(xué)習(xí)英語有愛好就不是一件簡潔的事情了。所以課堂嬉戲在不同的狀況下要進行探討探討而進行不同的設(shè)計。使嬉戲效勞于課堂并對課堂起到主動的促進作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

課題探討的步驟和舉措

一、成立課題探討小組

二、總體目標(biāo)

借助嬉戲讓學(xué)生愛上英語課堂，以更好更快的駕馭學(xué)問。

三、探討方法

主要以文獻探討法、行動探討法為主，個案探討法和調(diào)查法、視察法等。

四、分階段開展探討工作

1、成立課題探討小組，課題負(fù)責(zé)人楊曉玲擔(dān)當(dāng)組長，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好探討安排和方案。每個月成員要交階段性總結(jié)或探討心得。

2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設(shè)計不同的嬉戲。

3、按安排開展“小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計與操作探討〞，將不同的嬉戲運用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計適合他們年齡的嬉戲，不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實踐教學(xué)不斷改良并找到存在的問題所在進行新的設(shè)計與實踐。

4、剛好進行教學(xué)心得體會溝通，每周四進行碰頭溝通、探討課題進展。將各自優(yōu)點進行互學(xué)，缺點那么不斷改正。一切為了學(xué)生。每個月25號前成員要交階段性總結(jié)或探討心得。

5、記錄整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。

6、分析處理資料，每個成員要有自己的課題總結(jié)報告，課題組那么撰寫成果總結(jié)報告。