關(guān)于英語教師聽課心得體會范文5篇

關(guān)于英語教師聽課心得體會范文5篇

英語教師聽課心得體會1

最近，聽四位教師英語課，給我供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、情意

我們不僅是一位英語教師，還是一位教育工。我們教師要重視思想政治教育，進(jìn)展情意和鼓勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培育運(yùn)用英語進(jìn)展交際活動的力量。課堂上教師用英語表揚(yáng)、鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

這兩節(jié)英語課都采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)展教學(xué)。諸如，采納實(shí)物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語根底學(xué)問，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言學(xué)問和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語言學(xué)問能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)展操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清楚易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、規(guī)律挨次化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、學(xué)問

教師都重視在操練中講解英語語言學(xué)問，在情景中進(jìn)展精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語言學(xué)問。語言學(xué)問是指英語語言的音、詞、句、篇的構(gòu)造和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)章。利用各種直觀手段講解英語語言學(xué)問，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，留意難點(diǎn)化易。采納matchwords方式講解新詞語，既精煉準(zhǔn)確、省時(shí)、易于理解詞語意義，又可避開單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采納問答式的方式邊練邊講學(xué)問，生動好玩，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法學(xué)問進(jìn)展點(diǎn)破和歸納。

四、交際

培育學(xué)生的聽說讀寫交際的力量作為目的要求、教師都能運(yùn)用已學(xué)英語學(xué)問，特殊是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言學(xué)問相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)展語篇的思想溝通。這樣既溝通了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培育了用英語進(jìn)展創(chuàng)新的交際的力量。

五、過程

教師都很注意優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言學(xué)問，再在理解的根底上通過技能訓(xùn)練和交際活動穩(wěn)固所學(xué)語言學(xué)問，并使語言學(xué)問轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動敏捷運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問到達(dá)把握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程詳細(xì)表達(dá)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采納實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的劇烈興趣，積極主動參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，同時(shí)也避開了英語教學(xué)總是圍圍著英語課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新奇感，以致造成學(xué)生留意力松散，思維緩慢，產(chǎn)生被動消極心情，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。

1、快節(jié)奏

教師大都用正常的英語語速進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、高潮、完畢富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2、高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參加英語操練和交際活動的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參加英語操練和交際活動。加強(qiáng)小組活動形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這兩節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線。

3、勤反復(fù)教師能重視在新的情景中采納多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問，并使學(xué)問不斷獲得穩(wěn)固，聽說讀寫交際的力量不斷獲得進(jìn)展。

六、教師

教師都具備以下良好的素養(yǎng)：

1、正確的語音語調(diào)；

2、具有扎實(shí)的英語根底學(xué)問，能嫻熟地運(yùn)用英語組織課堂；

3、英語詞語豐富、語言流暢；

4、教態(tài)自然，和氣可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、瀟灑、輕松、開心、活潑、穩(wěn)重、興奮、激揚(yáng)、情意交融。

5、有敏捷駕馭課堂教學(xué)的力量，遇驚不亂，應(yīng)變力量強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。

6、擅長利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計(jì)干凈美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

七、建議

1、要留意單詞教學(xué)，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能精確理解和把握語言根底學(xué)問是難以培育學(xué)生獵取信息的力量的。

2、要加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性。講解學(xué)問過詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，無視了英語教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參加性，少了一些與學(xué)生的溝通。

3、要留意創(chuàng)設(shè)情景的有用性。教師過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了許多時(shí)間，從而消弱了英語的操練和交際運(yùn)用。

4、板書。板書的作用是示范，是學(xué)生認(rèn)知的過程，板書的姿態(tài)，板書的位置及板書的準(zhǔn)時(shí)性。

5、學(xué)會訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思索的時(shí)間，學(xué)會等待?？谡Z評價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評價(jià)。

6、教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，作為教師不僅僅要仔細(xì)地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜愛的課？怎樣讓自己的語言更美麗，讓自己的學(xué)生更喜愛？怎樣才能培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必定是明媚的藍(lán)天！

英語教師聽課心得體會2

英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿完畢，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面較有收獲。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意學(xué)生力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個(gè)語境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平常我們在這一方面做得不夠好。

教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語流利，發(fā)音精確。且擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課。

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些教師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比擬真實(shí)的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言學(xué)問，進(jìn)展技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生開心地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的力量。

培育學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的力量是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位教師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言構(gòu)造為輔，使內(nèi)容和形式、功能和構(gòu)造相互滲透、相互作用。通過表達(dá)、問答、爭論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事，運(yùn)用語言汲取和傳遞信息，運(yùn)用語言表情達(dá)意、溝通思想，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際，這些教師由于運(yùn)用了比擬多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)省了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動性。

本次活動讓我深深地感受到我們還有許多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上很多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的進(jìn)展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。注意學(xué)生力量的培育，注意主體參加。擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，怎樣使學(xué)生喜愛上英語課？怎樣提高學(xué)生的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步！

英語教師聽課心得體會3

第一節(jié)課是x教師講的數(shù)學(xué)課，雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很嚴(yán)密，充分表達(dá)了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)源于生活，最終必需回到生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)學(xué)問是為了運(yùn)用，假如脫離實(shí)際來學(xué)學(xué)問的話，其學(xué)習(xí)的意義就會大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上，必需讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

教師敏捷的教育機(jī)靈很重要，在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)，彭教師在講解的時(shí)候消失了一點(diǎn)小錯(cuò)誤但訂正準(zhǔn)時(shí)，并快速的調(diào)整自己的心情。

而且，彭教師在上課的時(shí)候還采納了串點(diǎn)連線的方式，把三年級的學(xué)問與五年級的學(xué)問相結(jié)合，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)學(xué)問體系。

其次節(jié)節(jié)課是周浪芹教師講的語文課，周教師在上課時(shí)非常的有激情，而且，感情真摯，通過自己一遍一遍富有感情的朗讀來讓學(xué)生感悟課文，不斷升華學(xué)生的思想。

最終的英語課和體育課堂布滿了歡聲笑語，通過各種嬉戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建了一個(gè)歡樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，教師上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理調(diào)整教學(xué)策略。

特殊是在這堂體育課上，經(jīng)過教師的漸漸引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中就把握了前滾翻的動作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得仔細(xì)，并且，整堂課學(xué)生從始至終留意力都保持著高度的集中。

總之，這幾位教師的課根本功過硬，充分展現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)，很值得我學(xué)習(xí)。今后肯定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。

英語教師聽課心得體會4

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校傾聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的許多。

第一節(jié)課是的師大附中趙教師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙教師語言簡潔，思路清楚，引導(dǎo)到位，注意讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注意對學(xué)生力量的全面培育，課堂教學(xué)效果很好。

其次節(jié)課是省二試驗(yàn)的教師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張教師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)敏捷，讓學(xué)生既學(xué)到了新學(xué)問又熬煉了力量。

兩位教師的教學(xué)讓我學(xué)到了許多，對我以后的教學(xué)幫忙很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還許多。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運(yùn)用教材，而不是教教材。

其次，注意對學(xué)生分析問題，解決問題的力量，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探究，思索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

再次，加強(qiáng)自己組織語言的力量，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，多比照，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地到達(dá)教育的抱負(fù)境地——“寓教于樂”。

英語教師聽課心得體會5

透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，透過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。

2、透過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計(jì)活動思路很清楚，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動過程表達(dá)群眾與個(gè)別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能仔細(xì)聽課，專心回答下列問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能留意到許多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。

3、在語言活動中能用標(biāo)準(zhǔn)、正確的語言帶著孩子，在細(xì)節(jié)