學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié)作為一名立刻踏上講臺的新教師，我很有幸能成為教師步隊(duì)中的一員。此次準(zhǔn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分富厚，包括填寫單元設(shè)計(jì)模版，制作“介紹我的單元”演示文稿，填寫培訓(xùn)日志，創(chuàng)辦作品引用記錄，創(chuàng)辦學(xué)生演示文稿等。除準(zhǔn)時參加上課，實(shí)時上交作業(yè)，積極商議問題外，經(jīng)過培訓(xùn)，我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)第一，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了加倍清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，岳寶霞先生談到了現(xiàn)代教師身肩重任、角色分外，這仿佛是一個比較迂腐的話題，但細(xì)細(xì)領(lǐng)悟、推斷他的話語，感覺很有重量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思慮和認(rèn)識：教師是文化的傳達(dá)者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳達(dá)的角度來反應(yīng)教師的緊張性。教師是模范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的歷程是人格完滿的歷程，教師的人格力量是無形的、弗成預(yù)計(jì)的，教師要真切成為學(xué)生的領(lǐng)路人。教師是治理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理友善才能，能力使教授教化更有效率，更能趕忙進(jìn)學(xué)生的成長。教師是父親母親。作為一名教師，要富饒愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、相同的，就像父親母親觀待孩子，所以我們說教師是父親母親。并且，教師還要善于發(fā)明每一個學(xué)生黨肆光點(diǎn)和成長必要。教師是朋友。所謂良師良友，即是重申教師和學(xué)生要談心，師生之間的友善度、親和力要達(dá)到貼心朋友相同。最后，教師是學(xué)生的心理指點(diǎn)者。教師必定要懂教育學(xué)、心理學(xué)、康健心理學(xué)等，應(yīng)認(rèn)識不合學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理利誘、心理壓力等，以恩賜實(shí)時的資助和調(diào)停，培養(yǎng)學(xué)生康健的心理質(zhì)量。在此次培訓(xùn)中有幾項(xiàng)任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些器械，固然說我們現(xiàn)在依舊學(xué)生，但是對付我們來說依舊很有難度。因?yàn)槲覀儾恢垃F(xiàn)在學(xué)生的想法是不是還和我們相同，做出來的學(xué)生演示文稿會不會完好切合我們從前作的單元計(jì)劃。其拭魅這即是要培養(yǎng)學(xué)生立異意識，并使之漸漸形成新才能，要請教師放下聲威，師長的架子，以一個一般介入者的身份與學(xué)生配合研究，配合探請教授教化中的各類問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)講義，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)聲威。將來教育必要專家型的教師，而不是教書匠，這就要請教師既不能夠走開教授教化實(shí)質(zhì)又要為辦理教授教化中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教授教化運(yùn)動中的研究。新的出發(fā)點(diǎn)必要新的奮斗，新的奮斗必要旌旗作為引導(dǎo)，此次培訓(xùn)即是一面很好的旌旗，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我的確的指導(dǎo)和鼓舞。所有工作都必要實(shí)踐來證明，成功=困難的勞動+正確的措施+少談空論，在此后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)質(zhì)行動來為文中做進(jìn)獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己代價。在此次培訓(xùn)中我學(xué)到的最緊張的器械即是：作為一名先生應(yīng)該有愛心，要愛每一個學(xué)生，和他們有意交流，敬愛他們，理解他們，把自己觀成自己，把別人觀成自己，把自己觀成別人，把別人觀成別人